比赛杠杆教案

1、杠杆的应用 胡涛教材分析：1、教学重点：知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明；会用杠杆平衡条件解决实际问题。2、教学难点：能正确画出杠杆示意图中的动力臂和阻力臂。教学目标：1、科学知识与技能（1）知道三种杠杆的特点；（2）培养学生从生活现象中发现问题的能力和分析能力，会用杠杆平衡条件解决实际问题。2、过程与方法（1）能对生活中的现象通过教师提供的材料进行探究；（2）能够总结经验并同大家交流；（3）掌握分类的思想方法。3、情感态度价值观通过学习，更多地了解科学对于我们的重要性；通过身边的科学杠杆的应用，启发学生爱科学，学科学、用科学；并养成实事求是的严谨的科学

2、态度和思维习惯；意识到掌握科学原理可以帮助解决生活中的实际问题。4、与社会的联系了解工具（杠杆）在我们日常生活中的广泛应用。教学资源开发：1、探究活动：杠杆平衡条件的应用2、课件：身边的杠杆3、教学用具：羊角锤等工具课时计划：一课时教学过程： 教学内容 教 学 过 程课堂预测及策略教 师 活 动学 生 活 动复习杠杆的基本知识创设情景：多媒体放映课件复习导入：1、杠杆的三点、两力、两臂分别指什么？2、杠杆的平衡条件是什么？承接：杠杆的平衡条件大家已经熟悉，那我们就要用它来解决实际问题，学以致用。复习杠杆的基本知识1、学生知道杠杆的三点、两力、两臂；杠杆的平衡条件等。2、教师：引导学生回顾杠杆知

3、识、并强调力臂的画法。观察动手 探究汇报试一试：学生分组，探究使杠杆重新平衡有几种方法？ 比一比：哪一小组方法最多？想一想：动力、动力臂、阻力、阻力臂之间关系如何？说一说：各自的方法1、学生大多都知道挂钩码使杠杆重新平衡的方法。2、说出动力、动力臂、阻力、阻力臂之间关系可能有难度，注意引导和鼓励。归纳引申：根据学生挂钩码使杠杆重新平衡的实例，来分析、比较动力臂、阻力臂大小，依据杠杆平衡条件归纳杠杆分类的方法。点拨：当l1 l2 则 f1 f2 为省力杠杆当l1 l2 则 f1 f2为费力杠杆当l1 l2 则 f1 f2为等臂杠杆讲一讲：你们挂钩码使杠杆重新平衡的方法中，动力、动力臂、阻力、阻力

4、臂之间关系是怎样的？教师提醒学生注意观察各种挂法中动力臂、阻力臂的变化，动力、阻力大小的变化等。活动探究多媒体课件放映：各种生活中使用的工具（杠杆）活动：将屏幕上的各种杠杆分类活动要求：1、 通过生活体验和亲身感受初步将屏幕上的各种杠杆分类；2、 通过完成学案（见后），画出杠杆的力臂，比较杠杆的动力臂、阻力臂大小准确的分类。教师巡回指导学生分组探究：1、通过生活体验和亲身感受初步将屏幕上的各种杠杆分类；2、通过完成学案（见后），画出杠杆的力臂，比较杠杆的动力臂、阻力臂大小准确的分类。记录观察到的实验现象。比一比：看看哪组分类最准确。1、活动中学生可能不能准确画出杠杆的力臂、准确的分类。2、教师要巡回指导。分析 归纳1、评议学案完成情况，将学生在画杠杆力臂的过程中所遇到具有代表性的问题加以分析、讲解；2、评价学生探究结果。学生汇报分类结果、评议学案完成情况。学生可能不能准确将各种杠杆分类。（教师要给予鼓励，积极引导学生。）知识拓展思考：费力杠杆费力，人们为何还要使用费力杠杆呢？多媒体放映：人体内的杠杆讨论交流：讨论老师提出的问题并进行交流与老师一同归纳总结得出结论。学生可能说出一些原因。（教师要积极鼓励，从学生的生活体验来引导学生认识费力杠杆费力但省距离；省力杠杆省力但费距离的特点。）课堂小结小结：分 类特 点实 例省力杠杆f1 f2 ； l1 l2省力费距离钳子