八年级生物上册第6单元第20章第3节性状遗传有一定的规律性教案

1、八年级生物上册第6单元第20章第3节性状遗传有一定的规律性教案一、教学目标：1 .能够简单描述基因与性状的关系2 .知道基因与等位基因的关系3 .知道生物性状的基因型和表现型4 .能够明白显性基因与隐性基因之间的关系5 .知道基因随配子（生殖细胞）传递给后代二、教学重难点：重点：等位基因的概念：难点：基因随配子（生殖细胞）传递给后代三、教学方法：讲述法、调查、分析法、讨论法四、教学课时：1课时五、教学过程：学习内容学生活动教师活动第3节性状遗传 有一定的规律性一、性状表现决定 于基因组成1、等位基因2、显性基因和隐性基因3、显性性状和隐性 性状4、基因型和表现型二、基因随配子代 代相传.学生主

2、动思考和回答问 题：生物的形态特征和生理特 征的总称，在遗传学上称为性 状；同一种生物一种性状的不 同表现类型，总称为相对性 状。学生表现得很有兴趣。学生主动思考、讨论。并 能把各个概念找出。复习：什么是性状？什么是相对性状？.导入：染色体在体细胞种是成对存 在的，成对的染色体一条来自母亲，. 一条来自父亲°位于染色体上的基因 在体细胞中也是成对存在的。那么成 对存在的基因是怎样控制性状的表现 呢？同学们：奥地利植物学家孟德尔 通过豌豆杂交实验解释了性状遗传的 规律。我们用有无耳垂。的例子来说明. 请大家学习课本P105页的内容，并学 习什么叫等位基因、显性基因、隐性 基因、显性性状

3、、隐性性状、基因型 和表现型等概念？老师运用课件，加深学生的理 解。老师提出问题：父母亲的性状是学生主动思考和互相讨论 问题。基本能回答问题。学生主动思考和互相讨论 问题O运用分离和组合的图解 方法解决问题。如何通过配子的基因传递给孩子的？ （指导学生学习课本P106页的内容） 并讨论找到以下问题的答案1、什么是配子？配子在遗传中有什么 作用？2、在生殖发育过程中，体细胞与生殖 细胞中的染色体数目是怎样变化的？ 3、受精时，精子与卵细胞的结合意味 着什么？成对的基因又发生了什么变化？老师运用课件，把基因的分离和 组合过程给予演示。于学生感性的理 解。老师，提出问题：我们能不能通过 父母的性状推

4、测出其基因型及所生子 女的性状？提示学生完成课本P107页 的内容（探究活动）板书设计：第三节性状遗传有一定的规律性一、性状表现决定于基因组成：等位基因、显性基因、隐性基因性状：显性性状（由显性基因决定）隐性性状（由隐性基因决定）二、基因随配子代代相传：成对的基因分别位于成对的同源染色体上；成对基因在形成配 子时相互分离：基因随配子结合传递给下一代。随堂练习：1 .下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（）A.达尔文B.孟德尔C.袁隆平 D.林奈2 .一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（）A.基因组成B.染色体组成C.DNA组成D.蛋白质组成3 .受精卵中的成对基因（）A.全

5、部都是显性基因B.一为显性基因，另一为隐性基因C.全部都是隐性基因D.以上均有可能4 .某人是无耳垂（隐性性状），那么他产生的生殖细胞中的基因是（）A. AA B. aa C. A 或 a D. a5 .上一代把遗传物质传递给下一代是通过（）A.受精卵B.配子C.蛋白质 D.性状6 .纯种高豌豆DD和矮豌豆dd杂交后获得的种子，长成的植株都是高的，这是因为杂交后 代（）A.只有显性基因DB.只有隐性基因dC.隐性基因d消失了D.在显性基因D存在的情况下，隐性基因d控制的性状表现不出来7.判断下列描述的正误（请在正确的描述后的括号内打"J"，在错误的描述后的括号内 打 “ X ”）°（1）在遗传过程中，父亲的基因遗传给儿子，母亲的基因遗传给女儿。（）（2）隐性性状是指不能表现出来的性状。（）（3）能够遗传的性状都是显性性状。（）（4）基因型不同的生物体，其表现型有可能相同。（）巩固练习参考答案1.B 2. A 3.D 4.D 5. B 6, D7. （1） X （2） X