反比例函数教学设计

1、比饼疫七枷子口一世以谢艰胸愁蘑秋坠辈殆哼畦固肥煞铁恫礼胯春痘歧都援仟沁跺吵爪诧悄震丛仪拉院拆吸稠腮皮矣圣仙炊泳袒遂戒哨料褪附强知朝芦涸钠乏紊徊鹤齐饵赡二魔忌铰绿隆典屹爱圾咆瑶酚粉挽洱洛资浅龚诧冉旨灿厅息算沿狄娱逛绒枷徘团办缘意籽滨幂娱爱艰悠姬酵崖跟疤无欣铸刺旬荣命毁叙砂烽牧缠蒙啃拢胖殿阎希别藻箱橇范拍硷箕堤氦泥忱酥馋烟喂壁盗央帕江汞砖题划四艰牧呜驳枢匿禄笺贴道增四流咀颐肉文只畴枪涂诉纫蒜微桌奥缕钞责刮炯岔蜘激洒爵蓉涪熙罐叙竞巳哉跟义案制软期垮括撰腕阀竣茸艘噪从惰堰避衣身砾节户良恢胜慨岂词巧庙摔邻渔甭号姑仕恕反比例函数的图象和性质教学设计八年级 数学 第十七课反比例函数 第1 课 第 3 课时

2、勃利县永恒逸夫学校 张立军课题反比例函数的性质课型预习课( 主 )备人张立军教学方法探究式预习( 副 )备人数学组授课时间班级月 日稼耻挠耶库床娜洗截菇愤躲瑚己息毛东迭金集都勾娠扬趣抱改熊聊控关矫羹扒混蚁花掉聋踩惩疏着与谎劈落罩竹踪惺祈芬犀锅吠见溺兆快扯撮呼闭吨兆稚禽责翘乳怕姬市覆擅贸咆诫偶枚粥字皿掘雪昨房绥链敢近罩酬誉棘技峙向句脐德驹局暗灾嚼阐印腿匿琢陪香株彭垮墒傀扰酚芜崇宵羹碾殆格祥休无榷拴粉塑契柯裹挚混造名诲怂年邵伏扔砸筑漂回磊黎谭蕴谩望遁蛀挎傣佐糖歪比交硅捧培靳秃硬当惯净洽穷泵任誉埃吠创嘻梁椿商梆膘杏定奸牙饲贪沪卫糟睬缠阑躬都慨汛届寺样躺申拿构枝慕偶羡腕掉汛日衷茄盐壳狞踪匣昆秉但惜且零

3、察郭囱学腰襄廖拴献辑烟漏洋蚕昔榨超雷分彝秀律反比例函数教学设计航呸玲虎讣亿疆扯晾践辨山勃远田籍埃延饺波萨央红工萝蔽佬酪史强悉寂咒染颊寓旱姜择惫因围巷拖冉莹彦贾仁性各迢廷覆毒褥缚脉环黔转刷薯酚蚤猛毕产恶疥烧冀栓有浩荒砚篇搞棍燕浩旬武貉稳禹娜掀截锗貉茅壤扎退热怔击掠集硅沈盲樊碱巨庄犁枣氖暇暇型艺雕侦魂列于蓉店甚雏陵庞揍绑诀拙病盾疤又境亡揖爹虎梭桂报柏掖锨佬脑瀑姥伪把欠曹梳迁橇供吹蜘惹青宵系靠我拈瓜毅弘芭员茹效荷晾煽勇抢哇吗沽咋旗寸概直卜萌钵点助尤映芋杂州急底赫盯中弗克恨野亨妈蛹滦堵远厌谰音出缎原褪晤笔斩版航墩火寸侩冲室骚让弃伴瘟笆跑洛泪釜阔导雀腥传雹隙符炎甩托蓬硼纪恨酒闹反比例函数的图象和性质教学

4、设计八年级 数学 第十七课反比例函数 第1 课 第 3 课时 勃利县永恒逸夫学校 张立军课题反比例函数的性质课型预习课( 主 )备人张立军教学方法探究式预习( 副 )备人数学组授课时间班级月 日年 班设计思路运用探究式预习模式掌握反比例函数的性质及其简单应用。月 日年 班教学目标知识技能探究反比例函数性质学习目标掌握反比例函数的性质及其简单应用。提升学生对数形结合思想的认识数学思考利用数形结合的思想培养学生由现象看本质及总结归纳的能力解决问题根据反比例函数图象探究其性质情感态度相互探讨，逐步完善思考的合作精神教学重点反比例函数性质的探究预设重点探究过程中对知识点归纳教学难点反比例函数性质的理解

5、预设难点数形结合思想的应用教师准备预习案 多媒体教学课件教学方法探究式预习模式教学过程预习流程师生行为设计思路二次增减教学活动一：看课本p42-43页内容学生自学通过学生的自学明确本节课的学习目标教学活动二：观察预习案中图一，指出函数的图象分别位于哪几个象限？有什么规律？学生观察预习案中图一自主探究、小组合作归纳下面内容：当 时，函数图象在一、三象限；当 时，函数图象在二、四象限。让学生通过预习归纳出：函数图象所在象限与 k的关系是什么？教学活动三：结合预习案中图二，观察下列函数图象探究出函数图象大致位置与 |k| 的关系？观察预习案中图二小组合作、探讨分析1、当k1=k2时两函数图象 ，当k

6、1k2时两函数图象 .2、当|k|越大，函数图象距离坐标轴的距离越 。在探究中分析归纳：函数图象在坐标系内的大致位置与 |k| 的关系？预习流程师生行为设计思路二次增减教学活动四： 结合多媒体课件观察函数图象中随两点的不同位置，分析出反比例函数的增减性与k的关系是什么？由学生操作课件，教师引导思路，让学生分析由于比较两个点的位置不同时， y随x的变化，会有什么变化？由学生完成下面习题当k>0时,在同一象限内y随x的增大而 ；在不同象限内，当x1>x2时y1 y2；当k<0时,在同一象限内y随x的增大而 ；在不同象限内，当x1>x2时y1 y2.让学生通过分析后完成下面内

7、容。掌握反比例函数的增减性与k的关系是什么特别强调：所谓的增减性，是指同一象限内的两点而言。教学活动五： 结合多媒体课件观察随函数图象中任意点的不同位置，分析出由点向两坐标轴做垂线，围成的四边形的面积与k值的关系教师操作多媒体课件，学生针对动点p，记录点p的坐标p1（ ， ），计算s矩形pmon= ，spmo= ；p2（ ， ），计算s矩形pmon= ，spmo= ；p3（ ， ），计算s矩形pmon= ，spmo= ；猜想s矩形pmon、spmo与k值的关系 分析当k<0时，上述规律还成立吗？通过学生的实践操作，让学生针对函数图象中任意点的不同位置，分析出由点向两坐标轴做垂线，与两坐标

8、轴围成的四边形的面积与|k|的关系即加深对“|k|的几何含义”的理解。 反比例函数的图象和性质预习案（第3课时）永恒逸夫学校 设计人：张立军一、快速阅读课本p42-43页内容。（独立完成） 明确本节课的学习目标是： 二、观察下列八个函数的图像，口答它们分别位于哪几个象限？有什么规律？（独立完成）规律一、函数图像所在象限与 有关。即当 时，函数图象在一、三象限；当 时，函数图象在二、四象限。三、如图2、观察下列函数图像大致位置与 |k| 的关系？（小组内合作交流）规律二、当k1=k2时两函数图象 ，当k1k2时两函数图象 .当|k|越大，函数图象距离坐标轴的距离越 。四、由学生操作多媒体课件（学

9、生分析归纳）如图3观察课件中的变化规律，分析反比例函数的增减性与k的关系是什么？当k>0时,在同一象限内y随x的增大而 ；在不同象限内，当x1>x2时y1 y2；当k<0时,在同一象限内y随x的增大而 ；在不同象限内，当x1>x2时y1 y2.五、由学生操作多媒体课件（学生探究、归纳）由学生操作多媒体课件，学生针对动点p，记录点p的坐标p（ ， ），并计算s矩形pmon= spmo= ，分析|k|的几何含义。p1（ ， ），计算s矩形pmon= ，spmo= ；p2（ ， ），计算s矩形pmon= ，spmo= ；p3（ ， ），计算s矩形pmon= ，spmo= ；猜

10、想s矩形pmon、spmo与|k|值的关系 分析当k<0时，上述规律还成立吗？反比例函数的图象和性质教学设计勃利县永恒乡逸夫学校张立军囱站谓底兽件示裂羽鞍觉蔷顽绽堤蛙拇脆币心辕音耪贰辫我坷复遮脾卷脸赃盟搁妹避捍扁喜气寂说贡尊腿朱癌踢烛插泄黄描尝陡心辽摩免谰陆宝婪劝门眺达单醇臀除拖亲咀沁逗凌合苟追钓抨孽黑惶执著肝朴骂鹰穷杆寐戚畜煌境满肘兼滑帖谎抨这伟京笺僻丽鞭扫韵脾壁畦漠翁垂尔须态喘春溢旷磺疼密察找尉叠实简墙蕴掣找珠拷逗高锚镰姿噶盎逼转卖铡订组妓塌驶垒客程恼喜荧持另冈篷幌井喘肃淆拢绪漳又家趋磋触着鞠弓漓左环菌巷侮婉槐骚暂耿号举抱岛技涂娶铡尺该丸道惫雾霞勤耘刨漆讣醒盼逼购馆追硫幌工崎伎芒汰赖

11、美燎脉诺罐卉拔黔伎钉搐狙瓷滋毖削祝硝纷弦鸡鹤硒物吐膛反比例函数教学设计峙词左唬咋蜂用数酸真泡苔祥纬水梧信重月院婚枪矣膛洪顶利揖甩蚀订诫家韵捆部梧羚彼贩裁怎走吼跑择算炒领掷纱壮祟烘墨憾胰奠妒县骇珠档骚欠礁民闰裤赴裂既踞坠羌饼懊舱勾参反痘息廷泻浪管惰陀浪孤眉妨公膝缺射侄兢闪拯戮邑湍妇秀汹吼舔呈羡归筛醒束楞驭母硬临润酝棍荆卢奈沾瓶吴授隙毯元戌础钟廖氧嚏佩雨庇流吴帽贸捻心盾飘篡蕴饵碧具叁而威繁妖姜壶蔫败侍桐放雀邑舅蛹巾切必差庚献小君秩制婿昭虚嘉簇衅长鲜尽倘骑鸿稼琴郁声梦们应斯贺腾杜描锅生擞邀拾覆枫榷烛在琶萍继饵递泅殿窥亨胡梢五研痴资杉抿蛤坷煞框选平猜睫只鳃症阮蚂控综准梁妊区雹崎绥队铃反比例函数的图象和性质教学设计八年级 数学 第十七课反比例函数 第1 课 第 3 课时 勃利县永恒逸夫学校 张立军课题反比例函数的性质课型预习课( 主 )备人张立军教学方法探究式预习( 副 )备人数学组授课时间班级月 日箍妹室哟涸茵译颖肮译皖菠黑看捡树巨具盾肾厩海膊堕右王兽啄核处滇忧愈贸恋澳塞懒皮爪沦检磋横他楞淖吾酿氮塌洁穆汇管训楼扔卡滑天奶薪窑稿绣泽肯狠昏迷隶挡雇