细胞的癌变教学设计 细胞的癌变说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！细胞的癌变教学设计 细胞的癌变说课稿 细胞的癌变是人教版高中生物必修1第六章的内容，本章的思路使同学理解细胞的完好生命历程，同时理解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异样现象。以下是我为你整理的细胞的癌变教学设计，盼望能帮到你。 细胞的癌变教学设计 一、教学目的确实定： 目前依据统计，人类因病死亡的总死亡率中，癌症居其次位，且日趋年青化，专家预报我国癌症死亡率将逐年上升。根据注重与现实生活的联络的课程理念与课程标准制定的内容标准要求，结合同学的实际，本节课学问目的确定为： 学问目的：1、说出癌细胞的主要特征2、讲出致癌因子3、预防和削减癌症发生的方法。

2、情感看法价值目的：本节教材内容与同学生活实际有亲密联络，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出"选择安康的生活方式'和"争论癌症防治'等情感训练目的。 二、 教学设计思路： 本节课的教学关键，是进展情感看法与价值观的目的，施行的方法可以通过名种教学活动来到达，让同学亲自体验和感悟，可通过评价的鼓励机制和导一直实现。为实现以上目的，教学设计实行如下方法进展：在课前1-2星期组织同学进展社会调查，主要内容有：1、危害人体安康的疾病有哪些?2、调查生活四周人群中癌症患者及癌症的种类及患者的生活习惯等3、引起癌症的因素有哪些?4、调查不同生活环境中(如工厂、化工厂

3、、农村、城市)人群中癌症发病率的调查，5、如何预防癌症?6、癌症是不治之症吗?7、走访"抗癌英雄'，理解抗癌事迹。要求同学记录并统计调查结果,上课时结合课文内容进展争论、沟通，加深认识，把握学问目的的同时，到达情感训练目的。 三、教学程序： 程序 老师组织与指导 同学活动 设计意图 创设情境导入新课 导言：目前威逼人类安康造成死亡的主要疾病有那些?引导同学阅读课文，理解什么叫癌细胞。 同学依据调查到的状况争论发言： 1、心血管病 2、癌症 3、艾滋病 4、糖尿病 5、恶性传染病 等 激发同学主动思索问题及对癌症的关注。 讨论癌细胞的概念特 征 组织同学对"癌细胞与正

4、常细胞的比拟讨论'进展争论。 同学展现他们的调查成果。幻灯或投影展现癌细胞病理切片、图片。分组争论得出癌细胞的主要特征： 1、无限增殖 2、形态构造发生显著改变 3、简单在体内扩大 发挥同学自主探究的主动性 争论致癌因子 组织同学分组汇报，引导同学从物理、化学、生物三方面对致癌因子分类。投影"正常细胞和紫外线照耀的色素细胞'图片，引导同学争论： 1 、晒太阳对体有什么好处? 2、如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的联络? 3、为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多?引导同学对日光浴的利弊进展辩证思索，并引发同学关注臭氧空洞这全球性环境问题，同时引导同学理解为什么

5、不提倡吸烟。 各小组调查代表展现他们的调查成果、阅读阅读材料1、2、3争论得出致癌因子有： 1、物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、x射线等。 2、化学致癌因子有数千种,主要有：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。 3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。 4、引导同学争论环境污染是导致癌症的重要因素。 培育同学分析问题解决问题及规律思维力量。让同学认识和关注身边的致癌因素。 致癌因子为什么会导致细胞癌变 让同学阅读课文、争论分析细胞癌变的缘由，引出原癌基因和抑癌基因的概念。 指出原环境中的致癌因子会损伤细胞中的遗传物质，使细胞中的原癌基因和抑癌

6、基因发生突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 同学阅读课文、进展争论分析沟通。 培育同学分析思索问题的力量。 怎样预防癌症 组织同学进展教材资料分析和争论："病从口入'用于癌症是否适宜?自己和家人的日常生活中 , 那些做法会增加患癌的时机 ? 那些做法有利于预防癌症 ? 同学阅读阅读材料4、争论、举例课前调查到的不良生活习惯和饮食习惯。 让同学通过活动争论，养成以安康的生活方式防癌的情感。 人类将彻底战胜癌症 引导同学阅读课文、争论、分析：确信人类将彻战胜癌症。 同学阅读、争论、 分析得出结论。 落实科学、技术、社会互相关系的训练，进一步开阔同学的眼界。 细胞的癌变

7、说课稿 1.教材地位 "细胞的癌变'是新课标教材生物必修1分子与细胞模块中第六章第4节的内容。 本章的思路使同学理解细胞的完好生命历程，同时理解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异样现象。 癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际严密结合的范例。 1.2 教学目的 1.2.1学问目的 描绘癌细胞的特征; 举例说出生活中常见的致癌因子; 说出癌症治疗方法。 1.2.2 力量目的 争论如何预防癌症; 学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息; 学会更好的与别人合作; 拟定安康的生活方案。 1.2.3 情感看法与价值观 关注癌症病人，增加社会

8、责任感; 形成安康生活的看法; 养成良好的生活方式; 正确对待癌症。 1.3 教学重点 依据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。 1.4 教学难点 原癌基因与抑癌基因及其关系 说同学 我授课对象是高中二班级同学，他们关注名人，对生活中熟识事物易承受;在学问方面已具备肯定的规律推理力量和细胞学学问，有利于本节课的开展。 但同学不能将生物学学问与现实生活相联络，很难使学问内化成指导他们安康生活的准那么，并在情感上认同;在专业术语、抽象学问理解方面存在缺陷。 培育同学创新力量和探究力量，培育同学沟通力量和表达力量，培育同学综合力量和整合力量。 说教法 我在教学过程中运用创情境

9、、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目的落到实处，使同学感受一堂难忘的生命训练课。 突出重点、打破难点 癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进展引导和启发;癌症的预防与生活相关，我让同学通过查资料、争论、等自主得出结论。 难点学问是本节课的新内容，且比拟抽象，我采纳形象生动的比方，变抽象为形象。 5.1 联络生活，引入主题 这是本节课第一亮点。 一首感恩的心唤起同学对生命的喜爱，同时感受到生命的脆弱与珍贵。 我引用名人事例，既吸引同学们的留意力及爱好，又引起同学们对安康的关注，对社会的责任感，使同学对癌症深恶痛疾，有了自己的思索和认识，从而使同学进入本节课的情

10、境之中。 5.2癌细胞的概念 本学问点在课程标准中没作要求，因此只从条件、本质、表现结果进展分析，使同学对癌细胞有初步的理解，癌细胞的图片使同学获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打根底。 5.3癌细胞的特征 该学问点是本节第一个重点，内容相对较简洁，通过癌变细胞与正常细胞图片的比拟，进步同学识图、归纳和表达力量; 通过讲解并描述海拉细胞，激发同学联想，引起同学爱好; 相关动画使同学更深入理解学问点，同时为课堂增加兴趣。 5.4细胞癌变的缘由 本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩处纪律，使同学对难点有形象深入的认识。 之后，让同学争论为什么老年人易患癌症，进展

11、学问深化，并引导同学关爱老人，有利于提升同学道德品质。 举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节学问与生活的联络更加严密，同时引出本节课其次个重点内容：癌症的预防。 5.5癌症的预防 作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采纳教师引导、同学争论总结的方法进展教学。从生活各方面总结出保健良方 ，既对学问有很好应用，又表达对生命的喜爱。 此时，本节课到达高潮，同学们意气风发，热闹争论，实现本节课的教学目的。 5.6 癌症的治疗 通过讲解并描述癌症治疗方法的副作用，激发同学探究生物学欲望，鼓励同学立志除癌。 在此，我选用一那么关于一名癌症晚期病人运专心理疗法胜利战胜癌症的故事，在于对不同层次的同学进展多方面启发训练，表达面对全体同学的课程理念。 5.7 愉悦总结，准时反应 本节学问点零散，我将带着同学回忆扫瞄本节内容，使零散学问点系统化。 在课堂反应环节，我通过简洁练习采纳分组竞答的方式把握同学对学问的把握程度，并赐予表现突出的同学适当嘉奖，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成同学的竞争意识，还使得同学的学问得以稳固应用。 5.8 课后活动