(高教版)中职语文（拓展模块）《米洛的维纳斯》word教案

1、十七、米洛的维纳斯清冈卓行教学目标知识目标：整体把握文章的内容，理解文章表达的思想。能力目标：培养独立思考、主动探究的习惯和能力。情感目标：发展学生的审美个性，提高审美修养。教学重点找出关键语句，厘清文章思路。教学难点领会“虚实相间”这种艺术手法在文学作品中的运用。课时安排两课时课前准备分组布置预习任务第一组：网上搜集卢浮宫三宝的照片及其有关资料，制作成PPT文件在课上展示。第二组：网上搜集整理维纳斯的图片和维纳斯的相关知识，制成PPT课上交流展示。第三组：找出一些表现“虚实相生”的诗句、文章和绘画作品，课上讲析交流。教学过程第一课时一、导入新课（一）第一组学生展示卢浮宫三宝维纳斯雕像、胜利女

2、神雕像、蒙娜丽莎的图片，然后说一说有关这三宝的相关知识。（二）学生谈谈对这三宝的认识。（三）教师导入：1891年，蒙娜丽莎画像被盗，结果来空墙前驻足流连的人竟然超过了过去十二年来观赏蒙娜丽莎人数的总和！造成这一反常现象的原因究竟是什么？清冈卓行的米洛斯的维纳斯也许能解开其中的奥妙。二、整体感知（一）感受维纳斯1第二组学生用多媒体展示维纳斯雕像的图片，介绍“我所知道的维纳斯”，并谈谈“我眼中的维纳斯”。2作者清冈卓行欣赏维纳斯时有什么感受？找出关键词、关键语句。（提醒学生关注与“感受”意思相近的词语）明确：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关

3、系的某些东西正出神入化地烘托着作品。是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃。是一次借舍弃部分来获得完整的偶然追求。正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果。向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。是向着无比神妙的整体美的奋然一跃。思考：如何理解“我既感到这是一次特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”？明确：“特殊”意即双臂完整，定型的，一览无余的，缺乏想像力的；“普遍”意即手臂残缺，形态不定，让人充满想像力的，艺术效果上是质的飞跃。理解重点句子含义是高考考查学生重要能力之一，这句话要抓住 “特殊”和“普遍”

4、这两个关键词来理解。3提问：你认为是否应该为维纳斯加上双臂？如果让你来为维纳斯加一双胳膊，你会如何设计？学生讨论、回答。4作者认为维纳斯应不应该复原双臂？在原文中找出。明确：不应该，作者对复原方案极端反感。倒人胃口的方案；全是些奇谈怪论；一种恐惧、空虚的感觉袭上心来；我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形。（二）快速浏览，找出作者的主要观点。明确：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。提问：这句话有几层意思？明确：两层为了秀丽迷人，必须有所失去；失去的必须是双臂。三、作业（一）熟读课文（二）思考：课文第五自然段中有这样一句话：“我阅读着这方面的书籍，翻阅着书中的说明图，一种恐惧、空虚的感觉袭上心来

5、。”你认为使作者“恐惧”、“空虚”的原因是什么？第二课时一、复习导入简要概括作者的观点。（一）从课文中找出作者的观点。明确：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。（二）提问：这句话包含了那两层意思？明确： 1为了秀丽迷人，必须有所失去。2失去的必须是双臂。二、课文研读（一）引导学生分析1为什么维纳斯为了秀丽迷人，必须有所失去？学生思考、讨论。明确：作者开篇点题，正面论述失去双臂的妙处。“那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。”“米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。”这是从正面

6、对维纳斯为了秀丽迷人必须有所失去进行论述 。2提问：维纳斯失去的必须是双臂，为什么？学生思考、讨论。明确：手在人的存在中具有象征意义。手有着实体和象征之间的一定程度的调和，但他是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。（二）讨论：你认为作者的观点能不能经得起推敲？学生讨论、分析。（只要言之有理、自圆其说就行）（三）小结维纳斯失去双臂，却给人们无限的想象，从而换来艺术的完整，这就体现了作者的一种美学观点：虚实相生眼前景为实，想象景为虚，虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下来加工。这就可以回到我们刚上课时的问题

7、：为什么蒙娜丽莎画像被盗，却引发“空墙效应”？空墙正因为空，让人有一种残缺美，因为空，更能引发人们的联想与想象，这是符合虚实相生的美学观点的。三、拓展延伸在中国画的传统技法中，也讲究虚实相生。虚是笔画稀疏的部分或空白的部分，它给人以想象的空间，让人回味无穷。中国的诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法，景物为实，情感为虚，我们在读古诗时能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。（一）请第三组同学举出几个运用虚实相生手法的诗句、绘画或文章。（二）请根据下面给出的诗句，简单说出自己构思的画面。1深山藏古寺。2满园春色关不住。（三）阅读俄罗斯作家契诃夫的微型小说一个丈夫的账单，运用虚实相生的美学观点说说这个文本的独到之