6论语五章教案

1、年级、科目八年级（2）班语文 授课人  第六周教学时间 课题论语五章 第( 1 )课时课型精读课文 教 学 目 标1.知识与技能：1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的水平； 2了解论语的相关知识，明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 2.过程与方法：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。3.情感态度与价值观：通过学习能够准确理解并即时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 重 点 难 点课时重点：1.通过

2、学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的水平。 2.结合本文的学习理解并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 课时难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。教具学具课件，课文录音。 教学方法诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。教 学 过 程教学内容 设计意图及方法（一）导入。人们说山东有“一山、一水、一圣人” 山是泰山,水是黄河，那么你认为圣人应该指的是谁呢？二、作家简介孔子（前551前479）名丘，字仲尼,春秋末期鲁国人。 我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十

3、大思想家之首。论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。是儒家经典之一，也是我国第一部语录体的散文集。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。 “四书”：论语、孟子、大学、中庸。“五经”：诗书、礼、易、春秋。 三、检查预习：注音论（ ） 说（ ） 曰（ ）愠（ ） 殆（ ） 罔（ ） 识（ ） 哉 （ ） 诲（ ） 焉（ ）四、试着解释下列各字的意思。子：古代特指有学问的男人，是男人的美称。这里指孔子。曰：说而：表承接关系，然后 时：时常，经常习：温习、复习之：代词，它，指代所学习的东西亦：也，也是。说：同“悦”，愉快乎：助词，表疑问，可译为“吗” 五、初读前两则，扫除语言障碍人不知而不愠

4、(yùn) 不亦说(yuè邑)乎 三省(xng)吾身 传(chuán)不习乎1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。六、探究学习、理解并背诵前两则第一则 子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” 1.结合注释理解课文，把握重点字词。时：按时； 说：愉快、高兴； 朋：志同道合的人； 知：了解； 愠：发怒、生气； 君子：道德上有修养的人。2.小组合作翻译译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友从远方来，不是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?”3.理解这

5、则文字所讲内容。第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。4.朗读、背诵。第二则 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”1.结合注释理解课文，把握重点字词。三：多次； 省：反省； 为：替、帮； 谋考虑事情； 忠：尽心竭力； 信：真诚，诚实； 传：老师传授的知识； 习：温习。2.小组合作翻译译文 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？”3.理解这则文字所讲内容。讨论思想品德修养。4.朗读、背诵。七、课堂练习：根据课文内容回答问题。子曰：学而时习之，不

6、亦说乎？时常学习，享受学习（学习之乐） 有朋自远方来，不亦乐乎? 学友互相激励，探讨、切磋促动（人生之乐）人不知而不愠，不亦君子乎？ 自求长进,不怨他人,提升修养。 八、小结本节课内容1.学生自己总结：能够用提问的方式。例：同学们，你们这节课学到了什么呀？2老师总结学习的内容： 九、布置作业1.复习、背诵前两则。2.课本上做课后练习题。二次备课八、教学反思： 年级、科目八年级（2）班语文 授课人道阿力同才次克周次 第七周教学时间2014年10月8-10日 课题论语五章 第( 2 )课时课型精读课文 教 学 目 标1.知识与技能：1学习

7、重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 2.过程与方法：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。3.情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 重 点 难 点课时重点：1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。课时难点：理解课文所蕴含的深刻哲理

8、，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。教具学具课件，课文录音。 教学方法诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。教 学 过 程教学内容 一、 学生默写论语第一、二则二、 初读第三、四则，扫除语言障碍1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。三、 探究学习、理解并背诵三、四则第三则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)1. 结合注释理解课文，把握重点字词。知：懂得、了解； 好：喜欢； 乐：以为乐。2. 小组合作翻译译文 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”3. 理解这则文字所讲内容。这里，孔子强调

9、了学习兴趣的重要性：有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈，持之以恒地去努力。孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。孔子正是这一点的身体力行者，孔子听韶乐，“三月不知肉味，”即为明证。4. 朗读、背诵。第四则 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)1. 结合注释理解课文，把握重点字词。三人：几个人； 善者：优点； 从：跟随； 不善者：缺点。2.小组合作翻译译文 孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，看到他们的缺点，（如果自己也有）就要改正。”3.理解这则文字所讲内容。讲正确的学习态度。向一切人学习，随时

10、随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处反省自己，取长补短，弥补不足。4.朗读、背诵。 五、小结本节课内容1.学生自己总结：可以用提问的方式。例：同学们，你们这节课学到了什么呀？2老师总结学习的内容： 六、布置作业1复习、背诵前两则。2.抄写课文。二次备课七、教学反思： 年级、科目八年级（1）班语文 授课人道阿力同才次克周次 第周教学时间2014年10月8-10日 课题论语五章 第( 3 )课时课型精读课文 教 学 目 标1.知识与技能：1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2了解论语的有

11、关知识，明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 2.过程与方法：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。3.情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 重 点 难 点课时重点：1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。课时难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。教具学具课件，课文录音。&#

12、160;教学方法诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。教 学 过 程教学内容 设计意图及方法一、学生默写论语第一至四则二、初读第五则，扫除语言障碍1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。三、探究学习、理解并背诵第五则第五则 子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” （子罕）1.结合注释理解课文，把握重点字词。三军：军队的通称。匹夫：夫妇相匹配，分开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指男子汉。2.小组合作翻译译文 孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。”3.理解这则文字所讲内容。一国的军队，可以夺去它的主帅；可一个男子汉，他的志向却是不能强迫改变的。对于一个人来

13、讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。作为个人，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。四、快速回答：论语五章中，是从 哪些方面来谈论学习的？学习方法和学习态度 阅读课文，找出文中哪些是阐述学习方法， 哪些是阐述学习态度的？学习方法 学习态度： 三人行，必有我师焉其不善者而改之好之者不如乐之者 择其善者而从之，学而时习之 其不善者而改之温故而知新 知之者不如好知者学而不思则罔， 好之者不如乐之者思而不学则殆学习效果（终身学习）：五、讨论交流：本文中有很多语句现在已凝固为成语流传下来了，你能说说有哪些成语吗？温故知新:复习学过的知识；可以从中体会和发现新的东西。形容回顾过去；认识现实。温：温习；故：旧的择善而从:从：学习（善者）的优点。“择善而从”指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。三人行，必有我师:三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。三十而立:指人在三十岁前后有所成就。四十不惑:一个人到了四十岁，经历了许多，已经有自己的判断力了（主要指价值判断即判断是非、善恶、好坏、美六、拓展学习：在我们平时的学习中，你认为是学习方法重要还是学习态度重要？为什么？你是在学习方法上做得不够，还是学习态度上做得不够呢？学习了本文之后，你在今后的学习上有什么打算呢？