冀教版3册美术教案.doc

1、教学内容第1课：童心童画三维目标1. 能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；2. 培养学生对生活中美的关注与热爱之情。教学重点品评作品时学生的语言组织及表达。教学难点资源开发彩笔、白纸。教学反思 ：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品” 品味与感受生活中的美，“评” 用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。 教学过程学情预设应对策路修改小记一、组织教学二、导入：我们生活在一个充满美的事物的世界中，

2、但是需要我们用眼睛去发现，今天老师就带领大家去寻找美。（板书课题）三、 新授; 1、师问：你这个小帽子这漂亮，他的的颜色真鲜艳，谁能告诉大家他哪里漂亮？2、师：下面我请大家一起欣赏艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。师：这是民间意味浓厚的花篮、钟表、儿童居室等，我们一起欣赏美，寻找美，品评美。希望大家畅所欲言。（引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品为何好看法）3、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。（同桌或前后）4、欣赏自然美：让学生到校园里、大自然中去寻找、欣赏。（播放课件或实物投影展示图片）师：大自然是美，是清新自然的。美在我们的生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物

3、品，你有怎样的感受？四、德育教育（拿出毛衣针）问：你们知道老师为什么带来了这幅毛衣针吗？师：我的妈妈在我小的时候就是用这副毛衣针为我们全家人在操劳一天后，利用休息时间编织出了一件件即保暖又漂亮的毛衣、毛裤、围脖，让我们度过了一个个温暖的冬天，结果妈妈的手腕却得了腱鞘炎非常疼，所以我认为妈妈的这副毛衣针有一种“特殊的美问：同学们你想想在你的生活中有这种“特殊的美”吗？五、 课外延伸请你们回家和你的兄弟姐妹一起想想，既然你发现了特殊的美，那么你怎样做才能让自己变得外表和内心一样美呢？生：样式好看。生：我喜欢他的颜色。生：我喜欢颜色鲜艳的物品。生：小闹钟的造型非常可爱生：欣赏到美丽的东西我会特别高兴

4、。生：我看到美的物品会特别喜欢。学生好奇。生：我的妈妈每天都把我的衣服洗得干干净净的，妈妈有一双勤劳而美丽的手。生：我家的厨房最美，每天妈妈爸爸都在里面为为我做出可口的饭菜，长大了我也会为他们做得。作为一节欣赏·评述课，并不仅是要求学生要有所感受，而且还要引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。低年级学生往往喜欢用好看来概括一切自己认为美的东西，但是到底哪里好看却往往不太明了，教师可引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的，教师在指导学生评述时可以借鉴。师

5、：同学们虽然说的简单但是却回答的很正确。说出了自己对美的事物的真实感受。师：大家都从身边找到了特殊的美，让我们感受到了特殊的、温暖的美。生活中的美可以说是无处不在，无所不包，作为低年级的美术欣赏课，并不适合在一开始就把欣赏的范围扩展到生活中的方方面面，我们应该从具体的欣赏目标开始，从孩子最熟悉的身边的生活开始，引导学生的欣赏活动。课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。上课之前，建议学生从自己的身边

6、寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。板书设计：教学内容第2课：我给书本穿新衣三维目标1掌握包书皮的方法及装饰书皮。2为自己得书皮设计美观实用的图案。3.体验用美术手段美化生活的乐趣。教学重点如何精细的包好书皮。教学难点设计有新意精美的图案，并体验美化生活的乐趣。资源开发剪刀、白纸、彩笔。教学反思：学生们手捧散发着墨香的新课本，心中充满着对新学期的憧憬，教师们一般会嘱咐学生要保护好自己的新书本，给自己的书本包上书皮。因此，我们设置了我给书本穿新衣一课。本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书（本）皮设计美观适用的图案。可以说，让

7、美术服务于生活是设置美术课的目的，“我给书本穿新衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。教学过程学情预设应对策路修改小记一、组织教学二、导入问：新学期开始了，我们拿着散发着墨香的书本你们想想能为他做些什么呢?（板书课题）三、新授1、启发谈话问：书本对我们有什么用？为什么要给他包书皮？2、演示包书皮的方法问：你们谁会包书皮？请个别同学上台实物投影下演示。教师演示包书皮的具体方法1） 将白纸对折。2） 把书放在对折好的白纸中间，根据书本的大小折出痕迹。上下的位置要相等。3） 将包好的书皮进行整理。3、装饰书皮。问：新书的书皮已经包好了，现在请你们为书皮穿上一件美丽的花衣裳。（教师

8、演示装饰方法）4、问：谁能说一说你准备在书皮上画什么？四、学生操作，教师辅导。五、实物投影下展示学生作品。六、课外延伸回家将自己喜爱的书包上书皮。生：我会爱护书本。生：可以让我学到知识。生：包上书皮可以保护书。生：包书皮到期末时书就还会很新。生：我画美丽的花边。生：我画花朵。生：我画一只可爱的小狗。师：书籍是人类进步的阶梯，通过书本我们可以认识世界，走向世界。所以我们从小要爱护书籍。师：在书皮上画什么都可以，只要让人感觉美的都可以。在动手给书本“穿新衣”之前，应该让学生懂得爱护自己的书本的重要性。这样本节课的美术活动才会更有意义。可以通过恰当的提问，如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上

9、皮等，来引导学生思考。或设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，老师可以编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。板书设计：教学内容第3课：点、线、面三维目标1体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。2.激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。3.以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。教学重点感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。教学难点恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。资源开发剪刀、白纸、彩

10、笔。教学反思：本课充分利用了网络信息技术，在线反馈学生学习情况，体现了信息技术和美术学科的整合。尤其是作业和评价环节：学生利用涂鸦版完成作品的设计，并开展自评和互评。自动生成的小画廊，展示学生的作业状况。网络上有很多有趣的电脑绘画软件，作为一名教师，平时一定要做个有心人。要善于发现软件的优点。让软件为教学服务，成为学生的学习工具。软件用的好，课也就成功了一半。教学过程学情预设应对策路修改小记一：导入1 动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。2点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。想想它们还能变成什么样子？师生交流：点、

11、线、面分成规则的和不规则的两大类。规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？二：学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。强调以学生的“学”为中心。为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源，操作简便，交互性及整体性强。学生可以随意调用各种资源进行学习，形成一个自主的学习过程和环境。学习的内容和要求：网站提供五类图片：动物、植物、风景、建筑、生活应用。学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。找找生活和自然中的点、线、面的例子。找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。1教师做操作示范2打开时钟开始记时，学生独立或合作完成任务。3学习检查：师生共同浏览学生提交的内容。请学生说说自己找到的图片，哪些地方

12、可以看作是点、线、面。4通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？学生可能会有异议。（有的说是点、有的说是面）继续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面）5师小结：点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。三：师生交流：引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。师生探讨作品主要用了什么造型元素。从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不

13、同感受。四：提出作业要求：用点、线、面来美化我们的生活。老师准备有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。然后我们在网上进行公开竟拍。1 进入小小拍卖会2 选择感兴趣的物品，进行设计3 可以单独运用点、线、面设计，也可以综合运用点线面设计。4 设计花纹的要求：可以画具体的形象，也可以是装饰的花纹。设计时间12分钟5 设计完成后，保存上传，进行网上竟拍。五：作品展示和评价：师生交流，说说你为什么愿意竟拍这个商品？根据学生网上竞拍的结果，评选出优秀设计师，教师对他进行采访。请优秀设计师说说设计意图和感受。六：课后延伸，课后后可以用记号笔给自己的物品设计点线面的装饰花纹。生：我会

14、爱护书本。生：可以让我学到知识。生：包上书皮可以保护书。生：包书皮到期末时书就还会很新。生：我画美丽的花边。生：我画花朵。生：我画一只可爱的小狗。师：书籍是人类进步的阶梯，通过书本我们可以认识世界，走向世界。所以我们从小要爱护书籍。师：在书皮上画什么都可以，只要让人感觉美的都可以。在动手给书本“穿新衣”之前，应该让学生懂得爱护自己的书本的重要性。这样本节课的美术活动才会更有意义。可以通过恰当的提问，如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮等，来引导学生思考。或设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，老师可以编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新

15、衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。板书设计：教学内容第4课：瓜果飘香三维目标通过游戏活动，让学生感受水果的形象特点，并能形象的给予描绘；通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法；体验绘画过程中的成功感和愉悦感；增强亲近生活的热烈情感。教学重点让学生感受水果的形象特点，并能形象的给予描绘；通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法；教学难点体验绘画过程中的成功感和愉悦感；增强亲近生活的热烈情感。资源开发电脑图片资料、图片资料、PPT课件、水粉颜料教学反思：1、因为教学过程中有较多的游戏活动，学生情绪高涨，课堂纪律有时显得比较松散，应想出对策

16、，力求对课堂的调控能力达到收放自如的境界。2、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还没有完全摆脱传统美术课的影子，还应继续探索改进的方法。教学过程学情预设应对策略修改小记一、组织教学1、学唱儿歌调动情绪    在瓜果飘香这节课上也不例外。我选择了一首轻松欢快的儿歌“红苹果”作为课前准备的“热身”活动，教师和学生一起唱，一起表演，学生的学习情绪很快就被调动起来。 2、猜词语导入课题根据一年级小学生好动、爱玩的年龄特点，我准备了写着水果名称的卡片，请几位学生上讲台看，然后通过语言描绘该种水果的特征，让其他同学猜猜是什么？这个教学环节的设置，使学生通过听觉

17、初步了解水果的特征，而且非常自然便过渡到课题的学习。二、讲授新课1、游戏活动让学生感受和了解在讲授新课时，我设计了一个“猜水果”的游戏。让学生通过闭上眼睛、用手触摸水果、猜水果类型的游戏，对水果产生更深厚的认识。我给每组学生准备了一些水果，把它们装在袋子里，让学生们自己仔细去摸，去感觉，然后猜猜是什么。在这个游戏活动中，学生们都显现出欢快、兴奋、积极参与的神情，就是平常最不爱说话的学生也跑到我的跟前，夸着自己猜谜的非凡本领。最后，我还让学生尝尝水果的味道，他们的趣味更浓，课堂的气氛更为活跃。2、观察分析让学生学会欣赏、判断为了避免绘画技能的简单枯燥传授，我在黑板上出示了优劣不同的三幅范画让学生

18、观察、分析。学生们大胆、踊跃地发表自己的意见和看法，不知不觉中就掌握了如何表现水果的形状、色彩以及画面处理等绘画技巧知识。3、自主参与做课堂的小主人依照传统的教学方法，是由老师把水果摆放好，学生依葫芦画瓢，这种做法不利于学生创造性的培养。因此我在教学中设计了一个比赛：我先将每桌六位同学组成一个小家庭，要求在一分钟的时间内，小组成员把桌面上的水果、盘子、彩布摆放好，然后各组相互参观，最后评选出优胜小组。学生们开始动手摆放桌面散乱的水果，一个个非常认真，甚至还有几个学生怕水果不够跑到邻桌去抢。这样的活动既调动了学生学习的主动性，又充分发挥了学生学习的创造性。 三、学生活动教师辅导四、新颖有趣的自主

19、评价根据教学的实际需要，我用彩色纸制作了三间漂亮的“水果小屋”，分别取名：构图合理、模样好看、颜色鲜艳。让学生将自己的画帖在自认为适当的“水果小屋”里，自己对自己的画做最初的自我评价，然后再由师生共同欣赏简评。五、课后总结多角度启发式的教学方法结合活跃轻松的教学形式，激发学生对学习内容的兴趣，使学生自觉自主地参与到课堂教学中，让学生在学习中既体会到愉悦，又感受到审美教育。在教学过程中，学生始终是整个课堂的主体，学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。我在技法指导方面，放弃枯燥地讲解，放手让学生在有意识的活动中自己去发掘、领会，这样，不仅有利于培养学生的观察力，提高学生的审美能力，同时大大激发了

20、学生的学习热情，增强了他们学习创作的自信心和创造性！板书设计：教学内容第5课火车开了三维目标1、用多种形式表现火车。2、提高学生的观察力表现力。3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点学生用各种方法表现制作火车。资源开发多媒体、PPT课件、电脑、画笔、色彩等学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学反思：我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学教唱1、2、4乐句学唱全曲学生自由表现你听到的歌曲内容在尽情的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最

21、适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种教学方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受教 学 过 程学情预设应对策略修改补记1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”2、老师也很高兴，告诉学生在讲火车开啦老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。3、，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，

22、班里的学生沸腾了，真的很热闹。4、师生开始讲各种各样的火车。火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. 5、学生四人小组商量做什么？画什么？6、学生作业：老师巡回辅导7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上。8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。学生高兴，激动万分学生沸腾了，真的很热闹生：讨论今天学习的内容板书设计 火车开了教学内容第6课：家乡的桥三维目标1.能够用画画、粘贴的方法，表现一幅有特点的桥的风景画；2.培养学生想象能力，体验美术生活乐趣；3.感受我国人类的聪明

23、智慧，增强民族自豪感。教学重点培养学生想象能力，体验美术生活乐趣，感受我国人类的聪明智慧，增强民族自豪感。教学难点利用任何材料表现一幅有特点的桥的风景画资源开发关于桥的图片、知识或录像、PPT课件。教学目标：在各式各样的建筑中，桥梁往往特别能引起学生的关注和兴趣，城市的立交桥纵横交错，雄伟壮观，乡村的小桥造型质朴，简单、实用。儿童最喜欢想像，桥正是他们发挥想像创作的一个很好的载体。本课以“家乡的桥”为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲关于桥的故事，启发学生的想像力，培养他们的观察能力和语言表达能力，另外在学生画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，

24、感受人类的伟大智慧。教材中的赵州桥图片，在教师的介绍和学生的欣赏过程中，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感；欣赏上海杨浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。本课的练习活动，学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相结合的形式来进行创作活动。教学过程学情预设应对策略修改小记一、组织教学二、导入 在我们的生活中有各种各样的桥为我们架起了一座通往世界各地的桥梁，今天我们就先来画画家乡的桥。（板书课题）三、新授1问：谁能告诉老师你们都知道哪些桥？（生答）师：关于每座桥都有一个故事，卢沟桥发生的七

25、七事变，日本全面侵华的一个标志性事件，赵州桥有许多美好的传说2游戏激趣同学们可以用自带的筷子、积木、课本等材料玩搭桥游戏，练习过程中不要求学生搭多好，注重体验其中的乐趣。3欣赏关于桥的录像4. 请学生欣赏书中关于桥的绘画作品，谈感受。（生答）师总：我们的家乡张家口的桥也在不断地重建，修好的那些桥已经成了张家口一道亮丽的风景线， 为我们的山城增添了色彩。书中的作品也描绘了家乡那富有特色的桥，还有他们想象中神奇的通往太空的桥，这些都是值得我们学习和借鉴的。我希望同学们的作品要更富有创意和童趣。四、学生绘画，教师巡视辅导，放音乐。要求：认真、有创造力。五、优秀作品展示。六、课外拓展拍摄几张家口家乡桥

26、的夜景照片说出它们各自特点。生：北京的立交桥。生：赵州桥。生：南京长江大桥。生：南浦大桥。生：卢沟桥。学生玩性很浓，全部积极参与到游戏中。生：他们画的桥千姿百态。生：有想象中的桥，可以通往太空。生：他们画的桥虽然不是很细致，但色彩搭配很好。同学们知道这么多桥，看来平时很注重课外知识的收集和整理。教师也参与到游戏中与同学们共同体验游戏的乐趣，并指导搭桥过程中出现的问题。同学们从不同角度对作品进行了分析，谈出了个人感受，并用较准确的语言表达了出来。在学生对桥梁有了兴趣和初步的感受后，要注意适当拓展学生的视野，可用现代教学手段展示教师准备的各种桥的图片，也可以播放有关桥的录像资料，让学生欣赏大量不同

27、历史时期的各种桥梁，感受桥的或雄伟、或精巧、或美观的特征。教学时要把教材中的图片充分利用起来，从不同角度进行欣赏，可让学生进行描述、谈感受，或围绕一个问题进行辩论等活动。也可以让学生课前搜集一些有关桥的图片、资料或有关桥的故事、传说，在课堂中展示，或把一些有关桥的故事、传说讲给大家听，从不同层面加深学生对桥梁的感受和认识。板书设计：教学内容第7课去远航三维目标了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。通过不同船只的造型，了解船的一般结构，并能大胆表现。激发学生设计出更新型的船。教学重点了解不同船只造型、结构。教学难点激发学生设计出更新型的船。并能大胆表现资源开发电脑图片资料、图片资料、PP

28、T课件、船的历史资料。教学反思：本课是一节绘画课,在教学中我采用了故事引入、图片激趣、自由创作、自由展示、课后拓展等过程。教学环节比较多是整个过程显得比较仓促，没能细致地完成。比如在欣赏图片时没能让学生仔细观察各种船的造型、结构等。还有在怎样装饰船、怎样画船上没能给学生充分的时间发表自己的想法。在学创作过程中，学生作品多样但由于时间不太充足很多同学因为没有完成作品而没能展示。这也是一个遗憾。在结尾的时候比较潦草没能让学生注意力全部集中就草草完成了课余拓展、总结部分在以后的教学中我会努力丰富自己的教学经验争取在以后的每一堂课上都有进步，使“做”与“教”同步以适应教育教学工作的需要教 学 过 程学

29、情预设应对策略修改补记故事导入：故事导入（拿出小松鼠）同学们你们看，这只小松鼠住在大海边的一棵松树上。他又一个愿望就是能到大海中的小岛上去玩，因为那里长了好多松树而且树上长满了松果。师：坐船去是个好办法！我们帮小松鼠准备一条船吧。师：你们想知道最早出现的船是什么样的吗？（一）     了解船的发展史（出示船的发展史图片1.原木2.独木舟）师：船作为一种交通工具，被人们广泛的应用，他的发明拉进了世界的距离，我国在明朝的时候明成祖就曾派郑和七次下西洋，和印度洋沿岸各个国家互通有无，建立友谊。与此同时葡萄牙的亨利王子也在沿非洲大陆探索。（二）了解船的分类：（出

30、示旧式船图片）你们看！这就是古时候的船。1、旧式船。随着科技的发展，船的种类越来越多也越来越复杂（出示现代军用船）2、现代军用船。军用船这么发达民用船也不落后（出示现代民用船）3、现代民用船。（学生欣赏大量的不同种类船的图片。）（三）     了解船的基本结构师：（出示一张客轮图片）看了这么多船，谁能说说船分为几部分？提问：说一说这些结构是什么样子的？有什么作用？（四）欣赏学生作品：提问：你想表现什么样的船？用什么形式表现？三、学生创作：师：看了这么多船你们想不想自己也来动手画一画？师：在你们动手画之前，小松鼠还有话要说，它说：“你们看那些船那么漂亮，可

31、我的船就不怎么漂亮，你们能不能帮我把船打扮漂亮点？”谁能说说怎样才能把小松鼠的船打扮漂亮？师：是愿意到前面来帮帮小松鼠？（师指名学生到黑板上做画）四、作品评价：五、拓展   展示造船、装船图片六、总结同学们，人类因为有了好奇心才发明了船，因为有了探索精神才有了今天这美好的世界！希望你们也能带着你们的好奇心去探索去创造！学生：桥、船生：船包括船首、船身、船尾、船舱。生：想生：加旗、涂色、画花纹其他学生自由选择创作形式，表现自己心目中的船。（边讲故事变画板书）你们能帮他想个办法吗？鼓励学生大胆想象，提出各种假设。创作完成后，学生为自己绘制或设计的船加上简单说明，并说出自己的创作

32、思路。板书设计教学内容第8课：对剪花样三维目标1、让同学们了解剪纸，感受中原文化-剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。 2、学会做一些简单的剪纸花样。教学重点同学们了解剪纸，感受中原文化-剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。教学难点学会做剪纸花样。资源开发多媒体、PPT课件、电脑、画笔、色彩等学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学反思：教学过程学情预设应对策略修改小记一、激趣导入。1、 同学们今天老师从远方的艺术大师哪里掏来几件艺术品，你们想不想饱饱眼福吗？它可是被国家列入了非物质遗产的。2、 （欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？大家请看。（展示

33、一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？3、 大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是对剪花样板书课题：对剪花样）。二、欣赏剪纸作品。1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。2、 师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河南的剪纸，还有我们河北蔚县的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮

34、。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。······3、剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。3、 教授剪纸过程。1、 教师示范剪纸过程。2、 学生自己动手剪，教师巡回指导。3、 展示作品。（1、 师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（2、 在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。四、小组合作完成剪纸拼图。师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。

35、看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。）5、 总结。今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。六、作业。回家以后，剪几张花样把自己的家装饰一下吧！（想！）（学生回答）你真勇敢，送给你了！生：想！（展示剪纸作品。）（学生上讲台近距离欣赏剪纸作品）生：在人们结婚的时候。生：在窗户上。生：在衣服上。（学生展示作品，教师及时鼓励。）板书设计：教学内容第9课小兜肚三维目标1、知识目标：学生能用剪贴的方法设计一个漂亮、合身的小兜肚。2、能力目标：培养学生的动手能力。 3、情感目标：让学生在欣赏、设计兜肚作品的过程中得到美的享受。教学重点用剪贴的方法设计小兜肚。

36、教学难点培养学生的动手能力资源开发大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒；将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。教学反思：本次教学，我选择了“简单欣赏整体制作”的方式，把兜肚图案的制作和颜色的搭配等问题放到课前或下一课时解决，这样既可以让学生熟悉兜肚整体的制作流程，又可以让学生在一课时内品尝整体作品完成的喜悦。（由于本次教学是异地公开课的形式，所以我提前制作了图案、彩条等学生用具。如在本校教学，可提前一课时引导学生制作，解决一部分技能问题，但不要引出课题，保留“小兜肚”教学的神秘感）      

37、0; 通过“量体裁衣”的方法制作小兜肚，我认为是本次教学的成功之处。这不仅是美术教学与实际生活的结合，而且能够让学生用最简单直观的方法掌握作品的大小，教学中验证“量体裁衣”的方法收到良好的效果，促进合作、培养了协作能力，受到孩子们的欢迎。本课的创作活动，我认为还能有所拓展，比如肚子的寻找，不仅局限在人和动物身上，笔肚、杯子肚、暖壶肚、各种玩具的肚子，那么小兜肚的制作也就虽之拓展，引导学生发散思维，从而拓展创作的空间。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、谈话引入，揭示课题。1、  师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪

38、就怎么剪好吗？二、尝试探索，自主学习。(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。 2、  揭示课题：小兜肚（三）欣赏分析书中及教师制作的作品1、  分析兜肚的外型（欣赏书中作品）师

39、：你们说兜肚都有什么形状？2、  欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。（四）尝试制作兜肚外型师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。四、学生尝试操作1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你们也许会有更多的发现。2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。方形纸 调角 对角折叠 剪去一角3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。五、学生制作，教师巡视指导1、鼓励

40、，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。           3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。  4、重点对有困难的学生进行个别辅导。六、展示作品，激励促进： 1、生主动介绍自己的作品。2、学生、老师评价。3、教师简单点评。五、全课小结。师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！生1：好剪，我剪过蝴蝶

41、、小鸟、还有飞机。生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。生1：我剪出了一条美丽的鱼生2：我的像刚出生的小鸡生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。 生1：老师这里有我表演。生2：还有我！生3：也有我。生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。生：兜兜上贴着个大南瓜。生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。生1：南方。生2：海南岛。师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。板书设计 小兜肚教学内容第10课：小风车三

42、维目标1.能够利用对折、剪、画、的方法等方法制作出富有情趣的小风车；2.培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计生活的乐趣。教学重点学生动手制作小风车体验设计生活的乐趣。教学难点造型装饰独特的小风车。资源开发彩纸、剪刀。教学反思：风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作

43、意识，并从中体验喜悦和成功。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。小小的风车蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时代的步伐、民族的特色。因此，教材中首先展示了多用于工农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。其次，教材中为学生提供了制作风车的示意图，这样有利于学生的自学和探究。教材中的示范作品分为两类，一类是用不同形式进行装饰的小风车，另一类是富有个性与创意的不同样式的风车。展示这些作品，目的是启发学生分析和思考，从而开拓思路、大胆创作，起到抛砖引玉的作用。教学过程学情预设应对策略修改小记一、组织教学今天老师为你们带

44、来了一件你们即熟悉又喜爱的自己制作的玩具，你们看看是什么？今天我们就一起来动手制作一个可爱的小风车。（板书课题）二、新授1、游戏激趣哪位同学上台来为我们演示一下风车的玩法？2、让学生通过研究试总结出制作方法。教师将制作好的风车作品发到学生手中，以小组形式拆装研究，总结。3、总结制作方法：1）将正方形彩纸的四个角剪开，不要过长或过短。2）将裁好的正方形彩纸四个角向纸的中心窝回固定，不要折出折痕。4、出示自己画图案的风车，请同学与刚才的风车对比有和区别？师：自己装饰的风车更有自己的特色，制作起来更有意思，但是要在制作前先画出图案再制作。三 三、学生制作，教师巡视辅导。要求：一定要注意用剪刀的安全。

45、有困难举手找老师。四、优秀作品展示。五、课外拓展动脑筋制作出更有特色、创意的作品。生：风车学生积极性高涨。生：要用正方形的纸才能做风车。生：把纸的四个角剪开。生：把四个角向中间折回。生：这个风车不是彩纸做的。生：这个风车是自己用彩笔在白纸上画出图案再做成的。老师可以根据时间多让几位同学上台。师：你们每个人说得都对，老师为你们总结一下。师：你们的观察能力真强，他们的不同之处找的很准确。在教学过程中，教师与学生、学生与学生间要不断地进行思维交流、情感的交流、方法的交流以及成败的交流。看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，是否掌握制作小风车的方法，并在学习活动中体会到制作的乐趣，使不同层次水平的学

46、生都能得到激励，在原有的基础上得到发展。板书设计：教学内容第11课：昆虫王国三维目标11能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识；在游戏活动中，尝试画、撕、摆的多种表现方法与体验合作的乐趣。3、感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣，培养学生的审美能力。教学重点以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。教学难点线条的表现方法疏与密；把握“对称”的概念。资源开发收集有关的标本、图片，绘画工具等。教学反思：通过创设情境、故事导入、小组探秘等体验性的活动，把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点，使学生想学、乐学。教学过程学情预设应对策

47、略修改小记一、组织教学：1、在教室放置挂满昆虫（纸制或仿生玩具）的树枝，以树枝为载体进行故事引入（有关昆虫王国的童话）。2、让学生寻找树枝中的秘密（昆虫），在活动观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫和益虫。二、讲授新课：1、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。2、模仿昆虫动作与造型，老师与学生共同分析（昆虫的结构与特征）。3、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。用纸撕出昆虫大体形状，然后画出来；或者先画出昆虫，再剪出其大体轮廓。4、老师巡视与辅导。三、反思评价：学生把作品挂到树枝上，与同学进行交流与分享，并进行评价。四、课后延伸：1、寻找更多的昆虫知识

48、或图片。2、认识昆虫对人类的重要意义，不要捕抓和伤害有益的昆虫。生：风车学生积极性高涨。生：要用正方形的纸才能做风车。生：把纸的四个角剪开。生：把四个角向中间折回。生：这个风车不是彩纸做的。生：这个风车是自己用彩笔在白纸上画出图案再做成的。老师可以根据时间多让几位同学上台。师：你们每个人说得都对，老师为你们总结一下。师：你们的观察能力真强，他们的不同之处找的很准确。在教学过程中，教师与学生、学生与学生间要不断地进行思维交流、情感的交流、方法的交流以及成败的交流。看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，是否掌握制作小风车的方法，并在学习活动中体会到制作的乐趣，使不同层次水平的学生都能得到激励，在

49、原有的基础上得到发展。板书设计：教学内容第12课：月儿圆圆，月儿弯弯三维目标1.学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉收集学习资料的习惯；2.在教师的启发下能够大胆想象描绘出自己关于月亮的遐想；3.激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。教学重点激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。教学难点描绘出自己关于月亮画面的构图。资源开发PPT课件，有关电影、范画。教学反思：关于月亮，自古至今，流传着许多故事和传说，像嫦蛾奔月、唐明皇游月宫等，这些故事说明了历代人们都对月亮充满了好奇，同时也表达了人们对美好生活的追求与向往。很多小朋友在很小的时候就对月亮萌发了好奇之心，月亮为什

50、么这么亮？形状怎么还会变，有时圆圆，有时弯弯，月亮离我们有多远？月亮上都有些什么小朋友们总是喜欢提出各种各样关于月亮的问题，还总是能对月亮产生各种各样有趣的遐想。学生们对月亮产生的各种遐想总是从学生自己的生活经验出发，因此会涉及到许多在实际生活中存在的一些事情。本节课就是通过学生讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想像力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生对月亮圆缺变化有一个感性或初步的认识，在教学中，教师要灵活处理这段内容，切勿当成教学重点。教学过程学情预设应对策略修改小记一、组

51、织教学二、导入 关于月亮自古有许多美丽动人的传说，今天我们一起来描绘我们心中关于月亮的故事。（板书课题）三、新授1启发性谈话。请学生讲收集的有关月亮的故事或知识。（生答）2教师介绍有关月亮的知识。月亮是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，月球表面由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体快速撞击月球表面而形成的陨石坑，上面没有供人呼吸的空气，但可能有供饮用的水。3.欣赏书中作品，欣赏完后谈个人感受。（生答）师总：这些同学的作品无论从构图还是色彩以及想象力都画得很棒，有很多值得我们学习的地方。四、学生绘画，教师巡视辅导，放音乐。要求：可以把你折出的东西粘贴在一张纸上成为一幅特别的绘

52、画作品。五、优秀作品展示。六、课外拓展回家后找些关于月亮的诗句同学们间交流。生：讲嫦娥奔月的故事。生：讲玉兔的传说。生：月亮在一个月中都有变化。生：月球是离我们最近的天体。生：他们的作品充满想象力。生：色彩鲜艳，太吸引人了。生：他们画出了许多关于月亮有趣的故事。同学们对老师布置的收集关于月亮的故事或知识这项作业完成的很好。同学们确实是一边思考一边欣赏的，说出了自己的真情实感。教学中，可以充分利用现代教育手段，展示学生收集的有关月亮的资料、图片，农村地区可把图片、资料贴在教室墙上或黑板上。同时，也要把教材中提供的有关图片充分利用起来。教师要鼓励学生们谈感受，可以涉及这些内容：你在哪儿找到的资料？你能给大家介绍介绍你的资料吗？同学们