人教版六年级上册《凡卡》教材与处理

1、人教版六年级下册人教版六年级下册目录教材解读教材解读重点及目标的确立重点及目标的确立教材处理教材处理教材解读教材解读教材分析教材分析教学价值教学价值取向取向教材位置教材位置 凡卡是人教版六年级下册第四单元中的第凡卡是人教版六年级下册第四单元中的第篇课文，这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小篇课文，这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄国乞求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄

2、国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的顺序（准备写信的黑暗。内容以凡卡写信的顺序（准备写信-写信写信-寄信）安排，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树）和寄信）安排，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树）和意味深长的结尾（以梦结尾，含义深刻）。意味深长的结尾（以梦结尾，含义深刻）。 本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采

3、用了对比、反衬、暗示的表达方法。文第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，基调是中以引用写信的内容为主，基调是“苦苦”;文中文中插叙回忆的内容，基调是插叙回忆的内容，基调是“乐乐”。农村生活虽苦，。农村生活虽苦，但还有快乐的回忆，和现实生活对比，反衬出凡但还有快乐的回忆，和现实生活对比，反衬出凡卡的卡的“苦苦”.最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考。他愿望的破灭，给人留下深刻的思考。选编这篇课文，主要有三个目的：一是选编这篇课文，主要有三个目的：一是让学生对外国文化有所了解，关注人物的悲让学生对外国文化有所了

4、解，关注人物的悲惨命运惨命运;二是在阅读中体会文章的思想感情，二是在阅读中体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法领悟作者的表达方法;三是激发学生阅读外国三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣。文学作品的兴趣。情感价值取向、隐含点：情感价值取向、隐含点：通过学习课文，了解沙皇统治下穷孩通过学习课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活，让学生明白凡卡的悲惨生子的悲惨生活，让学生明白凡卡的悲惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，激发学活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，激发学生对穷苦人民悲惨生活的同情，对旧俄黑生对穷苦人民悲惨生活的同情，对旧俄黑暗社会的憎恨。隐含点就是珍惜今天的幸暗社会的憎恨。隐含点就是珍惜今天的幸

5、福生活，培养爱国之情。福生活，培养爱国之情。教材位置教材位置 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩安徒生童话安徒生童话凡卡凡卡契诃夫短篇小说契诃夫短篇小说鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记片段片段汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记片段片段单元导读：单元导读：鲜明形象鲜明形象不同命运不同命运教材位置：教材位置： 五年级下册中国古典名著六年级下册外国文学名著初中教材名著导读体现了小学向初中教材的过渡。体现了小学向初中教材的过渡。二、重难点及目标的确立二、重难点及目标的确立单元课标：单元课标：课标要求：课标要求：第三学段第三学段能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别

6、词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。二、重难点及目标的确立二、重难点及目标的确立本册阅本册阅读要求读要求： 单元目单元目标要求标要求：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。一是能把握文章主

7、要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。二是了解外国作品，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，并总结阅读外国文学的方法。 3、教参提示、教参提示 本文的教学重点是通过阅读，关注凡卡的本文的教学重点是通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。句子的含义。 难点是体会文中回忆的内容和写信的内容难点是体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。对比、衬托的写法。二、重难点及目标的确立二、重难点及目标的确立1、用比较快的速度魔都课文，想一想课文写了哪些几个方面的内容。2、把凡卡信中的内容找出来，有感情地读一读，再说一说凡卡的学

8、徒生活是怎样的。3、你发现本课在表达上有哪些特点?和同学交流交流。4、把本课与卖火柴的小女孩对比读一读，看看从中能体会到什么。写几句话，分别赠给两位小主人公。一、教材解读一、教材解读课后问题解读课后问题解读把握文章主要内容了解文章结构加强朗读指导领悟表达方法体会这样写的好处感受命运体会思想拓展延伸拓展延伸表达同情表达同情体会凡卡悲惨的学徒生活 教学目标： 1会写15个生字。能正确读写“礼拜 生锈 揉皱 黑糊糊 笑眯眯”等词语。 2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3揣摩课文的表达方法，体会作者叙述 信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课

9、文结尾中“梦”的含义。二、重难点及目标的确立二、重难点及目标的确立教学重难点： 凡卡 本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地 反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第 8、10、15自然段， 因此因此,本课的教本课的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，理解作者表活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情。达的思想感情。 本文的表达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步本文的教学难点确定为：初步领悟文

10、章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法；领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法； 学习学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆穿插在一起描写课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆穿插在一起描写的方法。的方法。 二、重难点及目标的确立二、重难点及目标的确立 现实生活，感受现实生活，感受悲惨悲惨 体会痛苦，体会痛苦，感受悲惨感受悲惨 讨论命运，感受悲惨讨论命运，感受悲惨 感悟写法感悟写法，突破难点，突破难点 请同学们轻声读这段话，注意文章的词语，说说你发现了什么？ 老板老板揪揪着我的头发，把我着我的头发，把我拖拖到院子里，拿皮带到院子里，拿皮带揍揍了我一了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，

11、我从尾巴上弄起，顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳戳我的脸。伙计们捉弄我，他们我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒打发我上酒店去打酒 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。睡觉，只好摇那个摇篮。你能想象到怎样的画面？ 本文内容

12、很丰富，其中核心内容是凡卡写给爷本文内容很丰富，其中核心内容是凡卡写给爷爷的信，而信中最集中反映凡卡生活悲惨和内心爷的信，而信中最集中反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第痛苦的是第8、10、15自然段。教学中要把这三自然段。教学中要把这三个自然段作为理解、体会的重点，尤其要把第个自然段作为理解、体会的重点，尤其要把第8自自然段作为重中之重，使内容和情感在学生心灵中然段作为重中之重，使内容和情感在学生心灵中打下深刻的烙印。打下深刻的烙印。 现实生活，感受现实生活，感受悲惨悲惨 “亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了我再也受不住了！带我离开这儿吧，要不，我就要死

13、了我就要死了！” “亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！我再也受不住了，只有死路一条了！” “快来吧，亲爱的爷爷，可怜可怜我这个不幸的孤儿吧我的生活没有指望了，连狗都不如我的生活没有指望了，连狗都不如！” 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。 体会痛苦，体会痛苦，感受悲惨感受悲惨 痛苦痛苦绝望绝望1、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？2、文章用、文章用“梦梦”结尾有什么含义？结尾有什么含义？讨论命运，感受悲惨讨论命运，感受悲惨关于文章的结尾，关于文章的结尾，你们有什么问题吗？你们有什么问题吗？ 结合文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托结合文中回忆

14、的内容与信相关的内容对比、衬托的写法，深入体会思想感情。作者在凡卡写信过的写法，深入体会思想感情。作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆：程中穿插了两次往事回忆： 感悟写法感悟写法，突破难点，突破难点和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树爷爷守夜爷爷守夜这篇课文除了写信，还写了什么？这样写有什么好处？ 、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？他以后的命运会凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？他以后的命运会怎样呢？请你们展开想象写一写。怎样呢？请你们展开想象写