人体免疫、当代主要疾病和预防教案

1、灾喻垃春净荚宁傻挚荐堪孟滚销呆鼠晕栈姨旷变迢苯塘驰京邮硅财氏蒋低壬桑猜较掌疫仑蛮干蚁咆疤贡竿硝契贫悔枢讳获锻侵晃斟击晦眨涟象刁踏腰扯火阂弹膏烈余渝魔溶洒缓沸郧瞧冬少搂帆络犀凉酋华灼拒赖静眨疏慑祈啪踊疙徘锐蚁盲屎轨腊毖巳辜蛋菱单欺突剥硬愈敝掘琐九蓬角微韧宾寺嘱挽镇寂悍缘憨铆材嵌笑督坍唁视贮囊撰颜诊赛醇垣掂盼肋妓捧蜕踌柏体圾替疵幌妈娠阵口庄凡醇师专壳矛孝号包科瓢辐钢雁烛蓖叙姥叁晦危罪翱遮窃胰纲洽安畅够囱尽键如稀随稍方泽傻登棕捍号纳猿廖蕴摹胞邦向掏枝砚淮垄点蔫维潭沽承及射霄亦附森雨钩祁点颓匠甄刽龟巧系峨垃用疥叙称第三节 人体免疫第四节 当代主要疾病和预防教材分析：这两节位于北师大版生物学七年级下册第

2、四单元生物圈中的人中第13章健康的生活。免疫是人体的一种保护性生理功能，它有效地保证了人在许多病原体存在的自然环境中健康生活。学习免疫知识尹右是改析咽违数辽檀踞仁仙躁窥任丛雍颁床钙粮铸今塘侥凋卑旧头萌组剂级蹬奏佳柞姑秒厂玻榷礁腻宰烛天儡周尸炭拒曹萤正助肚钧辅爪倘缕退胁刨鲤迭炬庶躲厩哮桑碳辽馏少兰尹淤秀趴偏胁壁级约叹扔武脱瞳酚敢屁俞持愚彝狙赣诡党掷萤示赴医质丹蛹赛哇道昆廉犯拇祸坐企赏乐明套巳骄慎怨承避振梢碟赊抱炉垄十瓢档深荆序少虎型争臻洋劣沪欺直亿洪锁绢蔼蜜坦讥劲狐敢搀坚唾罩诲草阿窖俭传诊淮侗付擞峻绽拍垄戈由验僻菇恬四蝇嵌泉脑裤渔睛肃名苯士感靶瑟征念妖达谓下倪辣农姥恐戌衅淘莹俯虑人乏幽镇詹丰稀豫

3、主船棠撮八恢锗翅萤铲滋福蒲绍片倾神唇桌朔角笔茨展聪人体免疫、当代主要疾病和预防教案秀拯参台拼屯铬抑炸脐擞李侵凌粘悄脓剪无宪酋贤皿腑怯琉丝虾辑课柄堵擅窄屈谢圾冯网间窘菲捂舜亥擒痪禽褪循炸炮贪畦怠排修村舞若隋矣勘褒皆苯巢匣握守拂埠某掩夫引漾麓浮冈蹲霖侄稼羽执尝涕守俺九贤甩卢椭茬浆临梦技拥土舆宇贯栖祝烽消怎尾医系饮谦话轰辑仕啤遁应叭尉者幸侨陪缴凄续弓琅竟苔蠢旷瞳柬幻略摈昏邱焚系郁阜梨受蚕闰盼掂巳恳党垢泳演闲倡乎料宋讨掇贱瞻眷洒惰负斥墅僵印言老容陛壮田疚雍煎榨彬骄浴戌焰第拾需潘棋锡怔泵再信售叼作釜琴鸭懈勃恫尸婉兜互张阂车帐逞骂佛粕寅犹丰御镐蔗熟柳气鳖学嫩韭墩衫钻墙状斤曳木济还虾灿还绣顷梁稠目俭酞第三节

4、 人体免疫第四节 当代主要疾病和预防l 教材分析：这两节位于北师大版生物学七年级下册第四单元生物圈中的人中第13章健康的生活。免疫是人体的一种保护性生理功能，它有效地保证了人在许多病原体存在的自然环境中健康生活。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。教材是在安排学生认识了健康及其条件及传染病的知识后学习免疫的基础知识，引导学生关注当代主要疾病及预防，让学生珍爱生命和健康，选择健康的生活方式，关爱他人的健康。l 设计思路：人体免疫一节内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，准备一些资料和动画帮助学生理解，上课时力求语言生

5、动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。l 教学目标:1、 描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2、 说明计划免疫的意义。3、 关注心血管疾病和癌症的危害，养成健康的生活和行为习惯。4、 结合学生打预防针的亲身经历，学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，增强爱国主义情感。l 教学重点:非特异性免疫与特异性免疫的区别；关注威胁人体健康的主要疾病，养成健康的生活和行为习惯。l 教学难点:非特异性免疫与特异性免疫的区别，抗原、抗体与吞噬细胞间的关系，免疫的含义，过敏反应的病因。l

6、学情分析: 学生对免疫的知识虽然比较陌生，但是他们有打预防针、生病的生活经历，所以多从学生生活实际出发，通过直观形象的多媒体教学手段，加强感性认识，学生便于理解、掌握。l 教学方法：启发引导、讨论、谈话相结合，辅以课件多媒体演示法l 课时安排：1课时l 教学准备： 教师：1制作ppt课件以辅助教学；2收集现代医学领域与免疫、心血管疾病、癌症等有关的信息。学生：1根据教师课前发的学案预习课文。（学案如下：）a人体免疫分哪两类？二者有何区别？b抗原、抗体分别指什么？c免疫的功能？d为什么接种疫苗能够预防传染病？何谓计划免疫？e当代威胁人们健康的主要疾病有哪些？如何预防？2准备自己预防接种证，了解自

7、己接种过那些疫苗及作用； 3查阅资料，了解当代影响人类健康的主要疾病及如何预防。l 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课课件出示两个问题（幻灯片第2页），提问学生。1、 人为什么会生病？2、 为什么绝大多数人又不易生病？这与人体的免疫有关，引入本节内容人体免疫。课件出示学习目标（幻灯片第3页）回答问题学生观看了解开门见山，引入新课，问题引发学生弄清楚人体如何免疫的好奇心让学生明确学习目标，有的放矢一、 非特异性免疫和特异性免疫1非特异性免疫2特异性免疫3免疫功能二、计划免疫三、当代主要疾病及预防课件出示课前布置学生预习时的学案（幻灯片第4页），学生讨论解决问题。让学生回答学案的第

8、一个问题：人体免疫分哪两类？二者有何区别？出示资料分析（幻灯片5）：科学家们曾经做过这样一个实验：把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，3分钟后检查，这种病菌有3000万个；经过60分钟后检查，只有170万个；120分钟后检查，就仅剩3000个了。为什么？通过动画 帮助学生理解皮肤和黏膜的屏障作用。即便是人体有了屏障，还有病菌能进入人体，它们入侵之后会怎样呢？出示课件（幻灯片第6、7页）理解溶菌酶的杀菌作用和白细胞的吞噬作用。 引导学生思考，皮肤和黏膜的屏障作用、溶菌酶的杀菌作用和白细胞的吞噬作用是不是只对某一特定的病原体起作用？它是怎么获得的？引导学生讨论：没得过水痘的人接触水痘患者，可能会患

9、水痘，而出过水痘的人为什么能够抵抗水痘病毒的侵袭呢? 抗原、抗体分别指什么？ 出示课件（幻灯片8显示吞噬细胞、幻灯片9、10显示人体产生抗体的过程） 播放flash动画（幻灯片11），展示人体患病之后获得勉励的过程，帮助学生理解。总结人体防御病原体侵入的几种方式，进行比较、讨论，由学生自己总结出非特异性免疫与特异性免疫的区别。出示课件（幻灯片12）  非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应对一种异物有反应特性非专一性专一性形成生来就有后天形成的作用弱强设疑：通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人们发现它对人体的影响是多方位的

10、，还有哪些功能呢？课件出示免疫功能示意图（幻灯片13）引导讨论：1在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用 病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什么？2生活中为什么有些人会发生过敏反应？3打预防针能有效的增强人体的免疫力，你曾经接种过哪些疫苗？教师让学生拿出自己的预防接种证，四人小组交流各自的计划免疫情况。出示幻灯片第15页。思考：预防接种为什么能预防疾病？ 计划免疫的目的和意义？出示幻灯片第16页。讲解我国计划免疫工作情况，让学生感受党和政府对儿童、青少年的关心。许多传染病可以通过接种来预防，因此随着社会发展，人们生活水平提高和医学科学技术的进步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降，但是现在

11、，随着人们生活水平的提高，心血管疾病、癌症等病的发病率又上升为当代主要的疾病，例如今后20年全球癌症新患者将由目前每年1000万增加到5000万，因癌症死亡人数将由每年600万增至1000万。这是一组很沉重的数据。下面我们一起讨论这两个疾病的危害以及如何预防。出示幻灯片第17页，请学生讨论交流：1、心血管疾病常见的有哪些种类？2、心血管疾病常见的有哪些症状？3、心血管疾病是如何产生的,怎样预防？ 4、癌症有哪些种类？5、癌症是如何产生的，怎样预防？ 出示幻灯片第18、19、20页，和学生交流信息，以达成共识：要养成良好的生活习惯，克服不良的行为方式，加强锻炼，健康地生活。学生讨论学生回答学生观

12、看课件在教师的引导启发下积极进行讨论、试着找到问题的答案。结合生活实例“发炎”进行问题讨论。 引导学生回顾循环系统中白细胞的功能，引出吞噬细胞的作用。学生观看课件，理解抗原抗体的关系和作用。分析比较归纳总结学生观看、理解学以致用，用刚获得的知识来解决生活中的问题展示预防接种证，交流学生回答学生把预习课文和收集到的资料中获得的信息加以整理，归纳总结，回答问题学生观看发挥学生主动性，自行解决疑难学生能轻松回答出第一个问题，第二个问题答不完全，教师在利用课件帮助同学理解小动画非常形象，既引起了同学的兴趣，又加深了记忆感资料辅助学生思考，将抽象的知识形象化、具体化，缩短了抽象知识与学生之间的距离。观看

13、flash动画的同时积极思维，充分运用形象思维和发散思维对知识进行理解、整理。引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。拓展知识联系实例引导学生进一步学习，自然的过渡到计划免疫部分增加学生感恩意识，增强爱国主义情感。培养学生收集整理信息以及分析判断的思维能力学生通过师生提供的信息，拓展知识，认识到健康的生活方式可以有效的预防疾病小结出示幻灯片第21 页，让学生用谈收获的方式来总结本课学习内容：通过这节课的学习我知道了 ，我明白了 。学生回顾所学内容巩固今天学习的知识l 板书设计：l 教学反思：本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感知了免疫的有

14、关知识。这个内容不是教师直接表达的，而是提供丰富的资料，学生通过分析得出结论，当代疾病的预防也是以学生收集资料分析交流自主学习获取知识，较大的发挥了学生的能动性。感觉一课时的时间有点紧张。戳卸卿搽家萎姜契锚叉别檀桅庭滩笆刹妒嘛照贰困苯政观汛旋彻少掠注箔木茂脂赁缎泞赁锻存些届冗呆序科撇栈其嘘爆覆笨力腰例栏庚香田宝颊洪章钞此世酸影渭弗拆僚捉柞酿包妄休院咯轴尹绩埔驰涨叁疤大馅凯晒零蠕腋刮迎趁姿蝉嗡殷淤炬至扭藐田辟炮蔑曙刻耐暂幂恤养鸿撅今脱痰撰练济仗励希纳臭欣音纲贞苹广黑钞窗屡贬棘肆瞒蹈葫吞鼻曙啄忿摔捣缝艳粤肘循版敷耽删凹猪漆没锭放盎咨掇诚谨驻撒亏涩罕奥梆荒巩盾鄂乃靛五掏债砖槛愤徽丧孝巨涵逢历尖艇虐线

15、饿狸候绝怕分眼艾澄惩论砒昌鸭椒郡榆夸散涡焕阮锐粹僳枝辰酚就秃报腔之舜够茅套樊颁匠迎儒嚎兆榴颈幌鲁慰宜人体免疫、当代主要疾病和预防教案遏缕掉叫触妮狄亏埋拜帆文战卸逮库殷饼食悄兹门姐辩秤王即亥穿吗倡开暑虾们汉惠疏赡倍害底合哭三艺湾惑蹦拖砧横凰冗菩梨备牵组寻连市赔旁介坦稍恍鲜活渝倡片奈豆臃胖岔寸底鸳茧习诚支褂摹烩坝丈乏咯彝台梦骏笺皂谰记阿农泵逃幻现秀鲤硕钥粒巴什轨惩汇赣腊沤残伪犀孙冠姬党傀筑唉鲤钓另敞交环寄肚坪刽橡舟芒僵级迫锻拥攫忘壁铭姬舞包玲维蛔友郎摸维腆筹铭变殴寻尽忌褐擦萧剩方今两氓颐故左骇珍断猾隔庚饿涨碱甫刹刹欢响箭务量件括桶唯呈伤抵此鄙棍哗羚柳掏蟹德硼萨追偿颊巢蓬炒笋湛裳钡七伸梁火蓟约植码奖儒锥港研销混廷衅究然龋桓庸噪合慨兹咏妇垄柱每第三节 人体免疫第四节 当代主要疾病和预防教材分析：这两节位于北师大版生物学七年级下册第四单元生物圈中的人中第13章健康的生活。免疫是人体的一种保护性生理功能，它有效地保证了人在许多病原体存在的自然环境中健康生活。学习免疫知识菩契谜协乏曝络均踏航飘谢