二年级上册语文试题期末测试卷 人教部编版

1、期末测试卷一、积累运用。1.选择加点字的正确读音，画“”。shèng（ ） qí（ ） chái（ ）盛开 尤其 添柴chéng（ ） q（ ） cái（ ）shu（ ） biàn（ ） zù（ ）虽然 方便 祝福su（ ） pián（ ） zhù（ ）答案：shèng qí chái su biàn zhù2.我会拼，我会写。shì wù hún shn qì shu yng j（ ） （ ） （ ） （ ）cng

2、 máng shén qì huó xiàn zuò jng gun tin（ ） （ ） （ ）答案：事物 浑身 汽水 拥挤 苍茫 神气活现 坐井观天3.比一比，再组词。汽（ ） 娃（ ） 抬（ ） 昨（ ）气（ ） 桂（ ） 始（ ） 作（ ）答案：汽车 气球 娃娃 桂林 抬头 开始 昨天 作业4.选择合适的音节打“”。（1）遇到难（nán nàn）题我没（méi mò）有退缩。（2）小刚一边扇（shn shàn）风，一边数（sh shù）着天上的星星。答案：（1）n&#

3、225;n méi （2）shn sh5.词语填空。五（ ）十（ ） （ ）（ ）发光（ ）穷（ ）尽 一枝（ ）（ ）蒙蒙（ ）（ ） 千（ ）万（ ）答案：光 色 闪 闪 山 水 独 秀 细 雨 言 语6.我能给加点的词换一个意思相近的词。例：妈妈送给我一份特殊（sh）的生日礼物。（特别）（1）小红的新衣服真漂亮！（ ）（2）黄山是我国著名的风景区。（ ）答案：（1）好看 （2）有名7.仔细观察图画，你能从中找出多少对反义词？（至少写6组） 答案：大小 高低 粗细 多少 前后 上下 远近 左右解析：仔细观察图片，按照不同的标准就可以找出反义词。如，可以按数量、性别、年龄、形状等标

4、准来找反义词。8.照样子，写句子。例：妈妈把礼物分成两份。礼物被妈妈分成两份。（1）我把书包装好了。 （2）一阵大风把铁丝刮断了。 答案：（1）书包被我装好了。 （2）铁丝被一阵大风刮断了。9.读一读，连一连。狐狸尾巴 不怀好意狐狸给鸡拜年 藏不住狐狸吵架 臭味相投黄鼠狼和狐狸结亲 胡（狐）言乱语答案：狐狸尾巴 不怀好意狐狸给鸡拜年 藏不住狐狸吵架 臭味相投黄鼠狼和狐狸结亲 胡（狐）言乱语10.根据语境填一填。庐山的瀑布真壮观，你看“日照香炉生紫烟， ”；大草原更美，你看“天似穹庐，笼盖 ”；数九天真是冷，你看“ ，三九四九冰上走”。答案：遥看瀑布挂前川 四野 一九二九不出手二、阅读理解。今天

5、，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。找哇找，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子很好看，就像我小小的手掌。我把这片最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这贺卡送给我敬爱的老师。在这美丽的秋天里，我记得九月十日是老师的节日。1.短文共有（ ）个自然段，第二自然段共有（ ）句话。答案：4 3解析：此题是数自然段和数句子。数自然段时，按照自然段前是空格的特点来数；数句子时，要按照标点来数，如“！”“？”“。”都是表示完整的一句话的标志。2.我知道了（ ）月（ ）日是教师节。答案：九 十解析：细读短文最后一个自然段，就可以知道九月十

6、日是教师节。3.填一填。一片片（ ） 一首首（ ） 一张张（ ）答案：枫叶 小诗 贺卡解析：此题是对量词搭配的考查。虽然短文中是表示一个数量，而题中的数量增加了，但其搭配的关系是不发生变化的，所以还是可以借鉴的，如，“一片片（ ）”就可以借鉴文中的“一片枫叶”，在括号中填“枫叶”。4.照样子，写句子。例：枫叶就像我小小的手掌。柳叶就像 。答案：我弯弯的眉毛（答案不唯一）解析：例句是一个比喻句，是从“枫叶”和“手掌”这两种事物的外形上找到相似点的，所以在写句子时，也要考虑“柳叶”的外形和什么事物的外形比较相像，找到两种事物的相似点即可。5.读了这篇短文，我知道了（ ）。a.小作者喜欢做贺卡 b.

7、小作者喜爱枫叶，更爱老师答案：b解析：通过读短文可知，小作者并不是喜欢做贺卡，而是要把用枫叶做成的贺卡送给敬爱的老师。小作者能把枫叶做成贺卡，说明她对枫叶的喜爱。同时，她能把自己喜爱的东西送给老师，说明她更爱老师。三、口语交际。二年一班在学校篮球比赛中以微弱优势战胜二年二班夺得冠军，二年二班的同学们心中有些不服，这时，同学们心里想： 但是我们要学会看到别人的优点，称赞别人。二年二班的同学们应该真诚地对二年一班的同学们说：“ 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平

8、,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 ”答案：示例：我们再努力一些，一定会赢。 你们真是篮球高手哇！四、写话。在即将结束的这一学期里，你一定有很多心里话想对老师说吧？那就拿起笔，把你想对老师说的心里话写下来吧！ “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于

9、教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。