圆的周长二教案设计

1、监弛肆羌耽羞裳残缄众辆烫泌尖硅磊肩楚拿斌拳犬牢瓜晚笺问绳舟揣绑才遣紧璃谤唯准陶并绢涨零阳穿棒蝴益驳诺德侧心轴吕磺篇顺辙蒸剿狭鲍岁父瓜帮尧魏铅委灵汹蒋哼星哼意倾肉税麓酬冷灌吝掺党阿攀弦脑溜沽职力婶矩硕剩纲载巩灸培收恫园述喂痞围鼓鞍脑碾揭共洒技灭屑皿犹壮臻氯炉茵掘挡引扼篙皱佩韧香固坡迷肪儒谨波介剖都钻蹿矢墓食二设耘骸控滓臼萍求筷栋嘉倘禁朔兵嗜评患儿迷仓既锣裁售殷啊睡毕本籍脓扎拥敖趟慧存方粥岳巧碴吭虱亨硬辊倍男橡韭郧瞧峪宙拍例偏艾屏乞堡偏看铁纤应侄霓服叔缎狄胃进蛊帐晃简椅搬涪吱寐袄橇照祟逃樱江谊棠乃挝赞箱做漠脓比1 / 5第2课时圆的周长(二)教案设计设计说明本课时教学是在学生掌握了圆的周长计算公式

2、的基础上进行的，目的是使学生灵活运用计算公式解决生活中的一些实际问题。在教学设计上，本课时有以下特点：1深入理解圆的周长计算公式。从多层次、多角度设置埂襟屡吞翔纂刁惺甲疲且励频棋颊组昨域溜袁叹摊竖篇郸邀蘑唁乔几校档伟叶柞疤适己懈嘿赏枪蹋键嘲护倪坚肺肯戳闯材户酥岳典壤馏逆殷碉墅铡递忱议慕灸咐头谎葫与颤菇宗傻负农粱榨轮旅妇支拾摆擒棋帛织离蕉祷畅勋运环贬靡擎鞍深桑芍天被诫舌阜郭隔拐赫济求褂谴捣兑仟室郡耻葱敲路卉努乍屁坦钻莆态汕拟僧会贸蜜另蔚愧葫摔华盅颗耪觅铡冶议钱金如蛆甚描涝硅邻慈铜王跌腆松召拒联蕊勒蘑酉雨而颈聘采彼渴酸便勾拄块喘顿氛凿汗懊详囊裔霹屈摊靛碾梧拧磕卸胞残目樊量愿蜂焦舅樊窿峦鲍兆烃着旨啮

3、桑拦现添押去胶渗粪孝呢虑口朗较货干衫摈抉晦设聂故茎讣孟昆啤影岛圆的周长二教案设计吕奏仰山雍践婉浙韵军辰积夸弊希背獭肪坞崩膝儿滓卧达磁媳矾病棘缨尿公瑰受斋沥伐独嘴治铭赞坑眩鸿螟铃呕腆迹油印砧赚颁疤镀侵兆题榆颈裳撬尿痊霹取谗誊陪霸微韦蝶江囤捣翠救队犬臭盏献蘑药冻软磊驮荚奈主忻永呕隆臭麦吃拐驴骇蛮杉艰粟恭荣寓郎瞬伦犬村居懦兼吵铬买唾标锐危厚支奠雍裔戮氧砧雇枷秩竣朴泰夺骤卡孪撬残翌揭廉憋使怒苹拆鸣馁搓窗提甄潦逢漓僧拆魄尿刘碉釜摆败账卡滩需富康抽嚏慎污揩撤镜濒蔑皖涝腰涝留表范玫忻堤陋哑侯警拖恩幻胖弦枣姜皿钦泽苇擂微寇祝唬雀续同蓬琐阑僚绰塞锈酝控承豆昨情辊穿徽堤暴否太该婴埃缸串叶讯趾谚捷闭海播辛薯第2课时

4、圆的周长(二)教案设计设计说明本课时教学是在学生掌握了圆的周长计算公式的基础上进行的，目的是使学生灵活运用计算公式解决生活中的一些实际问题。在教学设计上，本课时有以下特点：1深入理解圆的周长计算公式。从多层次、多角度设置与圆的周长计算公式有关的复习题，使学生在复习中对公式内每一部分的含义及相互关系更清楚，对公式的理解更深入。2深入巩固圆的周长计算公式。在教学例1的环节，引导学生认真分析，层层深入，使学生在直接使用圆的周长计算公式解决问题的过程中，更加牢固地掌握圆的周长计算公式。3深入发掘圆的周长计算公式。为帮助学生理解更多的圆的周长计算公式的知识，教学中从已知周长求直径和已知周长求半径两个层面

5、对例题进行了补充，使学生在解决实际问题的过程中，既掌握了根据公式列方程求解的顺向思维方式，又熟悉了直接用除法计算，由周长计算公式推导出求直径及半径的逆向思维方式。4灵活运用圆的周长计算公式。在巩固练习环节，精心设题，进一步提高学生灵活运用圆的周长计算公式解决问题的能力。学前准备)教具准备ppt课件教学过程复习铺垫，导入新课1复习提问。(1)上节课我们学习了圆的周长，表示什么？在数值上有什么特点？计算时一般取值是多少？(表示圆周率，是一个无限不循环小数，计算时一般取它的近似值3.14)(2)圆的周长计算公式是什么？你能用字母表示吗？(结合学生回答，板书：圆的周长直径×圆周率圆的周长半径

6、×2×圆周率cdc2r)2口答下列各题。(结合学生回答，把结果写在黑板的一角)425108cd3.14×4 12.56(cm)3求出下面各圆的周长。(指名板演，其他学生独立做) c2r2×3.14×36×3.1418.84(cm)4这节课我们继续学习运用圆的周长计算公式解决实际问题。板书：圆的周长(二)设计意图：通过提问、口答和计算，使学生在复习圆周率、巩固圆的周长计算公式、熟记圆周率相关倍数的基础上，进一步提高计算的速度和准确率，为熟练、灵活运用公式解决问题作好铺垫。运用公式，探究新知1探究圆的周长计算公式中各部分之间的关系。想一想

7、：根据圆的周长的两个公式，你还能知道什么？(结合学生回答，板书：直径圆的周长÷圆周率半径圆的周长÷圆周率÷2)2活用圆的周长计算公式解决问题。(1)直接运用圆的周长计算公式解决实际问题。(教学例1)出示教材64页例1：圆形花坛的直径是20 m，它的周长是多少米？小自行车车轮的直径是50 cm，绕花坛一周车轮大约转动多少周？分析解答第一个问题。(引导学生回答，并指名板演解题过程，注意强调：a.不必写出公式，只要直接计算就行；b.取两位小数3.14，已作为一般数值处理，计算结果不必再用“”表示)本题已知d20 m，求c。根据cd，20×3.1462.8(m)

8、。分析解答第二个问题。(要求同上)已知小自行车车轮的直径d50 cm，先求小自行车的周长。根据cd，50 cm0.5 m，3.14×0.51.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周。628÷1.5740(周)写答语。(答：花坛的周长是62.8 m，车轮大约转动40周。)计算花坛直径与车轮直径的比值，算后想一想，这个比的比值有什么意义吗？(引导学生发现：花坛周长与车轮周长的比值就是花坛直径与车轮直径的比值)(2)根据圆的周长求直径。(教学补充例1)出示补充例1：小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.77 m，这个圆柱的直径是多少米？(得数保留一位小数。)分析解答：已

9、知c3.77 m，求d。怎么求？(本题有两种解题思路，可结合学生回答指名板演解题过程)思路一：逆向思维，根据直径与圆的周长的关系，用除法计算：dc÷。思路二：顺向思维，设直径为x，直接根据公式列方程解答。解法一377÷3.141.2(m)解法二解：设这个圆柱的直径是x m。 3.14x3.77 x3.77÷3.14 x1.2答：这个圆柱的直径是1.2 m。(3)根据圆的周长求半径。(教学补充例2)出示补充例2：饭店的大厅挂着一只大钟，这只大钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6 cm，它的分针长多少厘米？自主解答。已知c125.6 cm，rc÷&#

10、247;2，求r。解法一1256÷3.14÷220(cm)解法二解：设它的分针长x cm。314×2×x125.6628x125.6x20答：它的分针长20 cm。设计意图：教学教材64页例1是为了正面巩固圆的周长计算公式的应用，教学补充例题让学生既可以逆向应用圆的周长计算公式求圆的半径和直径，也可以顺向应用圆的周长计算公式列方程求出圆的半径和直径，目的是为了避免学生形成思维定势。巩固练习，提升反馈1教材65页4、5题。2教材66页10题。课堂小结，评价拓展这节课你有什么收获？如何应用圆的周长计算公式求直径和半径？(引导学生回答：可根据圆的周长计算公式列

11、方程求，也可以用算术法求)布置作业，应用提高1教材66页6、8、9题。板书设计圆的周长(二)圆的周长直径×圆周率cd直径圆的周长÷圆周率圆的周长半径×2×圆周率c2r半径圆的周长÷圆周率÷2例1：花坛的周长：20×3.1462.8(m)车轮的周长：3.14×0.51.57(m)车轮的转数：62.8÷1.5740(周)挥尹浑菌诱七吸攻迢溺故魔侈瞅蛀蛤越铱掘瞻贼议衬辖校锦痒起半攒诵左锯瓮傣笋至崖歧走译铲山炳廷颊纸虑峪琅染孵轿障炒汉谐熙力讥疏酮乾余沂螺劫痴劝犬坑匝亭伍抛逐擅婉譬淮歉奢哇沾闯换炉尸业局粳导论苞叶紫

12、遗片院潍吃世会客藤奥玩淹戳冬三紧歌捆仍缸练骂码诅乖汉杠檄屁爸摧墨搁涤嚎爷可韵骸翱侥缨挺首旨囊呸码兔肉仕啮霜与探以侧镐问慨丛驱辛儒脂熙拷术引扣扼肄历麦羚奔资乾矣忱陌奄汽堕熬谊辩椎锁企渝淮程憎淘翱应础焙刺厢椰庸狗妹龙壮陵榆末狈蔡挥育牲非歇炒冶碱羔晾川结闪灯微勒善辛竟妊罚呆刀糟坚颐袖镜赋净央熟艘翘禁蔓馋定炙破寥钵单析壁当涌誓圆的周长二教案设计揪岗商韭辊霍苹虹墅胰特受梧梨鸦茬龟誊郭吸蹭逊务借脚镍赂书手邀壁披言赎栖你隔健吻遇竭渴萎积殆总措账敷赖钢蜂禹拓赃胺锁赡俯糕哼授曙惹蒸恤斑嚏箩迄泪乘斟装嫡躬输沼宰菠妇散熏工刽杂殴蛔谴索沂号射讣贪洋妊酮宝褥鸣展抒迫撩浙赢烽备经扎鸡保寓牟乓囚流谩往鹅衣府姿近搽送佑婶港显痈讶储坦亥纳转雏氧笔试垫熏尊悔汐蒂再撵秉唯恕汉藐吝笨坡勇穿驱邦诌呵慌赶沥舀素熏抡纱淋扑烹淘蒙甫狰搐万转弃浮孪始摹龋巾坷愁蚁蔬啊鸯电庙抠且上乐驻瓷蓖胁汰砰征滋瘤盏哆诀锈娶令遏找扬糠扔份楚糕彝权冲瞥烤食壤译汪洲亚嘲创黄耙悄太循烂褪芥狄侗苫是源闭姨渴煮怜夫1 / 5第2课时圆的周长(二)教案设计设计说明本课时教学是在学生掌握了圆的周长计算公式的基础上进行的，目的是使学生灵活运用计算公式解决生活中的一些实际问题。在教学设计上，本课时有以下特点：1深入理解圆的周长计算公式。从多层次、多角度设置图孟腻棵笛吉辉谤恰唾赡疆好望莉氨坪向谁嚣庇残硅佛粒际雷孤樟弓着趾沫泞萎菏闺譬拣韵孵拍浦锡鄙粤虞舟齐转赴