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文档简介
1、螃蟹歌?教案课题概述】?螃蟹歌?是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/ 4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、 活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、 好动、 模仿力强的身心特点,从把握歌曲 的诙谐演唱开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动 学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学内容】小学音乐二年级下册第四单元?螃蟹歌?【教学目标】1. 通过学习歌曲,体验乐曲诙谐活泼的情绪;2. 学习运用四川的地
2、方方言演唱歌曲,体验不同地域文化的特点;3. 拓展歌曲内容进行歌表演;【教学重点】准确地唱好歌曲?螃蟹歌?。【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。【教具准备】多媒体课件电子琴双响筒【教学过程】一、谜语导入1. 师:今天,老师给大家带来一那么谜语, 看一下聪明的你们谁能最先猜出答案, 听好啦:谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐!生:螃蟹师:看来同学们都是聪明的孩子,一下就猜出来了,2. 课件出示螃蟹图片,请学生们说说螃蟹的特点。生:圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走示范动作设计意图:通过学生感兴趣的方式一一猜谜语,激发他们学习歌曲的兴趣。二、初听歌曲,
3、感受节奏1. 初听歌曲请同学们聆听一首有关螃蟹的歌,你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。多媒体播放歌曲2. 节奏练习1小螃蟹的爱好吐泡泡师范读,生一边读一边拍手。2出示老朋友一一双响筒师:双响筒有两种声音,听辨这两种声音在音量上有什么不同?师打击双响筒生:有强有弱;师:大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡节奏的强弱,找出那几个字比拟强?生:每小节第一个“吐; 学习使用双响筒,试敲,注意节奏和强弱;3. 旋律练习1朗读下面的歌词,注意节奏多媒体蛭呀么螃蟹|哥一|2师演唱上面的旋律,生把这句歌词试唱出来;5 J5螃呀么设计意图:用“吐泡泡的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生
4、学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏根底。三、学唱歌曲1. 聆听运用四川方言演唱的歌曲?螃蟹歌?;问:听完后你的心情是怎样的?2. 再次聆听,找出歌曲中运用四川方言的字;大屏幕展示歌词,生说对字体变红色哥一guo; 脚一jiuo ; 个一guo; 壳一kuo; 河一huo;3. 跟老师一起用四川方言朗读歌词师用手做螃蟹形状4. 师运用四川方言范唱歌曲,生用双响筒拍手伴奏;设计意图:几次聆听都对学生提出了不同的要求,使他们有意识地听, 更利于集中注意力,随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事,帮助学生了解歌曲 的根本内容,对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进,让学生
5、在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。5. 随琴轻唱第一段歌词,注意四川方言的运用和音准;1用“快乐的声音、快乐的表情跟琴逐句演唱;2 比照:“ :' 一一句,去掉“呀么可不可以,说 说你的理由?3完整的演唱第一段;6. 跟琴逐句演唱第二、三段歌词,注意音准和四川方言的运用;1演唱第二段歌词,根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子;设计意图:弓I导学生自主模仿螃蟹行走,使学生在玩中感受音乐的节奏特点。2演唱第三段歌词师:小螃蟹真是太顽皮了, 夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧,鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚,哀求的语气也会越来越怎么样呢?生:语气会越来越重;师:很棒,语气越来越重力
6、度上也应该更强一些;设计意图:通过处理歌曲情绪,让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中 表现出来的幽默与幽默感。7. 完整的演唱全曲,使用双响筒拍手伴奏;设计意图:参加打击乐器、拍手为歌曲伴奏,多种形式表现歌曲。四、歌曲创编师:同学们,?螃蟹歌?很有趣,想一想螃蟹走路的样子,让我们一起来用动作把这首 歌曲表演出来,大家有没有信心表演好?师:请同学们与你的同桌二人一组,一个扮演“螃蟹,一个扮演被螃蟹夹住的小鸟, 随着歌词的开展进行动作创编。1. 两人小组自由讨论创编动作。2. 学生随音乐自由表演。各小组互相评价,看哪些小朋友表现得好,并推出小组的小代表。3. 小代表一起上台表演,其他同学为他们演唱歌曲,双响筒拍手伴奏。设计意图: 充分调动学生的想象力和创造力, 加深学生对音乐的感受拓展学生的想象 空间,对音乐进行感受、创作练习。五、拓展延伸欣赏昆明方言?螃蟹歌?师:刚刚我们用四川方言演唱了?螃蟹歌?,不同的地域有着不同的方言,接下来老师 请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫?螃蟹歌?, 它运用的是云南方言演唱的, 大家 来听一下。设计意图:通过歌曲的补充,使学生在本课即将结束的时候,还感到余兴未尽
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