幼儿园社会领域集体教学活动的策略和方法

1、幼儿园社会领域集体教学活动的策略和方法在幼儿园五大领域的集 体教学活动中，社会领域的集体教学活动无疑是个难点。为什么社会 课难上，我想主要困难表现在两个方面：一是在活动设计方面，目标难以确立，活动形式、内容和材料难以选 择，不能凸显社会教育的核心价值；二是在活动组织方面，对环节的实施过程难以走出“言语说教”的困 境。这两大困难造成教师在设计和组织社会集体教学活动时思路不清，导 致社会集体教学活动效果削弱，不能很好地达到促进幼儿社会性发展 的目标。社会是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活 动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。对“综合”的理解：五 大领域的综合。例如上小学了与绘本语

2、言活动的综合，我爱爸 爸与绘本语言活动、美术活动的综合。日常生活与集体教学的综 合。（幼儿园社会教育的基本途径是日复一日的日常生活，我们只有 把社会性教育目标放在日常生活中，借助于日常生活的不断重复的特 点，才能日积月累地形成和巩固幼儿社会认知、情感及行为。那集体 性的社会教学活动呢？我想是当然的。幼儿园还要不要开展么， 我国幼儿园现有的班级规模状况看来，集体教学还是一种非常重要的 方式，社会领域集体教学不可避免。）社会学习具有潜移默化的特点, 尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。 幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习 的，所以社会性教育更应贴近

3、幼儿的生活。课例：我爱爸爸情感激发、情绪追忆、情感换位和实际行动四个 环节。“能干的爸爸”进行情感激发。可以利用绘本我爸爸，帮助幼儿 了解自己的爸爸，产生对爸爸的自豪感。“皮特的爸爸会唱歌、会踢 足球，你的爸爸有哪些本领？ ”“爱我的爸爸”进行情绪追忆。唤醒孩子在过去生活经历中亲身感受 到的最强烈的情绪体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事 件的联想与共鸣。“辛苦的爸爸”实现情感换位。当ppt出现风雪中指挥交通的警察爸 爸、挥汗如雨辛勤工作的工人爸爸，教师通过让孩子们分析和讨论, 让幼儿转换角色去体验爸爸工作的辛苦，使孩子们的情绪、情感、角 色转换能力得到新的发展。“我爱爸爸”是孩子用实

4、际行动表达对爸爸的爱。教师根据活动前的 预想提供了一个让孩子抒发感情、作出积极行为的情境：画礼物，让. 孩子爱爸爸的体验付诸自身的实际行动，“我爱爸爸”的情感在讨论、 绘画、唱歌等形式中走向高潮，得到升华。课例：上小学了。它是通过文学艺术作品：绘本蚯蚓上学，使 幼儿理解和掌握寓于艺术作品中的关于“上小学”的社会知识和行为 要求的一个集体教学活动，可以说这个社会教学活动是一个在欣赏、 讨论、感染文学艺术作品的过程中，孩子们通过联想、深化，达到丰 富社会知识、强化社会行为的一个典型课例。这一活动的精彩，首先 在于，老师精心选择了一个非常合适的文学作品蚯蚓上学，它是 幼儿感兴趣的、健康的、有启迪性的

5、、非常切合幼小衔接主题的文学 作品；第二，在文学作品的运用过程中，老师始终紧扣社会目标， 把握社会领域的核心价值。社会教育活动中让幼儿欣赏文学艺术作品, 最最主要的目的不是为了发展孩子的语言能力，而是为了使孩 子明理、激情，进而导行。因此，在欣赏艺术作品过程中，教师提问 的指向性应该非常明确，直接指向我们设定的社会目标：“洋洋今天 第一天上小学，你们看他的心情怎样？ ”“下课了，应该先干什么， 再干什么？ ”“日课表是干什么用的？小学里有哪些课？ ”围绕教学 要求提出这些问题，让孩子围绕问题进行讨论，从而明白蕴藏在作 品中的道理，激发孩子良好的情感并影响其以后的行为。讨论时，教 师充分尊重幼儿

6、，鼓励他们畅所欲言，提出不同看法，最后一个问题：“关于小学的事情，你还有什么要问老师的吗？ ”充分发挥了孩子 的主动性。第三、跨出文学作品，拓宽活动内容。教师除了对原来的 加了一些内容：铃声、绘本页面进行了筛选，还根据目标的需要增 日课表、入队仪式、成绩单等，适当地拓宽了活动内容，引导孩子在 作品中原有的知识的基础上，从内容、形式、范围多角度进行认识、 理解，达到开阔视野、发展思维、丰富知识、增强能力的目的。课例：大班社会朋友生病了，教师通过播放生病小朋友在家里的 视频，提问孩子“她为什么没来？她生病在家心情怎样？ ”激发幼儿 对生病小朋友的关心。然后教师进一步引导幼儿移情体验朋友生病 时的感受：“你生病时有什么感觉？你的心情会怎样？ ”，帮助幼儿唤 起生病时难受、需要得到别人照顾和问候的情感体验；接着老师提 出“我们都可以用哪些方法问候我们的好朋友？”以巩固幼儿良好社 会行为的产生。移情训练的主要途径有“讲故事、续编故事、情景表 演、生活情景表演、开展游戏”等。当然，以上我例举的几个课例都是一个集体教学活动重点运用一种 教学方法的典型案例，在实际的社会集体