试题分析与阅卷感言

1、20082008高考理综生物高考理综生物 试题分析试题分析 阅卷感言阅卷感言 二二0000八年十月十八日八年十月十八日旧课旧课程卷程卷新课新课程卷程卷 今年国家考试中心命制的今年国家考试中心命制的 生物试题共有四套：生物试题共有四套： 全国理综卷全国理综卷(72分分) 全国理综卷全国理综卷 (72分分) 宁夏理综卷宁夏理综卷(90分分) 海南生物单科卷海南生物单科卷(100分分)三套理综卷的共性：三套理综卷的共性： 选择题主要考查教材知识的再认，比较简选择题主要考查教材知识的再认，比较简单单；非选择题多采用填空的形式，大幅度压非选择题多采用填空的形式，大幅度压缩了文字表述量，减少了答题时间缩了

2、文字表述量，减少了答题时间；有些填有些填空题提供了供填答案空题提供了供填答案 。三套理综试卷总的感觉是：三套理综试卷总的感觉是：“与去年、特别是与前年相比，今年与去年、特别是与前年相比，今年生物题好像相对简单一些生物题好像相对简单一些”、“容易拿分，非选择题中客观性强的容易拿分，非选择题中客观性强的题增多了，文字描述量在减少题增多了，文字描述量在减少”、“会而不对，对而不全会而不对，对而不全”、“该得的该得的分没有得到，不该丢的分丢了分没有得到，不该丢的分丢了”。 （一）（一）20082008年高考理综全国卷年高考理综全国卷生物选择题生物选择题分值、命题点、考向、能力要求分值、命题点、考向、能

3、力要求题题型型题题号号分分值值命题点命题点考向考向能力要求能力要求选选择择题题1 16 6激素调节激素调节胰岛素功能及实胰岛素功能及实验设计验设计实验设计能力、实验设计能力、判断能力判断能力 2 26 6生物因素生物因素 捕食、竞争捕食、竞争 识图能力和信息识图能力和信息转换能力转换能力3 36 6微生物营微生物营养、代谢养、代谢 细菌的典型细菌的典型性和例外性性和例外性 识记、理解和辨识记、理解和辨别是非能力别是非能力4 46 6基因操作基因操作工具工具 限制性内切酶与限制性内切酶与数学知识数学知识理解能力和演绎理解能力和演绎推理能力推理能力 5 56 6细胞工程细胞工程细胞融合及体细细胞融

4、合及体细胞杂交胞杂交识记、理解和分识记、理解和分析能力析能力一、试题考向一、试题考向非非选选择择题题30301414植物植物代谢代谢植物的矿质植物的矿质营养营养 读图、析图能力、读图、析图能力、信息转换能力、综信息转换能力、综合运用能力合运用能力1010神经神经调节调节兴奋传递和兴奋传递和传导的概念、传导的概念、特点特点信息迁移能力、分信息迁移能力、分析判断能力析判断能力3131 1818遗传遗传变异变异遗传杂交和遗传杂交和变异知识变异知识分析、演绎推理能分析、演绎推理能力力一、试题考向一、试题考向（一）（一） 20082008年高考理综全国卷年高考理综全国卷生物非选择题生物非选择题分值、命题

5、点、考向、能力要求分值、命题点、考向、能力要求题题号号分分值值命题点命题点考向考向能力要求能力要求1 16 6矿质营养矿质营养验证必需矿质元素验证必需矿质元素的实验方法的实验方法理解能力、实理解能力、实验与探究能力验与探究能力2 26 6内环境的概内环境的概念与稳态念与稳态人体的稳态人体的稳态理解能力理解能力3 36 6生物固氮生物固氮根瘤菌的特征根瘤菌的特征对知识的综合对知识的综合运用能力运用能力4 46 6微生物类群微生物类群病毒的结构和增殖病毒的结构和增殖 理解能力理解能力5 56 6免疫、细胞免疫、细胞周期周期二次免疫二次免疫理解能力理解能力（二）二）20082008年高考理综全国卷年

6、高考理综全国卷生物选择题生物选择题分值、命题点、考向和能力要求分值、命题点、考向和能力要求一、试题考向一、试题考向30301212物质鉴定、物质鉴定、植物的激素植物的激素调节调节淀粉、还原糖淀粉、还原糖的鉴定，乙烯的鉴定，乙烯利的作用利的作用读图、析图能力、读图、析图能力、用曲线处理实验用曲线处理实验数据的能力数据的能力1313生态因素、生态因素、生态系统、生态系统、光合作用和光合作用和呼吸作用呼吸作用水体富营养化水体富营养化和生物的富集和生物的富集效应、食物链效应、食物链理解能力、综合理解能力、综合分析能力分析能力31311717遗传基本规遗传基本规律、遗传变律、遗传变异异植物育种植物育种获

7、取信息能力、获取信息能力、实验能力、推理实验能力、推理能力及语言表达能力及语言表达能力能力（二）二）20082008年高考理综全国卷年高考理综全国卷生物非选择题生物非选择题分值、命题点、考向和能力要求分值、命题点、考向和能力要求一、试题考向一、试题考向20052005年（年（）20062006年（年（）20072007年（年（）知知识识点点分分布布及及考考查查情情况况1. 1.基因的表达基因的表达 0.300.301. 1.神经调节和神经调节和激素调节激素调节1. 1.兴奋的传导兴奋的传导（图图） 0.700.702.C2.C3 3和和C C4 4植物植物( (曲线图曲线图) ) 0.620.

8、622.2.抗体与抗原抗体与抗原( (曲线图曲线图) )2. 2.特异性免疫特异性免疫 0.760.763. 3.酶的专一性、酶的专一性、基因的构成基因的构成0.360.363. 3.动物细胞培动物细胞培养养3. 3.种群增长的种群增长的S S型曲型曲线线 0.67 0.67 4. 4.还原糖鉴定、还原糖鉴定、种子萌发种子萌发（图图） 0.630.634. 4.种间关系、种间关系、种群数量的变种群数量的变化化（图图）4. 4.发酵工程发酵工程 0.85 0.85 5. 5.种群数量变化种群数量变化的的“S”S”型曲线型曲线 0.650.655. 5.基因结构与基因结构与表达表达5. 5. 细胞

9、工程细胞工程（分泌分泌蛋白合成和分泌过蛋白合成和分泌过程，曲线图程，曲线图） 0.64 0.64 （三）（三）前三年全国理综卷（湖北）选择题命题点统计前三年全国理综卷（湖北）选择题命题点统计一、试题考向一、试题考向20052005年（年（）20062006年（年（）20072007年（年（）题题号号知知识识点点分分布布及及考考查查情情况况30.30.（2121分）分）血糖血糖的代谢与调节的代谢与调节（一道有关胰岛（一道有关胰岛素降血糖的实验素降血糖的实验分析题。）分析题。） 0.460.4630.30.（2222分）分）有关光有关光合作用和细胞吸吸合作用和细胞吸吸的实验设计（验证的实验设计（验

10、证性实验步骤的补充、性实验步骤的补充、预测实验结果并加预测实验结果并加以分析）以分析） 0.290.293030.(26.(26分分) ).C.C3 3、C C4 4植物及光植物及光合作用合作用（1111分）分） 0.73 0.73 .生长素促进生根生长素促进生根的实验分析。的实验分析。（1515分）分） 0.210.2131.31.（2121分）分）遗传遗传推断与实验设计推断与实验设计（以（以“牛的角牛的角”为题材，进行亲为题材，进行亲本性状的推断，本性状的推断，杂交实验组合、杂交实验组合、预测结果并得出预测结果并得出结论。）结论。） 0.420.4231.31.（2020分）分）遗传实遗传

11、实验探究题（以验探究题（以“果果蝇体色蝇体色”题材，涉题材，涉及遗传的分离定律、及遗传的分离定律、伴性遗传、细胞质伴性遗传、细胞质遗传等。）遗传等。） 0.430.4331.31.（1616分）分）遗传遗传分析（果绳的伴性分析（果绳的伴性遗传、基因型推导遗传、基因型推导及写遗传图解）及写遗传图解） 0.550.55一、试题考向一、试题考向（三）前三年全国理综卷（湖北）非选择题命题点统计（三）前三年全国理综卷（湖北）非选择题命题点统计1 1、近四年理综生物试题总难度为近四年理综生物试题总难度为： 0505年选择题年选择题0.510.51、 非选择题非选择题0.440.44； 0606年空缺年空缺

12、 非选择题非选择题0.360.36； 0707年选择题年选择题0.720.72、 非选择题非选择题0.480.48； 0808年选择题年选择题0.610.61、 非选择题非选择题0.520.52。（四）总结：（四）总结：2 2、近四年高频度考点主要有近四年高频度考点主要有：植物新陈植物新陈代谢代谢（前三年考了光合作用前三年考了光合作用）、动植物激素、动植物激素调节、神经调节、种群数量的变化、遗传规调节、神经调节、种群数量的变化、遗传规律的应用、免疫及生物工程等，从律的应用、免疫及生物工程等，从0707年起开年起开始考查微生物方面的知识。始考查微生物方面的知识。20052005年年 200620

13、06年年20072007年年20082008年年植物新陈植物新陈代谢代谢第第2 2、4 4题题3030题题3030（）题题3030（）题题生命活动生命活动调节和免调节和免疫疫3030题题第第1 1、2 2题题第第1 1、2 2题、题、3030（）题题第第1 1题、题、3030（）题题遗传、变遗传、变异异第第1 1题、题、3131题题第第5 5题、题、3131题题3131题题第第4 4、5 5题、题、3131题题所占比例所占比例83%83%83%83%75%75%78%78%3、近四年考查三大主干知识的考题分布及占分比例、近四年考查三大主干知识的考题分布及占分比例（四）总结：（四）总结：4 4、

14、从试题呈现的方式上看、从试题呈现的方式上看： 选择题一般有两题呈现图，考查内容主要选择题一般有两题呈现图，考查内容主要是选修本知识，一般三道题左右。非选择题部是选修本知识，一般三道题左右。非选择题部分分, 07, 07年以前是两道完整的大题，一道为代谢年以前是两道完整的大题，一道为代谢或（和）调节，另一道为遗传题。从或（和）调节，另一道为遗传题。从0707年开始，年开始，非选择题模式演变为非选择题模式演变为4 4个子题个子题7 7个小题，个小题，0808年非年非选择题模式演变为选择题模式演变为3 3个子题个子题1111个小题。个小题。0707年、年、0808年两年的共性是年两年的共性是3030

15、题都设置了两个子题，均题都设置了两个子题，均为为“（代谢（代谢+ +调节）调节）+ +遗传遗传”，从题意上看：，从题意上看：第第题为代谢，第题为代谢，第题为调节。题为调节。3131题都为遗传题都为遗传大题。（虽然大题。（虽然0707年年3131题又分为两子题，但涉及题又分为两子题，但涉及的都是遗传部分内容）的都是遗传部分内容）（四）总结：（四）总结：5 5、选修本内容在高考中比重有所增加、选修本内容在高考中比重有所增加年份年份20052005年年20062006年年20072007年年20082008年年题题 号号第第2 2、3 3、3030题的题的（3 3）小题小题第第2 2、3 3、5 5

16、题题第第2 2、4 4、5 5及及3030（）题题第第1 1、3 3、4 4、5 5题题所占比所占比例例26%26%26%26%38%38%33%33%近四年考查选修本教材知识内容的题号及占分比例近四年考查选修本教材知识内容的题号及占分比例（四）总结：（四）总结： 一、试题考向一、试题考向（五）（五）考题再现与具体分析考题再现与具体分析1.1. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的

17、顺序。正确则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是的是 A.A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C.C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D.D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液2 2某水池有浮游动物和藻类两个种某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间游动物的某种鱼（丙），一段时

18、间后，该水池甲、乙、丙三个种群中后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是A A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群剩下甲种群B B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群剩下丙种群C C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群剩下甲种群D D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群剩下

19、丙种群种种群群密密度度甲乙时间时间3.3.下列关于细菌的叙述，错误的是下列关于细菌的叙述，错误的是 A.A. 硝化细菌能以硝化细菌能以NHNH3 3 , ,作为氮源和能作为氮源和能源物质源物质 B.B. 某些细菌可以利用光能固定某些细菌可以利用光能固定COCO2 2合合成有机物成有机物 C.C. 生长因子是某些细菌生长过程中需生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质要额外补充的营养物质 D.D. 含伊红和美蓝试剂的培养基不能用含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌来签别牛奶中的大肠杆菌4 4已知某种限制性内切酶已知某种限制性内切酶在一线性在一线性DNADNA分子上有分子

20、上有3 3个个酶切位点，如图中箭头所酶切位点，如图中箭头所指。如果在该线性指。如果在该线性DNADNA分子在分子在3 3个酶切位点个酶切位点上都被该酶切断，则会产生上都被该酶切断，则会产生a a、b b、c c、d d四四种不同长度的种不同长度的DNADNA片段。现有多个上述线片段。现有多个上述线性性DNADNA分子，若在每个分子，若在每个DNADNA分子上至少有分子上至少有1 1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性经该酶酶切后，这些线性DNADNA分子最多能分子最多能产生长度不同的产生长度不同的DNADNA片段种类数是片段种类数是 A

21、3 B4 C9 D125.5.下列关于细胞工和的叙述，错误的是下列关于细胞工和的叙述，错误的是A.A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合细胞融合B.B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理散成单个细胞均需酶处理C.C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B B淋淋巴细胞融合可制备单克隆抗体巴细胞融合可制备单克隆抗体D.D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同乙两品种杂交后代的染色体数目相同3030回答下列回答

22、下列、小题：小题：、图中、图中A A、B B曲线分别表示在适宜的曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答：化。请回答：（1 1）只依据只依据B B曲线曲线 （能、不能）确定幼根（能、不能）确定幼根202060mm60mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是部位对该矿质元素的吸收量，理由是 。（2 2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度细胞中的浓度 ，所以幼根表皮细胞

23、通过，所以幼根表皮细胞通过 方式吸收方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量吸收量 ，原因是，原因是 。（3 3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素 （能、（能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量大麦对该矿质元素的需要量 （相同、不同）。（相同、不同）。（4 4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与

24、大量吸收其他矿质元素的部位量吸收其他矿质元素的部位 （相同、不同），该（相同、不同），该部位称为部位称为 。、肌肉受到刺激会收缩，肌、肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，

25、此接头与突触结构类似。经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：答：（1 1）、中能进行兴奋传递的是中能进行兴奋传递的是 （填（填写标号）；能进行兴奋传导的是写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。（填写标号）。（2 2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流电流会对会对的神经纤维产生的神经纤维产生 作用，从而引起作用，从而引起的神经纤的神经纤维兴奋。维兴奋。（3 3）直接刺激直接刺激会引起收缩的肌肉是会引起收缩的肌肉是 。31.31.某自花传粉植物的紫苗某自花

26、传粉植物的紫苗(A)(A)对绿苗对绿苗(a)(a)为显性，紧穗为显性，紧穗(B)(B)对松穗对松穗(b)(b)为显性，黄种皮为显性，黄种皮(D)(D)对白种皮对白种皮(d)(d)为显性，为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F F1 1表表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：现为紫苗紧穗黄种皮。请回答： （1 1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗如果生产

27、上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种黄种皮，那么播种 F F1 1植株所结的全部种子后，长出的植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么为什么？（2 2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种从播种F F1 1植株所结种子长出的植株中选到植株所结种子长出的植株中选到？为什么为什么？（3 3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状如果只考虑穗型和种皮色这两对性状, ,请写出请写出F F2 2代代的表现型及其比例的表现型及其比例 。（4 4）如果杂交失败如果杂交失败, ,导致自

28、花受粉，则子代植株的表现导致自花受粉，则子代植株的表现型为型为, ,基因型为基因型为 ；如果杂交正常；如果杂交正常, ,但亲本发生基但亲本发生基因突变因突变, ,导致导致F F1 1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株植株, ,该植株最可能的基因型为该植株最可能的基因型为 。发生基因突变的。发生基因突变的亲本是亲本是本。本。 二、二、0808年理综卷生物试题总的特点年理综卷生物试题总的特点1 1传统传统 填空式的答题增多填空式的答题增多 继承往年高考继承往年高考 2 2稳定稳定 近两年在题型、难度上设置平稳近两年在题型、难度上设置平稳 每年都考遗传变异每年都

29、考遗传变异 3 3规范规范 强调生物学术语的规范使用强调生物学术语的规范使用 4 4求新求新 在知识点上降低了难度在知识点上降低了难度 在设问上降低了难度在设问上降低了难度 文字书写量进一步压缩文字书写量进一步压缩 均有考查书本知识的例外均有考查书本知识的例外 二、二、0808年理综卷生物试题总的特点年理综卷生物试题总的特点三、值得商榷的地方三、值得商榷的地方1 1题目过于呆板题目过于呆板2 2选拔功能和探究性学习问题选拔功能和探究性学习问题3 3选择题排序不够合理选择题排序不够合理题号题号满分满分平均分平均分难度难度1 16 64.194.190.700.702 26 64.584.580.

30、760.763 36 64.034.030.670.674 46 65.075.070.850.855 56 63.823.820.640.640707年选择题得分及难度年选择题得分及难度 题号题号满分满分平均分平均分难度难度1 16 62.782.780.460.462 26 63.383.380.560.563 36 63.783.780.630.634 46 64.204.200.700.705 56 64.264.260.710.710808年选择题得分及难度年选择题得分及难度 三、值得商榷的地方三、值得商榷的地方5 5有些题学科专业性不强有些题学科专业性不强4 4知识点考查问题知识点

31、考查问题6 6缺乏时代气息缺乏时代气息四、阅卷感言四、阅卷感言20082008年全国理综卷年全国理综卷生物试题非选择题生物试题非选择题全省平均得分情况抽样统计数据全省平均得分情况抽样统计数据题号题号满分满分平均分平均分难度难度303014148.828.820.630.6310104.034.030.400.40313118189.099.090.500.503030、3131总计总计424221.9421.940.520.52四、阅卷感言四、阅卷感言20072007年全国理综卷年全国理综卷生物试题非选择题生物试题非选择题 全省平均得分情况抽样统计数据全省平均得分情况抽样统计数据题号题号满分满

32、分平均分平均分难度难度303011118.048.040.730.7313131.601.600.120.122 21.521.520.760.7631314 42.682.680.670.676 63.843.840.640.646 62.282.280.380.383030、3131总计总计4242191996960.480.48四、阅卷感言四、阅卷感言（一）阅卷过程科学严密，（一）阅卷过程科学严密， 评分结果客观公正评分结果客观公正 生物阅卷工作从生物阅卷工作从6 6月月1010日开始，到日开始，到6 6月月1919日上午结束。正评阅卷从日上午结束。正评阅卷从6 6月月1111日下午开始

33、，日下午开始，正评到结束共计七天半。正评到结束共计七天半。 由武大和华师大的教师、部分中学教师由武大和华师大的教师、部分中学教师及在读研究生组成及在读研究生组成试题的切割模式试题的切割模式 “四评四评”模式模式 四、阅卷感言四、阅卷感言（二）阅卷总的要求（二）阅卷总的要求2 2强调规范强调规范3 3注重逻辑推理，不要为考生的答案牵线注重逻辑推理，不要为考生的答案牵线 搭桥搭桥4 4注意前后答案的依存关系注意前后答案的依存关系5 5以两名阅卷的误差内分数裁定为最终分数以两名阅卷的误差内分数裁定为最终分数1 1尊重考卷和尊重考卷和“国标国标” （三）高频率错答（三）高频率错答3030题第题第题：题

34、：“不可能不可能”、“不可以不可以”、“否否”、“不会不会”；“B B是净吸收量是净吸收量”、“积累量变化不大，而输出量积累量变化不大，而输出量很大很大”、“没有对照组，无法精确确定幼根的部位，一组实没有对照组，无法精确确定幼根的部位，一组实验组说明不了问题验组说明不了问题”、“幼根不仅吸收、还要输出幼根不仅吸收、还要输出”、“应根据应根据A A、B B两曲线共同说明两曲线共同说明”、“既有输出，也有输入，无法计算既有输出，也有输入，无法计算”、“在在20-60mm,B20-60mm,B曲线接近不变，缺少对照，所以不曲线接近不变，缺少对照，所以不能确定能确定”、“对矿质元素的吸收与其他因素有关

35、，如对矿质元素的吸收与其他因素有关，如”、“B B曲线表示大麦幼根不同部位向茎叶的输出量，曲线表示大麦幼根不同部位向茎叶的输出量，所以无法知道其吸收量所以无法知道其吸收量”、“”等等。等等。3030题第题第题题： “高高”、“大大”；“渗透作用渗透作用”、“主动吸收主动吸收”、“自动吸收自动吸收”、“自动运输自动运输”、“主动主动”、“渗透渗透”、“协助扩散协助扩散”、“被动运输被动运输”；“减慢减慢”、“变慢变慢”、“变缓变缓”；“缺氧主动运输减弱缺氧主动运输减弱”、“因为无氧呼吸会消耗太多的能量因为无氧呼吸会消耗太多的能量”、“呼吸作用减弱，影响主动运输呼吸作用减弱，影响主动运输”、“无氧

36、呼吸产生酒精，会出现烂根现象，并使无氧呼吸产生酒精，会出现烂根现象，并使根对矿质元素的吸收量减少根对矿质元素的吸收量减少” ” 、“”等等。等等。3030题第题第题：题：“是是”、“可以可以”、“能能够够”；“不不”、“不相同不相同”、“不一不一样样”等。等。3030题第题第题：题：“根根”、 “ “根尖根尖”、 “ “须根须根”、“导管导管”、 “ “筛管筛管” ” 、“分生分生区区”、“生长点生长点”、“成熟根成熟根”、“木质部木质部”、 “ “运载体运载体”、“根根的表皮细胞的表皮细胞”、 “ “成熟根细胞成熟根细胞”、 “特定的吸收区特定的吸收区” ” 。3030题第题第题：题：“”

37、、“”、 “” ； “” 、“”、“”。“回路回路”、“瞬时瞬时”、“环型环型”、“外负内外负内 正正”、“感应感应”、“动作动作”、“微微弱弱”、“短暂短暂”、“交变交变”； “兴奋兴奋”、“电击电击”、“促进促进”、“触电触电”。“左肌肉左肌肉”、“右肌肉右肌肉”、“左肌肉左肌肉或右肌肉或右肌肉”。3131题：题：（1 1）“子一代是杂合体，种子一代是杂合体，种子会产生性状分离子会产生性状分离”、“等等位基因分离，非等位基因自位基因分离，非等位基因自由组合由组合”、“基因可以自由基因可以自由组合，组合，F1 1不全为紫紧黄，不全为紫紧黄，F2 2还有其他表现类型还有其他表现类型”。3131

38、题：题：（2 2）“不一定不一定”、“可可能能”； “三对基因独立遗传，基三对基因独立遗传，基因可以自由组合因可以自由组合”。3131题：题：（3 3）如：紧黄如：紧黄紧白紧白松白松白松白松白 =9331； “白白”“绿绿” 、 如：紫苗紧穗黄种皮如：紫苗紧穗黄种皮、 如紧穗如紧穗松穗松穗=31， 黄种皮黄种皮白种皮白种皮=31、 表现型写成了基因型、只写了表现型写成了基因型、只写了两种表现型，两种表现型，3131题：题：（4 4）许多考生写许多考生写“与亲本相与亲本相同同”“”“与母本表现型相同与母本表现型相同”等；等；如如“b”和和“d”，“A”和和“a”；“b”和和“D”等、如符号用错，

39、出现等、如符号用错，出现了题干中没有的符号了题干中没有的符号“Cc”、等、等位基因书写的顺序不规范，如位基因书写的顺序不规范，如“Aa”写成写成“aA”；基因型和表现型、个体基因型和配基因型和表现型、个体基因型和配子基因型概念混淆、答题不在相应子基因型概念混淆、答题不在相应的空格位置、的空格位置、“母母”写成写成“父父”（四）考生实际得分与预估分数（四）考生实际得分与预估分数 出现龃龉的原因出现龃龉的原因1 1评分细则尊重标答，高考阅卷比平时评分细则尊重标答，高考阅卷比平时 调考阅卷要严、要规范调考阅卷要严、要规范2 2考生非智力因素失分较多考生非智力因素失分较多3 3答案填写不规范不能得分答

40、案填写不规范不能得分4 4受拓展知识的影响，答题节外生枝不能得分受拓展知识的影响，答题节外生枝不能得分5 5不能从题干获取信息，答题抽象，逻辑推理不能从题干获取信息，答题抽象，逻辑推理 能力差能力差五、关于理综高考生物备考的几点建议五、关于理综高考生物备考的几点建议 1 1梳理教材、认真落实考纲要求梳理教材、认真落实考纲要求 2 2多给考生反思空间，把时间还给考生多给考生反思空间，把时间还给考生3 3跳出题海，把思路教给考生，真正为考生减负跳出题海，把思路教给考生，真正为考生减负4 4强化审题训练，提高考生获取信息的能力强化审题训练，提高考生获取信息的能力5 5重视细节，不忽略小错重视细节，不

41、忽略小错6 6教师的备考指导要严谨、规范教师的备考指导要严谨、规范7 7注重引导考生讲注重引导考生讲“理理”，达成生物科学素，达成生物科学素养养落实是关键落实是关键细节决定成败细节决定成败 谢谢大家谢谢大家! ! 以上仅代表个人观点，说的以上仅代表个人观点，说的不当之处，请您批评指正！不当之处，请您批评指正！3030回答下列回答下列、小题：小题：、图中、图中A A、B B曲线分别表示在适曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变应部位积累

42、量的变化。请回答：化。请回答：（1 1）只依据只依据B B曲线曲线 （能、不能）确定幼根（能、不能）确定幼根202060mm60mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是部位对该矿质元素的吸收量，理由是 。 不能不能 矿质元素的吸收量应该是对应部位的积累矿质元素的吸收量应该是对应部位的积累量和输出量之和，而量和输出量之和，而B曲线仅仅反应了该矿曲线仅仅反应了该矿质元素在这一部位的积累量的数据。质元素在这一部位的积累量的数据。 （2 2）一般情况下，土壤中该矿质元素的一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度浓度比根细胞中的浓度 ，所以幼，所以幼根表皮细胞通过根表皮细胞通过 方式吸收方式吸收土

43、壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量该矿质元素的吸收量 ，原因是，原因是 。低低 主动运输主动运输 减少减少 主动运输需要能量，主动运输需要能量， 缺氧根细胞呼缺氧根细胞呼吸作用降低，产生能量减少吸作用降低，产生能量减少 （3 3）若大麦吸收该矿质元素不若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素素的症状，说明该矿质元素 （能、不能能、不能）被植物被植物体再度利用。在不同的生长发育体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要时期，大麦对该矿质元素的需要量量 （相同、不同相同、不

44、同）。能能 不同不同 （4 4）该大麦幼根大量吸收该该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位他矿质元素的部位 （相（相同、不同），该部位称同、不同），该部位称为为 。相同相同 根尖成熟区（根毛区）根尖成熟区（根毛区） 、肌肉受到刺激会收缩，肌、肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验

45、期间用生理盐水湿此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：（1 1）、中能进行兴奋传递的是中能进行兴奋传递的是 （填（填写标号）；能进行兴奋传导的是写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。（填写标号）。（2 2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流电流会对会对的神经纤维产生的神经纤维产生 作用，从

46、而引起作用，从而引起的神经纤的神经纤维兴奋。维兴奋。（3 3）直接刺激直接刺激会引起收缩的肌肉是会引起收缩的肌肉是 。 局部局部 刺激刺激 左肌肉和右肌肉左肌肉和右肌肉 31.31.某自花传粉植物的紫苗某自花传粉植物的紫苗(A)(A)对绿苗对绿苗(a)(a)为显性，为显性，紧穗紧穗(B)(B)对松穗对松穗(b)(b)为显性，黄种皮为显性，黄种皮(D)(D)对白种皮对白种皮(d)(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品纯合品种作母本，以

47、紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果种作父本进行杂交实验，结果F F1 1表现为紫苗紧穗表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答黄种皮。请回答： （1 1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种苗紧穗黄种皮，那么播种 F F1 1植株所结的全部种植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮黄种皮？为什么为什么？不是不是 因为因为F F1 1植株是杂合子，植株是杂合子，F F2 2性性状发生分离。状发生分离。 （2 2）如果需要选育绿苗松如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否穗白

48、种皮的品种，那么能否从播种从播种F F1 1植株所结种子长出植株所结种子长出的植株中选到的植株中选到？为什么为什么？能能 因为因为F F1 1三对基因都是杂合三对基因都是杂合的，的，F F2 2代能分离表现现出绿苗代能分离表现现出绿苗松穗白种皮的类型。松穗白种皮的类型。（3 3）如果只考虑穗型和种如果只考虑穗型和种皮色这两对性状皮色这两对性状, ,请写出请写出F F2 2代代的表现型及其比例的表现型及其比例 。紧穗黄种皮：松穗黄种皮：紧穗黄种皮：松穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗白种皮紧穗白种皮：松穗白种皮9 9：3 3：3 3：1 1 （4 4）如果杂交失败如果杂交失败, ,导致自花导致自花受粉，

49、则子代植株的表现型为受粉，则子代植株的表现型为 , ,基因型基因型为为 ；如果杂交正如果杂交正常常, ,但亲本发生基因突变但亲本发生基因突变, ,导致导致F F1 1植株群体中出现个别紫苗松穗植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株黄种皮的植株, ,该植株最可能的该植株最可能的基因型为基因型为 。发生基。发生基因突变的亲本是因突变的亲本是 本。本。 绿苗紧穗白种皮绿苗紧穗白种皮 aaBBddaaBBdd AabbDdAabbDd 母母 （0404年全国理综卷年全国理综卷3131）胰高血糖素对小白鼠和人胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升

50、胰高血糖素具有升高血糖的生理作用高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。结论。（一）（一）实验材料和用具实验材料和用具：正常实验小白鼠正常实验小白鼠2 2只，只，生理盐水，用生理盐水配制的生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。器，试管，烧杯等。（二）（二）实验步骤：实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要

51、求；给药验设计要求；给药1 1小时后，用注射器在小鼠膀胱处小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。穿刺取尿液。）（三）（三）实验结果的预测、解释和结论：实验结果的预测、解释和结论：（0505年全国理综卷年全国理综卷3030）为了验证胰岛素具有降为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：验。某同学的实验方案如下：1 1）将正常的小鼠随机分成将正常的小鼠随机分成A A、B B两组，观察并记录两组，观察并记录其活动状况其活动状况2 2）A A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B B组小鼠

52、注射组小鼠注射等量的生理盐水。等量的生理盐水。一段时间后，一段时间后，A A组小鼠会出现四肢组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B B组小鼠活组小鼠活动状况无变化。动状况无变化。3 3）A A组小鼠出现低血糖症状后，分别给组小鼠出现低血糖症状后，分别给A A、B B两组小两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后A A组小鼠低血组小鼠低血糖症状缓解，糖症状缓解，B B组活动状况无变化。组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：请回答： 1)

53、1)该实验原理是该实验原理是 。 2)2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因因： 。3)3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。O时间时间种群数量种群数量Kab（0404年全国理综卷年全国理综卷5 5）生活在一个生物群落生活在一个生物群落中的两个种群中的两个种群(a,b(a,b) )的数量变化如图的数量变化如图, ,下列判断下列判断正确的正确的A aA a种群与种群与b b种群为捕食关系种群为捕食关系, ,a a种群依赖于种群依赖于b b种群种群B aB a种群与种群与b b种群为竞争关系种群为竞争关系, ,竞争程

54、度由强到弱竞争程度由强到弱C aC a为为S S型增长型增长, ,其增长受本身密度制约其增长受本身密度制约 D bD b为为J J型增长型增长, ,始终受到始终受到a a种群的制约种群的制约（0606年全国理综卷年全国理综卷4 4）锄足蟾蝌蚪、雨锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食物。蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食物。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。一段时间后

55、，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是下列分析，错误的是A A无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J J型增长型增长B B三种蝌蚪之间为竞争关系三种蝌蚪之间为竞争关系C C水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D D水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果（0707广东卷广东卷 7 7）现有一长度为现有一长度为10001000碱基对碱基对(by(by）的的DNADNA分子，用限制性核酸内切酶分子，用限制性核酸内切酶Eco REco R1 1酶切后酶切后得到的得到的DNADNA分子仍是分子仍是1000 by1000 by，用，

56、用Kpn1Kpn1单独酶切单独酶切得到得到400 by400 by和和600 by600 by两种长度的两种长度的DNADNA分子，用分子，用EcoREcoRI I,Kpnl,Kpnl同时酶切后得到同时酶切后得到200 by200 by和和600 by600 by两两种长度的种长度的DNADNA分子。该分子。该DNADNA分子的酶切图谱正确分子的酶切图谱正确的是的是（0707上海卷上海卷 39 39 B B）水和无机盐是由植物木水和无机盐是由植物木质部的导管输送的。用质部的导管输送的。用3232p p标记的矿质营养液培养标记的矿质营养液培养某植物幼苗一段时间后，在根细胞中检测某植物幼苗一段时间

57、后，在根细胞中检测3232p p的累的累积量和运输量，结果如右图。积量和运输量，结果如右图。（1 1）根细胞吸收矿质离子的主要形式是根细胞吸收矿质离子的主要形式是_。（2 2）在与在与a a、B BC Cd d四点相对应的细胞中；四点相对应的细胞中；1 1）累积量最高的是累积量最高的是_ _点处的细胞，这是因为根尖点处的细胞，这是因为根尖该部位没有该部位没有_结构。结构。2 2）吸收量大小依次为吸收量大小依次为_。3 3）c c点处的细胞主要靠点处的细胞主要靠_作用吸收水分该处细胞的形态是下图中作用吸收水分该处细胞的形态是下图中_。4 4）最适合观察细胞有丝分裂的是最适合观察细胞有丝分裂的是_点处的细胞点处的细胞（3 3）制约该植物吸收矿质离子的直接因素有制约该植物吸收矿质离子的直接因素有_。植物的呼