中职学校班主任工作体会.doc

1、春风化雨滋润心田中职学校班主任工作心得体会班主任是一个班级的核心和灵魂，也是班级德育工作的核心和灵魂，很大程度上决定了一个班级管理质量的高低。 因此对于一个学校， 一个班级， 一个学生来说，班主任都有其重要的意义，不容忽视。从担任班主任这几年来，通过不断实践，不断碰壁；不断反思，不断改进，对德育工作总结出一些自己的见解，归纳总结如下：一、注重教育时的情感效应1、亲近学生、研究学生、发现自我、树立威望。谁爱学生，学生就会爱他， 只有用爱才能教育学生， 如果只靠你教师的身份来压学生，可能他嘴上服你，心里一定不会服你，教育的效果就达不到了。所以作为班主任首先要善于接近学生，体贴和关心学生和他们进行亲

2、密的思想交流。通过交流，你才能了解他们的家庭情况、生活环境、学生的性格、爱好；通过交流，才能让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱” ，在亲近与研究学生的过程中，学生认定你是值得信赖的老师， 他会主动与你成为朋友， 同时你也树立起班主任的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。2、坚持“以理服人、以情感人” 。班主任在学校里更像是一位母亲， 及时发现自己孩子身上的细微变化， 掌握关于他们的第一手资料， 这样才能对症下药。 我主要以谈心的形式为主， 通过谈话在心理方面给予疏导、 规劝和帮助， 解决其在学习、 生活和人际关系诸方面的心理问题，让学生于情于理都从内心认可你这位老师， 你今后的各项工作

3、也好开展。二、注重学生的养成教育1、精心组织，周密安排，扎实开展入学习惯养成教育。一个班集体的形成和发展都要经历不同的阶段，每接手一个新班， 我都要先进行调查摸底，了解情况沟通情感，组织学习统一思想，共同讨论制定制度。然后，抓常规教育，让学生逐渐养成良好的习惯。 再从实际出发， 制定出班级目标，形成班级自己的特色。在班级管理过程中，不断给学生注入新的力量，加油、鼓劲，使学生备足精神食粮，达到教师设计的一个又一个台阶。每一个新班级，或者每学期开学初， 都是做好学生习惯养成教育的关键期， 错过这个时期， 可能会在后来的管理造成很多不必要的麻烦， 而且会有事倍功半的感觉。 所以管理班级应该抓住这个时

4、期， 通过入学教育，规范学生行为，促使学生全员尽快进入角色，为全面完成新学期的各项工作任务开好局、奠好基。2、长期引导，随时纠正，狠抓学生的养成教育。开学时从头抓起， 之后不能就松手， 而是要常抓不懈。 我班级是实行班会检查制度，每周以学校综合测评和班级自主测评双重依据， 把班会课作为学生自我教育的平台，长期对学生进行守则 、规范、班规的学习教育，引导学生自觉实践“自我管理、自我约束”的自主教育模式，自己教育自己， 。我们还确立了检查制度和阶段性专项整顿教育， 促使学生的组织纪律、 文明礼仪、 着装服饰等养成教育落到实处。3、以强化常规训练促进学生良好行为习惯的养成在管理过程中总有不听的， 不

5、服从的， 有的服从但是感觉总是左耳进， 右耳出，这样的学生应该以特殊的方式进行管理，管理的内容包括学校的校纪校规，班级的班规等， 记不住就背， 背不下就抄等等， 总之务必使每个学生都记住各项规矩，必须具有服从集体、服从命令的思想，形成习惯，保证整个班级体表现出“活而不乱”，“严而不死”的良好班风班貌。三、注重管理的艺术1、注重学生的思想教育的个别差异常常说态度决定一切，一个人只要思想态度端正，其他方面的问题都不是问题了，所以我觉得学生的思想教育成不成功也直接决定了你班级管理的效果。我们可以通过集体的形式， 如班会课等等， 给学生集体洗脑； 也可以通过小组的形式，如学生各个宿舍等，更进一步了解学

6、生的思想动态；还有就是个别谈心，主要针对有问题的学生， 但不能只有我们眼里所谓的坏学生，有的所谓的好学生问题也有，最不起眼的中等生更期待老师的亲临 当我们把五分之四的学生的思想教育好，从而形成自我教育，一个班级大的方向也就明确了。2、树立班干部威信，管好班级体班委干部，我们称他们是 “班主任的左右手” 。所以 慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 但是学生中总会把学生干部认为是老师的眼线， 专打小报告。因此我觉得要树立班委的威信和大家对他们的信任，多让班委唱红脸， 班主任唱黑脸， 例如不能让学生知道我们是怎么知道他犯错了，并且要“家法伺候” ，此时让班委解解围，惩

7、罚一样不少，还让班委当个好人，下次在工作中也会卖个面子，服从班委管理。3、激发学生竞争意识共同进步1) 激发本班与本班的竟争意识通过纪律、卫生、以及学习的风气，集体活动的开展、测试等方面的评比来激发本班从个人到整体， 与自己上一周， 或者前一阶段有没有差距， 是进步了还是退步了，比如综合测评上， 我要求学生你们不一定要拿第一， 但是你们的每一项分数都不许低于你前一阶段的分数， 如果低了， 哪个项目不行整哪个项目， 分别采取措施，对症下药。2）激发学生自己与自己，与同学间的竞争意识要竞争首先要有竞争的机制和动力， 要让学生动起来， 但是又不能太极端，所以我班级是采用等级制， 犯错的视情况严重程度

8、进行降级， 同时积极为班级出力，参加活动的视其价值大小进行升级， 以星星作为符号或者其他， 并拿来公示，做到公平，公正。每学期期末进行综合评定， 记入档案作为操行等级的一个依据。3）建立明确的奖惩机制之所以称为“明确的”意思是这些制度必须是大家认可的，不是我施压的，而且大家都知道的， 这样在奖励的时候有章可循，惩罚的时候也心服口服， 所以在班规的制定时，我一定要求全班同学都要在场，缺一不可，怎样可以奖，怎样可以罚，怎么罚自己说，我只负责记录，最后形成我们大家共同应该遵守的制度。4）适时适当地调整完善制度一个制度的出台在一段时间里可能效果会很好， 一段时间之后就可能又会被大家遗忘，或者不太重视。

9、或者在制定的时候考虑不够严密， 新的问题就会出现，所以必须适当调整。 这就要求我们要有敏锐的观察力， 在问题的萌芽期就要找到对策消灭它，不能一成不变，而应该灵活变通。4、在班级管理中注重民主化和细致化有句话说：“抓在细微处、落在实效中” 。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效， 而在细致管理的基础上， 还应充分发挥民主。 民主化就是班主任要有意识地让学生参与管理， 充分调动每一个学生的积极性， 形成民主管理气氛。使学生自我表现心理得到满足， 管理能力得到增强， 细致化的管理就是要形成制度化。为此我班级实行“大扫除责任制” 、“值日生负责制”，把责任都下放给个人，让每一个人都成为班级的主

10、人。 例如我班级学生因为自己个人原因导致班级每扣的几分， 我们会转嫁给他个人几分， 以内个人原因导致班级加分， 我们也全部加给个人。这样同时也培养学生的责任意识和集体荣誉感。5、注重教书与育人的结合因为我有担任本班级的课程， 所以在教学过程中常常渗透着德育。 现在“一课一德” 的德育理念广为盛传， 就是要求教师在传授知识、 培养能力的同时进行思品教育和非智力因素的培养。我想作为班主任不只是在班会课上要思想教育，在平时的其他课堂里， 其他领域应该也一样， 让学生时时刻刻被督促， 感觉老师的教育无处不在， 关注也无处不在。 但是班主任只凭自己的威信和力量要建设一个优秀的班级体是不可能取得成功的，

11、他必须与本班的科任老师紧密的配合， 并时常和他们交换意见，共同把这个班管好。四、以活动为载体增强学生的集体意识平时学生在一个班级里不觉得有什么特别，但是仔细观察发现，在集体活动中就容易迸发出很强的集体意识， 二年级比一年级更加明显。 所以建议一个班级一学期除了学校组织的活动外， 结合自己本班级专业学生特点也可以开展适当的活动，并注重每次活动的实效性， 使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行与行动。 我针对班级的专业特点与学生的爱好，知道大家都较喜欢文体活动，因此我积极引导、组织学生发挥特长，进行自己组织编排， 在合作中发展学生的写作意识和荣誉感， 让他们知

12、道他们是在虽然他们各有所长， 虽然他们做的事情可能不一样， 但是他们都是为一个共同的目标在努力，那就是为了班级的荣誉。五、加强班主任自身的修炼1、以身示范，以身作则，树立良好典范在教学生任何东西，要求学生做任何事情之前，老师必须要做到才能理直气壮要求学生去做， 例如要求学生不随手乱扔果皮纸屑，可是我们却在学生面前这么做，可想而之，今后老师的威信也就不够坚固了。2、注意利用隐性教育培养人格魅力有时老师无需太多的言语，一个简单的行动，一句不起眼的话，可能都会让学生受益匪浅。 有时学生犯错， 惩罚不一定是唯一的方式， 本来犯错对大多数女生来说已经会造成恐慌， 尤其是内向的我们可以采取一些爱护的方式， 让他知道大家这么关心他，