鹤群教学课件优教课堂

1、1课堂教育_n 鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。凭心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。涉水而居的鹤仪态万方，诗经中“所谓伊人，在水一方”，也可看作对鹤的献辞。头和尾都是黑色的，这是懂得呼应美学的鸟，它的影姿因此也颇宜于在雪中展现，体现出格外的和谐美学。它总是穿得非常正式，非常有身份。十九世纪一位印度鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”“1999中国年度最佳散文”的周晓枫鸟群2课堂教育鹤鹤 群群 江口涣江口

2、涣3课堂教育教学目标1 了解有关“鹤”这类群体的科学知识；2 领会本文细致传神的描写；3 学会观察、欣赏、描述，并进行对比阅读。 重点：体会鹤群的形象和理解鹤群的精神； 难点：理解鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌。 4课堂教育 鹤是一种形似鹭和颧的大型涉禽,全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤，白顶鹤等。5课堂教育n丹顶鹤又称仙鹤，是丹顶鹤又称仙鹤，是世界珍贵鸟类，如今，世界珍贵鸟类，如今，丹顶鹤已经成为国家丹顶鹤已经成为国家一级保护动物。是吉一级保护动物。是吉林省和辽宁省盘锦市林省和辽宁省盘锦市的省（市）鸟。诸鹤的省（市）鸟。诸鹤之中，以体形秀丽、之中，以体形秀丽、鸣

3、声嘹亮、舞步轻盈、鸣声嘹亮、舞步轻盈、白羽黑翎、赤顶鲜艳白羽黑翎、赤顶鲜艳的丹顶鹤最为名贵。的丹顶鹤最为名贵。丹顶鹤体长在丹顶鹤体长在1.21.2米以米以上上, ,全身几乎都是纯白全身几乎都是纯白色色, ,只是头顶裸出部分只是头顶裸出部分鲜红色及喉、颊和颈鲜红色及喉、颊和颈部是暗褐色，嘴呈灰部是暗褐色，嘴呈灰绿色，脚呈灰黑色。绿色，脚呈灰黑色。 6课堂教育 白顶鹤，白顶鹤，别名红面鹤，别名红面鹤，属于鹤科。属于鹤科。体形类似丹体形类似丹顶鹤。体羽顶鹤。体羽多为蓝灰色，多为蓝灰色，栖息于浅滩、栖息于浅滩、沼泽湿地、沼泽湿地、草甸、水田草甸、水田和耕地中。和耕地中。7课堂教育生字、词春光煦煦（春光

4、煦煦（ ） 翌（翌（ ）日）日 蜿蜒（蜿蜒（ ）伫（伫（ ）立）立 苍穹（苍穹（ ） 翱（翱（ ）翔）翔络绎（络绎（ ）不绝）不绝 优哉游哉（优哉游哉（ ） 飓（飓（ ） 风风 漩（漩（ ）涡）涡 冉冉（冉冉（ ）高飞）高飞 绮（绮（ ）丽）丽 剽悍（剽悍（ ）凝眸（）凝眸（ ） 无可言喻无可言喻 寡不敌众寡不敌众 束手无策束手无策 凌空疾翔凌空疾翔 精疲力竭精疲力竭 无济于事无济于事 清澈如洗清澈如洗xywn ynzhqingoyzijxunrnqpio hnmu8课堂教育请以“动词鹤群”的形式理清作者的写作思路鹤群鹤群鹤群谈论谈论观看观看祝福祝福9课堂教育二二 观看鹤群观看鹤群 （428）

5、鹤群翔空（鹤群翔空（412）鹤鹰激战（鹤鹰激战（1320）救助伤鹤（救助伤鹤（2128）一一 谈论鹤群（谈论鹤群（13）三三 祝福鹤群（祝福鹤群（2930）10课堂教育鹤群翔空鹤群翔空鹤鹰激战鹤鹰激战救助伤鹤救助伤鹤11课堂教育找出描写鹤群之美的语句找出描写鹤群之美的语句（1）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝黑芝麻麻粒般的粒般的小斑点小斑点，清晰可辨。，清晰可辨。（远望群鹤）（远望群鹤）（2）它们）它们一律一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，挺伸，悠然翱翔悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。太空的美姿，实在是无可言喻。

6、（近看群鹤（近看群鹤:空中美姿）空中美姿）（3）上百只鹤恰似）上百只鹤恰似飘摇飘摇于飓风中的于飓风中的鸿毛鸿毛，轻盈飞，轻盈飞扬，又入海中的巨大扬，又入海中的巨大漩涡漩涡，缓缓升腾。，缓缓升腾。（空中姿态（空中姿态:鸿毛鸿毛:轻盈姿态轻盈姿态;漩涡漩涡:由下向上升腾）由下向上升腾）（比喻）（比喻）12课堂教育 队形美队形美姿态美姿态美变化美变化美啼声美啼声美13课堂教育 一只大苍鹰由山阴处飞来，冲一只大苍鹰由山阴处飞来，冲进缓缓升腾的鹤群之中进缓缓升腾的鹤群之中14课堂教育1、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？ 鹤是动物中的弱小者，

7、因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ， 弱小的鹤团结一致以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。15课堂教育（2）其他鹤更加狂乱其他鹤更加狂乱啼鸣啼鸣，一只，一只紧跟紧跟一只，一只，疾速疾速转身，转身，俯冲俯冲下来去下来去追逐追逐下滑的苍鹰。下滑的苍鹰。（勇敢（勇敢,拯救同伴的迫切心情）拯救同伴的迫切心情）（3）鹤分为几群，每群十几只不等，）鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团拧成一团，拼命，拼命向苍鹰向苍鹰扑去扑去。在阳光下，鹤的双翅。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击奋力搏击，银光闪烁，银光闪烁，鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成

8、漩涡状，鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左上下左右飞舞右飞舞，光莹耀眼。，光莹耀眼。（场面激烈（场面激烈,团结拼搏团结拼搏,勇猛勇猛 ）（1）鹤群立刻发出嘹亮的）鹤群立刻发出嘹亮的“啯啯啯啯啯啯”的的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照互相报警，彼此关照。（相互关照）（相互关照）2 找出文章中鹤群搏击苍鹰的细节，看看表现了鹤群的哪些特点？。16课堂教育3 3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什么？鹰逃离战斗的原因是什么？什么？鹰逃离战斗的原因是什么？17课堂教育苍鹰被赶走了。不久，一只伤鹤慢苍鹰被赶走了。不久，一只伤鹤慢慢

9、落后于伙伴，身体飘飘摇摇，一直向慢落后于伙伴，身体飘飘摇摇，一直向下方落去下方落去18课堂教育（友爱互助，扶危济困）（友爱互助，扶危济困）找出让你感动的一幕并说明理由找出让你感动的一幕并说明理由（1）此刻鹤群又）此刻鹤群又一齐一齐发出发出悲痛的啼鸣悲痛的啼鸣，静静飞翔的队，静静飞翔的队列又陷入列又陷入混乱混乱之中。之中。（2）队列最前方）队列最前方很快很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴盘旋周围，好像为伙伴加油打气加油打气。（3）两只大鹤伸出长长的翅膀，

10、从左右两侧紧紧）两只大鹤伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近靠近伤鹤的身旁。将伤鹤伤鹤的身旁。将伤鹤扶上扶上翅膀后，各自翅膀后，各自奋力扇动奋力扇动单翅，单翅，静静飞回高空的队列。静静飞回高空的队列。（惊慌，为同伴担忧）（惊慌，为同伴担忧）（帮助伤鹤）（帮助伤鹤）（4）其他鹤高声）其他鹤高声啼叫啼叫，盘旋盘旋高空，高空，一齐等待一齐等待伤鹤返回伤鹤返回队列，等伤鹤归队后才似乎队列，等伤鹤归队后才似乎放下心来放下心来。（救助伤鹤）（救助伤鹤）（等待，担忧）（等待，担忧）19课堂教育 通过对空中飞过的一群通过对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描绘，赞鹤作了细致生动的描绘，赞美鹤群翔空的美姿和团结战美鹤

11、群翔空的美姿和团结战斗、互助友爱的团队精神。斗、互助友爱的团队精神。文章主旨文章主旨 （团队精神是一种美，（团队精神是一种美，它可战胜强敌，给人以力它可战胜强敌，给人以力量，让人感到温暖）量，让人感到温暖）20课堂教育 在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？什么地方？ 现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护互相救助，互相保护，竟，竟是一种本能的行为，这实在