第6课时生物与环境

1、备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计第第6课时课时 生物与环境生物与环境备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分1生物与无机环境生物与无机环境(了解了解)(1)环境影响生物主要是环境中非生物因素如阳光、水分、环境影响生物主要是环境中非生物因素如阳光、水分、温度等影响着生物的生存。温度等影响着生物的生存。(2)生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。如动物的保生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。如动物的保护色、拟态，蚯蚓

2、能松土等。护色、拟态，蚯蚓能松土等。(3)生态因素：影响生物的分布、形态、生理等因素，分为生态因素：影响生物的分布、形态、生理等因素，分为_因素和因素和_因素。因素。生物生物非生物非生物备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2生物种群与生物群落生物种群与生物群落(了解了解)(1)种群种群种群含义：是指生活在一定的区域内的种群含义：是指生活在一定的区域内的_个个体的总和；体的总和；种群特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和种群特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等；死亡率等；种内关系：是种群内生物之间的关系，

3、包括种内互助、种内关系：是种群内生物之间的关系，包括种内互助、种内斗争；种内斗争；种间关系：指种群之间的关系，包括互利共生、捕食、种间关系：指种群之间的关系，包括互利共生、捕食、寄生、竞争等。寄生、竞争等。同种生物同种生物备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)群落群落群落含义：是指在一定生活环境中的群落含义：是指在一定生活环境中的_的总和；的总和；群落特征：分层现象。在群落中，起主导作用的是群落特征：分层现象。在群落中，起主导作用的是_；植被：把覆盖在地球表面的植被：把覆盖在地球表面的_群落称为植被。群落称为植被。所有生

4、物种群所有生物种群植物植物植物植物备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分3生态系统生态系统(掌握掌握)(1)概念：一个生态系统是由一个概念：一个生态系统是由一个_和它所生活的和它所生活的环境中的环境中的_因素相互作用而形成的统一整体。因素相互作用而形成的统一整体。(2)成分：成分：非生物的物质和能量：阳光、温度、水、空气和土壤非生物的物质和能量：阳光、温度、水、空气和土壤等；等；生物成分：生物成分：a生产者：主要是指生产者：主要是指_，是消费者、分解者，是消费者、分解者的能量来源，是生态系统的主要成分；的能量来源，是生态系统的

5、主要成分； b消费者：是指各种消费者：是指各种_，草食动物被称为初级消费，草食动物被称为初级消费者，肉食动物被称为次级消费者；者，肉食动物被称为次级消费者；生物群落生物群落非生物非生物绿色植物绿色植物动物动物备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分c分解者：主要包括细菌、真菌等微生物以及某些原生动分解者：主要包括细菌、真菌等微生物以及某些原生动物和腐食动物物和腐食动物(如蚯蚓如蚯蚓)等；等；物质和能量流动渠道：物质和能量流动渠道：_和食物网。和食物网。食物链：生产者食物链：生产者初级消费者初级消费者(草食动物草食动物)次级消费者

6、次级消费者(肉肉食动物食动物)三级消费者三级消费者(大型肉食动物大型肉食动物)。食物链食物链备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【注意注意】(1)在生态系统中能量流动的特点：单向的、逐级递减。物质流在生态系统中能量流动的特点：单向的、逐级递减。物质流动的特点：循环不息的。动的特点：循环不息的。(2)在生态系统中生物数量一般沿着食物链的传递而减少。在生态系统中生物数量一般沿着食物链的传递而减少。(3)有毒有害物质沿食物链传递有富集作用。有毒有害物质沿食物链传递有富集作用。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习

7、全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分4生态系统的稳定性生态系统的稳定性(理解理解)(1)含义：当生态系统发展到一定的阶段，它的结构和功能含义：当生态系统发展到一定的阶段，它的结构和功能通过一定的调节作用而保持相对稳定，即生态系统的稳定通过一定的调节作用而保持相对稳定，即生态系统的稳定性。性。(2)自动调节能力：生态系统具有的自动调节能力越强，生自动调节能力：生态系统具有的自动调节能力越强，生态系统越态系统越_。一般来说，生态系统的成分越复杂，生。一般来说，生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，生态系统越物种类越多，自动调节能力就越强，生态系统越_ 。(3)影响稳

8、定性的因素：包括影响稳定性的因素：包括_因素和因素和_因因素。素。稳定稳定稳定稳定自然自然人为人为备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【注意注意】生态平衡是指生态系统处于成熟时期的相对稳定的状生态平衡是指生态系统处于成熟时期的相对稳定的状态，不是绝对的稳定。态，不是绝对的稳定。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之一生物与无机环境的关系类型之一生物与无机环境的关系 2015温州温州小明制作了如图小明制作了如图61所示所示的生态球，将其置于光线良好的地的

9、生态球，将其置于光线良好的地方，两天后发现瓶内的生物仍生长良方，两天后发现瓶内的生物仍生长良好，但水中的好，但水中的pH明显下降。若要让瓶明显下降。若要让瓶内各种生物存活时间较长，应适当增内各种生物存活时间较长，应适当增加加 ( )图图61A备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分A水草数量水草数量 B小鱼数量小鱼数量C螺蛳数量螺蛳数量 D微生物数量微生物数量【解析解析】 在生态系统中生产者占主导作用，生产者是生物在生态系统中生产者占主导作用，生产者是生物食物和能量的来源。生态瓶内的食物和能量的来源。生态瓶内的pH明显下降是因为

10、二氧化明显下降是因为二氧化碳增多，增加水草的数量可以增强光合作用吸收二氧化碳碳增多，增加水草的数量可以增强光合作用吸收二氧化碳释放氧气且合成有机物。释放氧气且合成有机物。【点悟点悟】 环境对生物的影响是一种对应关系，即某种环境环境对生物的影响是一种对应关系，即某种环境下有对应的具有某种特点的生物，或环境不同生物不同，下有对应的具有某种特点的生物，或环境不同生物不同，或环境发生某种改变导致生物某种变化。随意引进外来物或环境发生某种改变导致生物某种变化。随意引进外来物种会破坏生态平衡。种会破坏生态平衡。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高

11、分练出高分类型之二理解种群和群落的含义和特征类型之二理解种群和群落的含义和特征 2015金华金华金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。以下关于景区内生物的描述属于种群的是以下关于景区内生物的描述属于种群的是 ( )A双龙景区内的所有植物双龙景区内的所有植物B浦江仙华山上所有的鸟类浦江仙华山上所有的鸟类C诸葛八卦村内所有的人诸葛八卦村内所有的人D武义牛头山上所有的生物武义牛头山上所有的生物【解析解析】 种群是指一定自然区域内的所有同种生物个体的种群是指一定自然区域内的所有同种生物个体的总和。所有植物、所有鸟类、所有生物都不是同种生物。总和。所有植物、所有鸟类

12、、所有生物都不是同种生物。C备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014台州台州我市某地在水面上我市某地在水面上铺设生态浮床铺设生态浮床(如图如图62所示所示)，浮床上种植水生美人蕉、钱币浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，用以治理水力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。这些水生植体富营养化污染。这些水生植物构成了一个物构成了一个 ( )图图62B备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分A种群种群B

13、植物群落植物群落C生态系统生态系统D生物圈生物圈【解析解析】 群落是指在一定自然区域内相互间有直接或间接群落是指在一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，故某地在水面上铺设生态浮床，浮床上联系的所有生物，故某地在水面上铺设生态浮床，浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，这些水生植物构成了一个植物群落。的水生植物，这些水生植物构成了一个植物群落。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【点悟点悟】 种群、群落都不包含非生物的物质和能量。在同种群

14、、群落都不包含非生物的物质和能量。在同一自然区域内，生态系统包含群落，群落由多个种群组一自然区域内，生态系统包含群落，群落由多个种群组成。但在没有明确的区域范围内，种群、群落、生态系统成。但在没有明确的区域范围内，种群、群落、生态系统不能比较大小。不能比较大小。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之三生态系统类型之三生态系统 2015杭州杭州如图如图63所示为某生态系统食物网示意图，据所示为某生态系统食物网示意图，据图回答下列问题：图回答下列问题：图图63备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习

15、学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(1)该食物网共有该食物网共有_条食物链，图中直接食物来源只有两条食物链，图中直接食物来源只有两种的消费者是种的消费者是_。(2)图中未表示出的生态系统生物成分是图中未表示出的生态系统生物成分是_。(3)太阳能通过太阳能通过_过程流入该生态系过程流入该生态系统，在草统，在草鼠鼠蛇蛇鹰食物链中能量流动的特点是鹰食物链中能量流动的特点是_ _。(4)组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与_之间可以反复地出现和循环。之间可以反复地出现和循环。7鹰鹰分解者分解者绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用单向单向的、逐级递减的的

16、、逐级递减的无机环境无机环境备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 (1)图中共有七条食物链，最高消费者有虎和鹰。图中共有七条食物链，最高消费者有虎和鹰。(2)食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，因此图中所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，因此图中未表示出的生物成分为分解者。未表示出的生物成分为分解者。(3)绿色植物的光合作用把绿色植物的光合作用把太阳能转化成为贮存在绿色植物中的化学能，以此流入生太阳能转化成

17、为贮存在绿色植物中的化学能，以此流入生态系统，食物链中能量流动的特点是单向的、逐级递减态系统，食物链中能量流动的特点是单向的、逐级递减的。的。(4)生态系统中的物质流动是循环不息的，即组成生物生态系统中的物质流动是循环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素在生物群落和无机环境之间可以反体的一些基本化学元素在生物群落和无机环境之间可以反复的出现和循环。复的出现和循环。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014潍坊潍坊某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较稳定状态。近年来，由于周围农田

18、大量使用农药以及附近稳定状态。近年来，由于周围农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入，水质污染严重，湖内的动植物种类居民生活污水的排入，水质污染严重，湖内的动植物种类和数量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人和数量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结含量的检测结果。请分析回答：果。请分析回答：备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(1)写出写出A、B、C、D四种生物之间的食物链关系四种生物之间的食物链关系_。该食物链中，若次级

19、消费者要获得。该食物链中，若次级消费者要获得100kJ的能量，最少需消耗第一营养级的能量为的能量，最少需消耗第一营养级的能量为_。生物类别生物类别ABCDDDT含量含量(ppm)0.0080.390.033.27ACBD2500kJ备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)除表中生物外，该生态系统至少还应有除表中生物外，该生态系统至少还应有_ _等成分。等成分。(3)污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态系统的系统的_是有一定限度的，因此，威胁该生是有一定限度的，因此

20、，威胁该生态系统生物多样性的主要原因是态系统生物多样性的主要原因是_。(4)若该湖泊中生活着少量扬子鳄，面对恶劣的生存环境，若该湖泊中生活着少量扬子鳄，面对恶劣的生存环境，请给出相应的保护措施以保证扬子鳄的生存与繁衍请给出相应的保护措施以保证扬子鳄的生存与繁衍_ _。分解者和非生分解者和非生物因素物因素自动调节能力自动调节能力栖息地的破坏和丧失栖息地的破坏和丧失迁出迁出该湖泊，人工圈养，建立繁殖研究中心进行繁育等该湖泊，人工圈养，建立繁殖研究中心进行繁育等备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 由于生物富集现象，一

21、些有害物质通过食物链的由于生物富集现象，一些有害物质通过食物链的传递其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以有害物传递其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以有害物质的浓度总是在最高级别的消费者体内积累最多，所以食质的浓度总是在最高级别的消费者体内积累最多，所以食物链是：物链是：ACBD；在该食物链中，若次级消费者要；在该食物链中，若次级消费者要获得获得100kJ能量，最少需消耗第一营养级的能量为能量，最少需消耗第一营养级的能量为100kJ20%20%2500kJ。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【预测变形预测变形】如图

22、如图64所示为某生态系统食物网简图。图中所示为某生态系统食物网简图。图中AD代表不同的消费者。请据图回答：代表不同的消费者。请据图回答：(1)此食物网中，有此食物网中，有_条食物链。条食物链。(2)一般认为，生态系统中最重要的组成成分一般认为，生态系统中最重要的组成成分是是_。(3)若此生态系统受到若此生态系统受到DDT污染，那么在体内污染，那么在体内积存积存DDT最多的生物是最多的生物是_ 。图图643 3生产者生产者A A备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 (1)食物链是从生产者开始，到最高消费者为止，食物

23、链是从生产者开始，到最高消费者为止，图中图中A是最高消费者。是最高消费者。(2)生态系统包括生产者、消费者、生态系统包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量，一般认为其中生产者是最分解者及非生物的物质和能量，一般认为其中生产者是最重要的成分。重要的成分。(3)有毒有害物质在沿食物链传递中有富集作有毒有害物质在沿食物链传递中有富集作用。用。【点悟点悟】 生态系统是指生物与环境的统一整体，它由生物生态系统是指生物与环境的统一整体，它由生物部分部分(生产者、消费者、分解者等生产者、消费者、分解者等)和非生物和非生物(阳光、温度、阳光、温度、水分、土壤等水分、土壤等)组成。生态系统中物质循环伴随

24、着能量的传组成。生态系统中物质循环伴随着能量的传递，能量的传递是单向的、逐级减少的。递，能量的传递是单向的、逐级减少的。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分不理解生态系统中物质和能量流动特点致错不理解生态系统中物质和能量流动特点致错2015孝感孝感某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图65所示的食物网，下列判断正确的是所示的食物网，下列判断正确的是 ()图图65备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分A该食物网

25、共有该食物网共有4条食物链条食物链B该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系C该食物网中，戊获得的能量及毒素最多该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D5种动物中有种动物中有2种肉食动物和种肉食动物和3种植食动物种植食动物【错解错解】 C、D【错因分析错因分析】 不理解生态系统中能量的流动特点是单向的、不理解生态系统中能量的流动特点是单向的、逐级减少的。有毒有害物质沿食物链传递具有富集作用。所以逐级减少的。有毒有害物质沿食物链传递具有富集作用。所以最高消费者戊中获得的能量最少而毒素最多。最高消费者戊中获得的能量最少而毒素最多。【正解正解】 B备考基础

26、备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分12016预测预测生态系统中的物质循环伴随着能量流动，图生态系统中的物质循环伴随着能量流动，图66为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是的是( )A图示中图示中“大气大气”的成分是氧气的成分是氧气B图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物到动物、微生物到植物 C生理过程生理过程均表示生物的呼吸作用均表示生物的呼吸作用D过程过程的意义不仅在于为生物的生活提供物

27、质和能量，的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡还维持了生物圈的碳氧平衡D备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 微生物、动物不会向大气中排放氧气，表微生物、动物不会向大气中排放氧气，表示呼吸作用，表示光合作用。食物链中能量流动从生产示呼吸作用，表示光合作用。食物链中能量流动从生产者者(植物植物)开始流向消费者开始流向消费者(动物动物)。图图66备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分22014东营东营我市广饶县是全国旱涝保收高标准农田建设