凸透镜成像的规律及其应用教学设计

1、学科长：张素云审核意见：同意授课签名时间： 20XX年 4月 23日备课组长：张素云备课组成员：杨恩坤、张素云、邵冰连授课教师：邵冰连授课时间： 2013 年 4 月 25 日 第 2 节课题：凸透镜成像的规律及其应用复习课一、教学内容及其分析1、内容：让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在教师的演示和自主 探究，体验科学探究的过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究 的过程与方法。本实实验以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，在教师的演示下总 结出规律，并让学生强化记忆，从而在做题过程中得心应手。2、分析：凸透镜成像的规律及其应用是中考的重点也是难点

2、。 通过学习，不仅要使学生了解凸透 镜的成像规律，而且要使学生会用规律解决实际问题，并强化学生学习的独立性、主动性。二、教学目标及其分析1、目标（1）复习凸透镜成像规律实验的操作过程。（2）熟记凸透镜成像规律。（3）用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题。2、分析：通过上一节的学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一 个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像，但成像的性质不同，从而对遇到的问题进行探究。三、教学问题及其分析： 1、教学问题：规律的得出并不难，难的是让学生记住规律并会应会规律解决实际问题。 2、问题解析：教师可帮助学生把一个一个的知识点串成知识面，即让学

3、生看动态图像进行整 体记忆，并给出典型题例对规律进行强化。四、教学支持条件分析f=10cm凸透镜一支、光具座、光屏、蜡烛、火柴、多媒体课件。五、教学过程设计（一）教学基本流程（二）、引入新课思考：中考临近，为了留下美好的回忆， 班主任曹老师给全班同学照合影， 预备 - “咔 嚓”坏了，两侧还有几个同学没有照进来，这时你会建议曹老师该咋办呢？。（创设问 题情景，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像规律产生科学探究的兴趣。）（ 三 ） 、进行新课1、凸透镜成像规律的得出（1）提出问题：照相机、投影仪和放大镜都有凸透镜，但有大小、倒正和虚实的差异，通过 引导学生由凸透镜成像的差异提出凸透镜成像的大小、

4、 倒正与物距有什么关系。（创设问题情 景，培养学生由生活现象发现问题、提出问题的能力。 ）（2）猜 想：继续观察投影仪、照相机和放大镜成像的同相点及不同点，引导学生针对像的 大小、倒正和虚实分析并做出其与物距或者像距大小关系有关的猜想与假设，同时板书。（3）设计实验：给出器材，让学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。 回顾凸透镜焦距测量的方法，并让两位学生测出本节课凸透镜的焦距。（4）进行实验：教师演示，根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项，如：蜡 烛、凸透镜、光屏的摆放位置。透镜焦距 f cm物距像距像的性质物距与像 距的关系应用正倒大小实虚u>2fu=2f

5、f<u<2fu=fu<f（5）分析和论证：讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关 系有关，进一步综合、分析归纳出：口诀： “一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像物近像远像变大，虚像物近像近像变小。 ”2、应用规律解决问题类型一、利用凸透镜成像规律判定成像性质在研究凸透镜成像的实验中：A 点，测得 A 点距透镜 10 厘米，则透镜的焦距是像。（填像的性质） 像。（1）用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会聚于 厘米。到一个个（2）若烛焰放在距上述透镜 8 厘米处，经透镜可得（3）若在光屏距此透镜 8 厘米处，得到一个清晰的像则是（ 4）若烛焰放在距离此

6、透镜 8 厘米处，在光屏上成清晰的像，保持凸透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位 置对换，则能不能成像？如果能成像则像的的性质是？（以典型题例的方式呈现规律的应用，粗侧粗透镜的焦距，通过物距、像距、物距与像距的位置关系 来判断像的性质 .） 类型二：透镜的调节“探究凸透镜成像规律 ”的实验时： （）小宇将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，点燃蜡烛后发现像成在光屏的上方，则应将光屏往 （“上”或“下”）移动。调整好后在如图所示的位置时，光屏上出现了烛焰清晰的像，则所成像是： （填像的性质） 。（ 2）小欣小宇依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是，在实验中无论怎样移动光屏都找不 到清晰的像，请你

7、帮他们找出可能的原因是： （ 3）当凸透镜成实像时，如用手挡住透镜的下半部分，猜一猜，光屏上还能成完整的的像吗？前后的像 有何区别？答：（以典型题例的方式呈现规律的应用时透镜的调节）中考再现 六、配餐作业 1、日常生活中我们经常提到“影”，如“做手影游戏”、“看电影”、“湖中树的倒影”、 “用照相机摄影”等。以上词语中的“影”与物理知识对应关系正确的是（ ）1、（ 2012四川凉山，第 12 题）一个物体在凸透镜前 20cm处时，在透镜另一侧的光屏上成一个倒立、缩小 的实像，则该凸透镜的焦距 f 符合（A.10cm <f < 20cm B.f >10cm C.f <10

8、cm D.f > 20cm2.（ 2012 湖北襄阳，第 23 题）23. 市公交公司为了保证人们的上下车安全，在公交车上安装了“电视监控 器”。凸透镜是该装置的光学系统， “电视监控器”的摄像头能成 （填正立或倒立） 、 放大或缩小）的实像。3. （2012 江苏苏州，第 23题）如图所示是某实验小组合作探究 透镜成像规律”的实验装置（足够长） 实验时应先调节烛焰、凸透凸镜、光屏三者的中心在同一直线上，并且大致在 ；当烛焰离凸透镜 20cm 时，在另一侧光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的 烛焰的像，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向 （上下）移动；移动蜡烛，使烛焰离凸透镜 10cm，再

9、移动光屏， （能不能）在光屏上得到一个清晰的烛焰的像。4 （ 2012 山东聊城，第 II 卷第 12题）（4 分）某实验小组进行“探究凸透镜成像规律”的实验： （1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是cm。（ 2）实验时凸透镜与光屏的高度已调好， 但烛焰 在光屏上像的位置偏高，要想使像成在光屏中央，应 调节蜡烛使烛焰向 （填 “上” 或“下”）移动。（3）如图乙所示，若在光屏上（光屏未画出）得 到清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧 上（填一种器材名称） 。a、 b、c、d 四点中的点，此成像规律应用在A手影光的折射B倒影平面镜成像C摄影光的反射D电影光的直线传播2、把高 2 cm的发光棒立于焦距

10、为 5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了 4 cm高的像， 物体离凸透镜的距离可能是（ ）A75 cmB 125 cmC 45 cmD 10 cm3、投影仪在现代教学中已经得到广泛的应用， 投影仪的镜头相当于是一块焦距不变的凸透镜， 下列有关说法正确的是（ ） A无论物距多大，凸透镜均可成清晰的像 B投影仪所成的像可以是实像，也可以是虚像 C要使投影仪清晰成像在更远的屏幕上，投影仪的镜头要距投影片更近一些 D放大镜就是一个凸透镜，它和投影仪所成像的特点是一样的4、给某人拍照，先拍全身像，再拍半身像，应当（）A人离镜头近些 B人离镜头远些，同时暗箱缩短一些 C照相机离人近一些，暗箱缩短一些 D 人离镜头近一些，暗箱拉长一些 8、小刚同学；利用焦距为 10cm的凸透镜做实验，实验装置如图所示，在实验过程中保持凸 透镜的位置不变，请你根据所学习的知识完成下列填空： （1）改变蜡烛的位置， 使其位于 20cm的刻度线处， 再移动光屏