勇敢鄂伦春教学设计说明

1、教学设计基本信息教材分析学情分析教学目标教学重难点名称歌曲勇敢的鄂伦春教学设计执教者市鹿泉区大河镇山前课时1 课时小学王文佳所属教材目录湘教版一年级音乐下册第一课 勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春 这首歌是一首流传很广、 家喻户晓的鄂伦春族民歌，歌曲曲调活泼欢快， 自豪奔放， 歌词描述了鄂伦春人在山林里巡逻、 打猎、守护山林的场景。歌曲 旋律使用了五声音阶，由 四个乐句组成， 朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人豪爽、 雄健、骠悍的气质和勤劳勇敢坚强的品格 。 2/4 拍的节奏明快简洁、曲调流畅。 四个方整的乐句与歌词风格统一，有种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国

2、家财产的无私奉献精神。鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，以打猎为生，性格骠悍。 歌曲栩栩如生的塑造了一支由远而近的鄂伦春猎人来巡逻打猎又逐渐远去的形象。一年级学生好奇心强，对音乐的感知力也在逐渐增强，学习节奏、旋律欲望很强，对于表现歌曲的积极性很高。但对少数民族歌曲了解很少，音乐视野不够开阔。 所以在课堂上要加强对学生对于音乐感受力和表现力方面的训练。根据音乐新课标要求和教材特点及一年级学生年龄特征，我设定了以下教学目标。（ 1）让学生通过感受体验歌曲所表现的情境，能用欢快有力、 活泼自豪的声音演唱。 学会带着自己的兴奋心情、知识与能力美好感情演唱好歌曲。目标（ 2）把握好歌曲的

3、节奏节拍，并能编创各种身体动作和优美的舞蹈姿势来表现歌曲的情绪情感。（ 1）让学生能够感受和领略出歌曲的四分之二拍的节奏特点和旋律特征，能让他们一边听歌一边用自编的简单过 程与 方 法律动来表现歌曲的愉快情绪，体会体验歌曲所表现的情感目标和狩猎活动场景。（ 2）并让学生认识多种打击乐器，并能用打击乐器为歌曲进行伴奏。（ 1）、结合歌曲学习，让学生简单了解鄂伦春族的风土人情、生活习惯、习俗以及他们的生活环境、服饰特点情感态度与等知识。价值观目标（ 2）、通过学习歌曲让学生们懂得爱护森林、保护环境和林木人人有责的重要性。同时也培养学生热爱祖国的大自然、热爱家乡的一草一木的美好情感。1、学会自己来感

4、受歌词、曲调所表达的情绪情境，能重点够带着活泼、欢快的情绪来演唱歌曲，能身临其境地与鄂伦春人融到一起。并能在教师带领下，用自己编创的有规律舞蹈动作和身体律动表现歌曲表现的场景、意境。2、通过学习歌曲，让学生感受了解少数民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。1、歌曲中 2/4拍的节奏节拍特点的掌握； 歌词中每个乐句的音准，以及“一呀一杆枪”和“翻山、越岭、日夜、巡逻”的咬字吐字。难点2、让学生感受理解歌曲之后，能运用打击乐器为歌曲简单伴奏，能自编舞蹈和身体律动来表现歌曲的情绪和意境。本教学采用了视听觉感知手法，融合和采用了多种教学方法如：创设情境法、讨论法、提问和谈话法、反复视听觉感知法等

5、。通过让学生看课件来启发学生感受体验音乐要反映的打猎巡逻容和生活场景。通过让学生反复聆听音乐来感知感悟鄂伦春人的豪爽气质、勇敢顽强的性格特点。并通过反复听赏，知道音乐的节奏和节拍特点，通过看课件、视频等激发他们想象力和动作编创能力。教师的引导是潜移默化的、一步步地进行着的。教师的语言很富有感染力，会让学生不知不觉地进入音乐场景中，把自己与鄂伦春人融合在一起。在整个的教学过程中，教师利用课件中的音乐动画视频资料和课前搜集的大量鄂伦春人生活图片资料作为诱饵，一教学策略步步地引领学生步入教学过程中。教师利用各种手段和富于感染性的语言不断地激发学生兴趣， 使学生能很快进入教师设定的音乐情境中去，积极与

6、 设计说明参与音乐活动，锻炼学生的能力，启发了学生思考，培养了学生的审美意识，并提吸纳了快乐学习法。在教师的巧妙引导下，学生不怕提高学习难度、乐于学习接受各种感知音乐情绪、情感的方法，乐于模仿音乐的曲调节奏，乐于用语言描述音乐表达情绪和场景，培养了他们勇敢顽强的性格，也增强了学生热爱家乡、爱护和保护家乡一草一木的环保意识。本课教学过程过多次有意的让学生们聆听歌曲，多次让学生把耳朵、眼睛、手、大脑和身体的各个感官等协调并用来产生通感，这样做的目的是使学生大脑记忆速度加快，记忆印象比较深刻。一节课学下来，他们已经基本上熟悉歌曲节奏， 并能很有感情地唱好歌曲，完全能够根据歌曲旋律编创各种舞蹈动作姿势

7、和听音乐绘制添加对音乐情绪、节奏、音高等的感知符号、音乐节奏图谱等，培养和锻炼了学生多种能力。教学过程教学环节（注明每个教师活动学生活动设计意环节预设的图时间）（一）课堂情一、创设情境， 很快引学生进入教学情学生的好奇心教师用富境导入。（ 3 景中。（播放鄂伦春人的生活图片）和兴趣都被激发出有诱惑性的方分钟）来，他们兴致很高，式提问激发了1、教师用简洁而富有感染力的语言来反应很快，也都能积学生好奇心和引导学生看图片和课件中的视频，将学生极地回答对老师提学习兴趣，学很快引入到歌曲情境中去。教师说：“同出的问题。生很快随老师学们，欢迎大家来到快乐音乐时光屋，今讲解进入到了天，我想带大家去东北的大小

8、兴安岭一带教学中去。的鄂伦春族去观看一下，你们愿意不愿意学生都很快进呢？ （生回答：乐意、好 ）入教学情境中去， 能在课堂导2、给学生讲解鄂伦春族的地理环境和认真听讲，并饶有兴入环节中教师人文知识。（播放歌曲并展示课件，同时趣地观看课件播放进行讲解的目教师拿着教鞭以解说员的身份饶有兴趣地容。的是让学生更讲解鄂伦春人的生活环境和地理知识。）直观地看到观指导学生要仔细地听， 听完后要回答看听讲，让想老师提出的问题。学生们听赏完学生观看大量紧接着教师提出有关鄂伦春族的一些毕后分小组讨论。 通图片、视频，问题，让学生回答。过听赏和讨论， 大家是为了让他们通过观赏课件， 谁知道鄂伦春人住在哪都能动脑筋认

9、真想，对鄂伦春族人里？通常在什么样的环境中生活？其服饰能把问题回答正确的生活环境、特点是什么样的？有哪些生活习惯？他们完整，锻炼了他们思习俗、习惯各的性格怎样？鄂伦春人是怎样巡逻打猎、维能力、联想能力以方面有一个全守护山林的？他们不惧严寒、不怕困难、及小组合作能力。面了解。也为日夜巡逻为的是什么？我们要向他们学习了让学生学习什么？学生分组讨论，各组代表回答。他们勇敢坚强（二）新课教今天我们来学习 勇敢的鄂伦春 ，揭的性格打基示课题。（板书课题）础。学。（ 15 分钟）二、复听歌曲，指导学生初步感受和体验歌曲的情绪情感、节奏节拍，让学生带着情绪用啦啦啦去模唱，一边唱一边随着音乐做一些有节奏的身体

10、律动动作。 （再学生小组讨论次播放歌曲）后，各小组代表意见师：请你们再听歌曲， 体会一下歌曲所一致认为：歌曲表达表达的情绪，你们觉得歌曲表达的是欢快的是欢快、活泼的情活泼的情绪？还是优美抒情的情绪？或者绪。是悲伤、忧愁的情绪呢？请你们分小组讨论后回答。教师鼓励性评价： 你们回答都很好。 看来你们都动了脑筋，学得很认真啊，继续让学生一努力。学生初次进行这样边模唱歌曲和教师：下面再听歌曲， 请你们嘴里用 “啦的尝试，积极性和兴 一边即兴随音啦啦”模唱歌曲的旋律音调，并扮演成鄂趣都很高涨， 他们通 乐创编有节奏伦春小朋友和他们一起去巡逻、打猎，还过复听歌曲， 有的能 的身体律动，要加上自己即兴创编的

11、与音乐节奏相符合模仿教师的舞蹈姿来表现歌曲节的身体动作和舞蹈来表现歌曲的情绪、节势来感受体验歌曲奏场景特点，奏，表演他们的打猎场景。 你们看能行吗？节拍节奏，有很多同 既能锻炼学生乐意不乐意？看谁创造的动作最好看？最学能在教师提示下听音感知能力能体现鄂伦春人的自豪愉快心情？教师引一边感受体验歌曲，和对音乐的体导：请大家再次聆听歌曲，一定要仔细听一边即兴创编出有悟能力，又能歌的节奏、速度，在听时，最好能用自己规律的身体律动来让其熟悉歌曲创编的身体律动动作表现歌曲节奏情绪和表现歌曲欢快情绪节奏节拍特场面。也可以仿照老师动作跳动，与歌曲和打猎巡逻场景。 他点。培养了他节奏合拍。用这些动作来表现您对歌

12、曲的们的律动姿势还能们一专多能的理解与感受。体现出歌曲的节奏音乐创造力。教师指导点拨 1：您所创编的身体律动节拍特点。教学手法还体动作一定要与音乐合拍，有规律，动作幅。现了“寓教于度大一些好看，想一想，要用什么动姿去乐”的教学原表现他们打猎姿势和狩猎的场景呢？则。（三）教学发教师指导点拨 2：在您听歌的时候一定要想着歌曲表现的场面和意境，即兴创编展阶段，深入一些自己认为与打猎动作相符合的身体动学习歌词、旋作姿势，来表现歌曲所表达的容和画面，律。（6 分钟）也能通过自己编动作来表达你对歌曲的理解和对听乐曲后的心里感知感受。师及时表扬动作做得好的同学， 并让他们上来展示给大家看。三、巩固练习， 把

13、学生分成两组，以这是对上一个比赛的形式让学生进行听音乐即兴律动表教学环节的延伸和演比赛。巩固练习，学生们都每组让大家评出一个优秀表演者， 分别 能认真对待， 并积极奖给学生一个“彩色小手节拍器”和一个踊跃的参加比赛， 赛教师自制的木制短竹笛乐器。出了自己的真实水平。这样教学四、让学生把自己对音乐的初步感受和方法很新奇，理解用绘制简易图谱、和用各种简笔画以学生们兴趣很也很有创意，及特殊的情感符号等形式表现出来。写在浓厚，一个个想跃跃目的是为了让草稿纸上活在黑板上列出来。欲试。音乐知识与相教师在黑板上示一次： 用绘制图谱和各这是有难度的关的其他学科种符号元素的形式表达我们对歌曲音高、考查学生创新能

14、力知识如美术、节奏节拍的感悟认识，以及对曲调上扬、的最有效方法。 既能数学知识之间下降的感受。让学生开动脑筋， 借产生相互渗透（反复播放音乐视频画面让学生去听助绘制简笔画、 最简和自然融合。去看）教师给学生布置活动任务：请大家易图谱、美术图形、也能使学生开开想象的翅膀，把您看到和听到的音乐和数学符号等形式， 表动脑筋，真正视频用绘制独特符号的形式来画一画，以达对节奏的感受和体验真实表达这种符号来表达您对歌曲音调波动、节奏理解，又能锻炼学生自身音乐感觉变化的感知理解好不好？也可用绘制简易的思维能力， 还能把和感受的方式图谱标记的形式记录表现一下你对歌曲节音乐情绪元素与绘方法，教学效奏节拍曲调旋律

15、的感受。画符号之间产生充果良好。 这个教师让大部分学生拿出纸和彩色画笔，分的结合与渗透。 使教学环节更能大胆地在纸上听音做画。指定几名学生大他们的思维想象活激发和调动了胆地来黑板前用彩色粉笔进行画图谱、绘动得以展现， 自由奔学生踊跃参与制音乐图形符号的板演。让学生一定要画放地发挥各自想象音乐表现活动出自己真实的切身感受。和联想能力。的积极性和热教师让把学生画出的图形符号进行鼓情。励性评级和打分评价。让2 个画得好的学生分别说说自己之所以这样画的目的原因、好处方法。教师对于他们的劳动给予正确评价，并奖励他们小红花进行鼓励。学生开始在节有节奏地奏图示下试读歌词， 朗诵歌词，既五、紧接着来让学生参加

16、快乐学习每个人对歌词节奏锻炼了学生对有节奏的朗读歌词。的领悟能力和把握节奏的领悟和教师：请大家听着音乐， 看着歌词的节 程度得到了发挥，但把握，也使歌奏图示，并合着音乐节奏去试着读歌词。是他们的节奏有快词所表达的情看一看效果如何？有慢，不能统一， 虽感得以表现。教师指出学生读歌词的缺点和毛病，并然都能把歌词读得学生在有节奏指导纠正。教师再提出要求，让学生要把符合 2/4 拍的节奏地朗诵歌词中歌词读得要齐，声音要洪亮，有节奏感、特点，但是歌词的感 体悟到念歌词动律感。读正确，并带着自己饱满的感情。情没有表达出来。 在的乐趣和美教师给学生进行示性朗读，学生在深教师点拨读后对学感，歌词节奏刻地体验之

17、后，自动模仿，再次有感情地生影响很大， 再去读 与音乐要合（四）歌曲知朗读歌词歌词，他们已经能井 拍、协调一致，然有序地带着自己读的很美，让识巩固练习的感情进行朗读。 也他们从中提高阶段。（ 6 分能读得有节奏有味了自悟、顿悟钟）道。理解等能力。六、教师把学生分两组，每组以节奏接这个环节训练龙比赛的形式进行一边用“噜噜噜”模唱了他们对旋律歌曲，一边用打击乐器创编打节奏。音准和节奏的教师讲解比赛规则： 分两组， 每组同学学生们参与比赛把握以及节奏都拿起手中的简易打击乐器，三角铁，沙的热情高涨， 个个都 分辨能力，培锤、小碰钟、双响筒等等。组与组之间要能认真积极地打好养了学生创编进行真刀真枪的比赛

18、。每组前头第一个学节奏，也能一边打节节奏的能力。生首先要随意创编一个节奏，并用打击乐奏一边模唱歌曲的能激发学生踊器打打这个节奏，然后，后边的同学要再旋律。跃参与音乐表次创编一个新的节奏花样或节奏样式，以现热情。此类推，排在后边的学生都要一个个把节奏续编下去，中间不能停顿卡住。如果停顿、卡住就是犯规，就是失败了。两个组中一旦有一个组的学生中间卡住了，这个组就是失败组；而另一个组如果每一位学生创编的节奏都能够接起来，中间没有卡住，没有接不下去的现象，就说明都很顺利过关了，这组就是胜利者。教师分别把大家认为每组表现好好的学生奖给几件打击乐器。七、教师唱歌曲，学生学唱歌曲。为了让学教师一边有感情地自弹

19、自唱歌谱，一边生初步学会练让学生听 2/4 拍节奏的规律和特点。习使用打击乐然后教师指导全班一齐用手势划出学生按照老师器。让其在练2/4 拍节奏， 并把强拍用拍手表示，弱拍用 要求，一边用啦啦模 习时打出强弱跺脚表示。唱歌曲，一边听辨和 拍子。以培养要求学生一边嘴里用 “啦啦啦” 或“噜 熟悉 2/4 的节奏特学生对强拍弱噜噜”来模唱音乐旋律，一边用拍手打出点。然后用拍手势打拍的分辨能歌曲的强拍、并用跺脚打出歌曲的弱拍。强拍，用跺脚打弱力。也为了让一直到大家唱好、 唱准音乐旋律节奏为止。拍。全班的拍子打得 学生熟悉并准最后教师指导学生添加上歌词进行试很整齐，很能体现强 确练习掌握唱，教师示两遍

20、，而学生连续演唱三遍。弱规律。学生试唱歌 2/4 拍的节奏最后在教师领唱下，师生一起有感情地唱词时在节奏和情绪打基础。歌曲旋律。把握上搞的不错， 都为了唱好歌曲在学生试唱歌词时， 教师强调要注意的能大声唱出来， 只是 所表达的活地方，要注意咬字、吐字清晰，有感情地在“一呀一匹烈马一泼、愉快的情演唱歌曲。强调把鄂伦春人的自豪、欢快呀一杆枪” 哪里咬字 感，就要再次活泼的情绪唱出来，声音要清脆、悦耳、吐字节奏掌握不准检验儿童对于响亮就会达到教学目的。确，教师通过反复的歌曲曲调的听老师用唱的形式给学生做唱， 学生可以 一字一句地示教唱觉感知和对旋用自己对歌曲的理解形式来表现老师唱的和学生练习， 才掌

21、握 律音调的把容。然后让学生试着演唱歌曲。学生可以了吐字清晰的方法。 握。考察学生分组进行对比形式的演唱。看哪一组唱得学生可以分组进行的模仿唱歌的（五）教拓展更好。在演唱时，教师一定要指点给学生对比形式的演唱， 这能力、听音跟如何处理好歌曲速度和情感，交给学生方种激发方式大大增唱旋律的能延伸，情感深式方法。然后以分小组比赛形式和歌词接强了孩子们参与的力。化。（4 分钟）兴趣和热情。龙赛形式来演唱，学生们把歌词都准确无误第唱出来了，曲调把握得很精准。师生评出唱得最好的组和个人进行奖励。这个环节八、让学生练习使用打击乐器双响筒、做法是为了考三角铁为歌曲进行简易伴奏。然后用学生察学生对音乐自制的打击

22、乐器进行伴奏，并逐步提高和知识是否真正加大伴奏的难度。掌握，所以在教师先进行示和指导， 然后强调注意打时间允许的情出歌曲每小节中的强拍和弱拍。况下适量提高播放歌曲音乐， 学生每人拿一件打击乐一下知识的难器，并分成 3 个小组，每组试着用打击乐度，对学生学器给歌曲伴奏。在伴奏时，教师强调要打习是有帮助出 2/4 拍子的强弱，比赛看哪一组打得节的。奏准确无误，而且有强弱拍的区分。教师再逐步拔高要求，激励大家要打出各种加花样式的 2/4 拍节奏，这样做的目的是为了让孩子们在节奏上有所创新和突破，然后把每组打得好的同学奖励给“红花”和“手形节拍器”作为鼓励。教师示：自己拿起自制打击乐器筷子和瓶子，一边

23、用筷子和瓶子给音乐打节奏，一边唱歌。教师让学生拿出自己自制的打击乐器，比如用玻璃瓶子做的双响筒和用易拉罐做的沙锤，要求：一边用自制乐器打节奏同时一边唱歌。看看谁能做得不出现错误，能做好这项艰巨的任务？有的学生伴奏和舞蹈动作做起来这样做的九、教师逐步提高知识的难度， 让全体 都很协调，少数同学 目的是为了锻学生一边用打击乐器打节奏，一边唱歌，做得很好，而有少数 炼学生大脑与（六）对歌曲的创造表现阶段。（ 3 分钟）同时要创编出与歌曲相符合的舞蹈动作来几个同学做总是不手、脚、身体表现歌曲，每个动作都不要出错。到位，感觉很不协并用，产生“一教师提出条件： 节奏要打好不能乱，舞调。总是出现多余动心三用

24、，平均蹈要跳好，动作优美。两项都要打分。评作。于是我就及时给分配动作”的出一两个最有才气的小艺术家。教师引导他们指导和纠正错效果。使学生学生想着他们打猎巡逻的动作姿态，然后误，直到他们形成有 达到瞻前顾小组要进行讨论和提前编排和练习，各小规律的边听音乐、 边后、各个动作组熟练后分别汇报给老师看。打节奏和边律动， 三互相协调配种动作都形成协调合，让各个肢一致为止。体动作产生协调一致。十、让学生充分参与到音乐表演、 表现学生通过训练，有学习才和创编中来，并在参与后谈谈个人的课堂能够有秩序的积极能有收获，让学习收获和心情。活跃地参与到教师学生自己谈收教师启发学生想象： 看，一群鄂伦春人所设定的音乐教

25、学获，锻炼了学来了，！我们也和他们一起做个鄂伦春人情境中去，充分展示 生语言运用和吧。让我们也随着他们去山林里巡逻、打自己的个人才艺， 每组织能力。猎、守护山林、保卫家乡的一草一木吧！组学生都用一边舞请大家按照自己想象的画面尽情地创造表蹈、一边伴奏、 一边演鄂伦春人的打猎场景和舞蹈动作吧。歌演唱和表演的形式曲表演比赛开始了，各组同学，你们准备来表现歌曲情境容，这次比赛，好了吗？都运用自己的智慧，拿出你们绝还有的学生用绘画学生们很重招，来参与歌曲表演比赛吧！手法，尽各自力所能视，精力集中，小组和全班也评出最具魅力的孩子和最及方法去淋漓尽致兴趣浓厚，参有才气的孩子。也把表现突出的孩子给予地表现歌曲

26、场景容，与程度很高。进步奖。锻炼了他们理解歌全场气氛很热曲和表演歌曲的能烈。学生们都力。拿出了最好的劲头，以最佳状态参加比赛。这个环节是让全体学生用自己喜欢的表演形式充分参与到音乐表现中来，把课堂气氛推向高十一、让学生畅谈对本课程学习后的感潮。受、感想教师小结本课容再让部分学生谈感受和收获， 问一问他们都学到了那些知识和技能？学习了这节课后自己有什么样的收获？教师再次提出更加有思考价值的问题，并把这些问题作为课后作业留给学生去思考和课下实践，让他们带着问题预习下一课容。十二、回顾课堂讲容，用精彩言语小结本课。接下来教师启发式谈话。我觉得学习了勇敢的鄂伦春后对你们的启发很大，你们学会了欣赏听辨四

27、分之二拍的节奏和这种节奏的打法，还学会了有感情地演唱歌曲，并课 堂 小 结学会用即兴的音乐律动作表现歌曲情绪情境，并且还锻炼我们手、眼、脑并用的能力，也学会了用打击乐器给歌曲伴奏，更学会了根据歌曲情绪情境编创鄂伦春的打猎巡逻的舞蹈，我们的收获可真不小啊。（2分钟 ）教师提问：通过今天的学习之后，你们眼前是否好像看见了一个个鲜活灵动的鄂伦春人呢？这节课让我们学到了鄂伦春人不畏严寒不怕苦难的性格，让我们学习鄂伦春小朋友，用我们学好的知识和本领，来保护我们的家园好不好？十三、课后作业布置，结束本课。布置作业将本课学到的知识和收获，写成一篇小纸条形式的短文，字数在50 个字左右，交给老师和家长看。（1

28、 分钟）最后，播放轻音乐，让教师和学生一起随着优美的音乐声面带微笑，唱着歌、蹦跳着、舞蹈者有秩序地飞快走出教室。歌曲勇敢的鄂伦春鄂伦春人生活环境：东北大、小兴安岭土地肥沃、风景秀丽生活习惯：以打猎、巡逻为生，以肉食为主；服饰：皮棉袄、皮衣皮裤、皮裙子、皮靴子性格 ： 豪放爽朗、勇敢坚强优秀品质：热爱家乡日夜巡逻守护山林板书设计歌曲的节奏： 2/4拍子情绪：活泼、欢快听音乐： 1、用啦啦哼唱模仿唱歌曲2、用身体动作舞蹈表现歌曲3、用打击乐器给歌曲进行伴奏教学反思：教学反思我对本节课的讲授还算比较满意。因为我运用了多种教学手法参与到教学中来，课堂导入的语言和引导各环节教学的引入语都富有感染力和启发

29、性和引诱性。教学环节紧凑，是用语言严密，教师微笑这上课，从容不迫。运用了多媒体教学课件的参与，有音乐、视频、动画等。这些都增强了音乐课堂教学的直观性和时效性。这节课给我留有印象最深的精彩一瞬间是：我以解说员的身份引领学生参与到去大小兴安岭地区的鄂伦春族游览，这样一来使学生们一下就投入到了教学当中，身临其境地学习观看，接受快、理解更强。还有在这节课的第八教学环节，是让我最兴奋的地方，我让学生拿起自制打击乐器筷子和瓶子，一边给音乐试着打节奏，一边做各种律动动作，一边读歌词。这样做的目的是为了锻炼学生大脑与手、脚、身体并用，产生“一心三用，平均分配动作”达到瞻前顾后、各个动作互相协调配合，让各个肢体动作产生协调一致的目的。学生对这节课的学习目的基本上达到了我做期望的水平。会有感情地唱歌，也会编创舞蹈和律动动作，能用简易的打击乐器进行伴奏。这节课有一些问题没有解决就是时间太紧，时间不够用，我本来想用两节课讲完，结果一节课下来，对学生的听音乐打用打击乐器打节奏的训练时间还不太长、不够深刻，讲的都是一些皮皮毛毛的东西，课堂知识没有达到以点带面。没有让学生把知识全部消化透彻，也还没有能够让学生把知识活学活用。这节课出乎意料的地方是孩子们的课堂纪律有些乱，又乱说话的现象，我都是及时用眼神和手势提醒起集中注意里，及时制止。还有就是