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文档简介
1、第4课时 统计【教学内容】统计(教材第112页及教材114页第5、6题和练习二十三第17题)。【教学目标】1.了解统计在生活中的应用,掌握扇形统计图的特点。2.会根据统计图,提出数学问题,并分析解决数学问题。3.经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察,分析问题的学习方法。【重点难点】会根据统计图分析数据。【复习导入】1.统计在生产生活中有哪些应用?组织学生在小组中议一议,然后指名说一说。2.扇形统计图有什么特点?扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。【复习知识】一、分析扇形统计图出示某企业职工的文化程度情况的扇形统计图:引导学生观察上面的统计图,获取信息。1.该企业职工中,哪种文化程度占
2、的比重最多?2.以下说法正确的是()a.该企业大学文化程度的职工占。b.该企业职工中,中专生与初中生之和多于高中生。c.该企业职工中没有文盲。d.以上说法都对。3.在该企业职工中,哪两种文化程度的人数相等?4.若该企业有职工1000人,那么小学文化程度的职工有多少人?有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少人?5.你还能提出什么问题?组织学生在小组中讨论并相互交流,然后指名汇报。二、请你用扇形统计图表示出下面的信息,然后回答问题。超市一天的销量中,服装类占35%,烟酒类占30%,文化用品类占20%,糖果类占10%,药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元,算一算,每一类用品分别收益多少元?(
3、注意:由于“数学广角”未在教材总复习中列入,在此不予展开,请教师根据教学实际情况让学生自行复习该内容。)【课堂作业】1.完成教材第114页第6题。第6题。(1)330×1.24(个)(2)多植树造林,减少废气排放,多使用环保型材料,提倡绿色出行2.完成练习二十三第17题。(1)2.39÷544.43(亿吨)(2)4.43×46=2.0378(亿吨)【课堂小结】通过这节课的学习活动,你有什么收获?【课后作业】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求
4、运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。完成创优作业100分本单元第7课时练习。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语
5、文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”
6、的重要性,让学生积累足够的“米”。第4课时统计扇形统计图的特点:唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有
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