《春天在哪里》教学反思.doc

1、第页码页./.总共总页数页存天在哪里教学反思语文新课程标准明确提岀：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现

2、也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春

3、天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特第页码页./.总共总页数页别有感情呢!语文新课程标准明确提出：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生

4、带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这

5、次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！第页码页./.总共总页数页语文新课程标准明确提出：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要

6、的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学

7、们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！语文新课程标准明确提出：语文是实践性很强的课程，应着 重培第页码页./.总共总页数页养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于

8、现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，

9、秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！语文新课程标准明确提出：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无第页码页./.总共总页数页处不在，无时不有。应该让学生更多地

10、直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，

11、结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！语文新课程标准明确提岀：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语

12、文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语第页码页./.总共总页数页文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临

13、的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认

14、真、特别有感情呢！语文新课程标准明确提岀：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要第页码页./.总共总页数页根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现

15、也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春

16、天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！语文新课程标准明确提出：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔第页码页./.总共总页数页视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生

17、带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这

18、次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！语文新课程标准明确提出：语文是实践性很强的课程，应着 重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语 文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用 的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文 实践能力。学习第页

19、码页./.总共总页数页这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领 学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风, 观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细， 发现也各不相同，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于 是我又说：“刚才大家的这些发现都是春天来临的变化。你们还有别 的发现吗？ ”接着，我又带领学生来到了学校附近的田野里,让学生 在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现看着看着，人群里 发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧 苗青，”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己 的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗 句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文 学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了 让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习春天在哪 里的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜 欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！