一年级上册语文单元试卷第八单元综合测试 人教

1、第八单元综合测试一、拼一拼，连一连 qún x pá 爬 群 许二、看拼音，写词语 pí máo zhú zi zài jiàn shí tou zh jiàn du shoxio niú quán duì三、比一比，组词牛（ ） 玩（ ） 用（ ）午（ ） 完（ ） 月（ ）几（ ） 你（ ） 毛（ ） 个（ ） 们（ ） 手（ ）四、写出带有下列偏旁的字亻-（ ）（ ）（ ） 氵-（ ）（ ）( )讠-（ ）（ ）（ ）口-（）（ ）（ ）五、选字填空喝 渴1、乌鸦口（

2、）了，到处找水（ ）。乌 鸟2、（ ）鸦是一种不怎么讨人喜欢的（ ），可是它很聪明。六、照样子，写句子例： 乐乐 拍皮球 小明 我 小狗 七、连词成句，并加上标点。1、 学生 小 是 我 2、 仔细 小燕子 冬瓜 观察 3、 小马 月牙 画 4、 参加 青蛙 为什么 没 八、小法官，巧破案。（2分）1、小蜗牛爬的慢是因为它总偷（tu）懒（ln） （ ）2、乌鸦是一只聪明的鸟。 （ ）3、小青蛙认为自己画得不好，所以没来参加。 （ ）4、小鸡画的是枫叶。 （ ）九、阅读短文，回答问题。mán hu bái ，g z huáng ，棉 花 白 ，谷 子黄，hó

3、;ng lin gun gng shì go liáng 。红 脸 关 公 是 高 粱。dng gu i ， nán gu pang ，冬瓜矮 ， 南瓜胖， s gu shàng jià xì yòu cháng。丝 瓜上 架 细 又长。1、 这 首 诗 一 共 写 了( ) 种 植 物，把 这 些 植 物 用 直 线- 标 出 来。2、找 出 表 示 颜 色 的 词 用 波 浪线 标 出 来。3、你 还 知 道 田 里 有 什 么 植 物 ， 写 下来 。 十、看图写话提示：图上画了谁，他们在做什么？ “教书先生

4、”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不

5、越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于