螃蟹歌教学设计

1、螃蟹歌?教案课题概述】?螃蟹歌?是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、 活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、 好动、 模仿力强的身心特点，从把握歌曲 的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动 学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学内容】小学音乐二年级下册第四单元?螃蟹歌?【教学目标】1. 通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；2. 学习运用四川的地

2、方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；3. 拓展歌曲内容进行歌表演；【教学重点】准确地唱好歌曲?螃蟹歌?。【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。【教具准备】多媒体课件电子琴双响筒【教学过程】一、谜语导入1. 师：今天，老师给大家带来一那么谜语， 看一下聪明的你们谁能最先猜出答案， 听好啦：谜语：八只脚，抬面鼓,两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生：螃蟹师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，2. 课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走示范动作设计意图：通过学生感兴趣的方式一一猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。二、初听歌曲，

3、感受节奏1. 初听歌曲请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。多媒体播放歌曲2. 节奏练习1小螃蟹的爱好吐泡泡师范读，生一边读一边拍手。2出示老朋友一一双响筒师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？师打击双响筒生：有强有弱；师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡节奏的强弱，找出那几个字比拟强?生：每小节第一个“吐； 学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱;3. 旋律练习1朗读下面的歌词，注意节奏多媒体蛭呀么螃蟹|哥一|2师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来;5 J5螃呀么设计意图:用“吐泡泡的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生

4、学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏根底。三、学唱歌曲1. 聆听运用四川方言演唱的歌曲?螃蟹歌?；问：听完后你的心情是怎样的？2. 再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；大屏幕展示歌词，生说对字体变红色哥一guo; 脚一jiuo ; 个一guo; 壳一kuo; 河一huo；3. 跟老师一起用四川方言朗读歌词师用手做螃蟹形状4. 师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒拍手伴奏；设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听， 更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲 的根本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生

5、在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。5. 随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；1用“快乐的声音、快乐的表情跟琴逐句演唱;2 比照：“ ：' 一一句，去掉“呀么可不可以，说 说你的理由？3完整的演唱第一段；6. 跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；1演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；设计意图：弓I导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。2演唱第三段歌词师：小螃蟹真是太顽皮了， 夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？生：语气会越来越重；师：很棒，语气越来越重力

6、度上也应该更强一些；设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中 表现出来的幽默与幽默感。7. 完整的演唱全曲，使用双响筒拍手伴奏；设计意图：参加打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。四、歌曲创编师：同学们，?螃蟹歌?很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首 歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟， 随着歌词的开展进行动作创编。1. 两人小组自由讨论创编动作。2. 学生随音乐自由表演。各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。3. 小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒拍手伴奏。设计意图： 充分调动学生的想象力和创造力， 加深学生对音乐的感受拓展学生的想象 空间，对音乐进行感受、创作练习。五、拓展延伸欣赏昆明方言?螃蟹歌?师：刚刚我们用四川方言演唱了?螃蟹歌?，不同的地域有着不同的方言，接下来老师 请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫?螃蟹歌?， 它运用的是云南方言演唱的， 大家 来听一下。设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽