(完整版)小学二年级上册数学三单元教案

1、(1)安庄镇小学二年级数学上册集体备课三单元_1_ 课时课题小制作角的初步认识 23232424 页课型新授课执笔人翟端国执教人教 学目 标知识与能力; ;过程与方法; ;情感、态1.1.通过让学生说说画面中的角，进一步认识角的各部分及角的特征。2.2. 通过学习， 培养学生的动手能3.3.培养学生的团结协作能力， 仓 受数学与生活的密切联系，提高学习度与价值观。在教室里找角，引出对角的认识，:力和初步的空间观念。U U 新能力。体会身边处处有数学，感 扌数学的兴趣。教学 重点认识角的各部分及角的特征教学 难点画角教具 准备课件，小黑板，三角尺，物品学具 准备三角尺教学 方法讨论法、演示法(2

2、)教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点习题设 计活动一：学生观建立角师：请同学们观察老师带察物体，发与生活中来的物品，它们有什么特点表自己的物体的联呢？意见，板书系。明确学师：它们的特点有很多，课题习内容。今天我们只来研究这些物体中角的初步培养学生的角。认识。的问题意师：大家想知道关于角的哪些识。知识呢？活动二：师：角都藏在哪里呢？请能仔1自己同学们想一想、找一找，先说同桌细观察，找制作给你的同桌听一听。交流，寻找出周围的一个师：你能把找到的角指出教室中的角。角；来吗？角。学生引导独立回答学生用正师：同学们找到的角都是并指出确的方法隐藏在实物中的，（课件显示角：钟指角。学生找的带角的物体

3、）现在我面上有角；们把画面去掉，把角请出来，练习本通过2.这些就是角。上有角；课件的演找生活三角板上示过程，体中的角师：你能做出一个角吗？有角验角是从小组具体实物师：同学们想出了这么多合作，可用或图形中方法，真是太棒了，就连老师老师准备抽象出来也想做一个角了。（教师在黑的学具，可的一种平板上比着三角板画出一个角）以用其他面图形。我们找了这么多的角，又做了方法做角，鼓励角，谁能说说，角究竟是什么完成后在学生发挥样子的？实物投影想象，想出师：尖尖的头上这个点，我们上展示。不同的做把它叫做顶点，两条直直的线学生自由角方法。是角的边。一个角有几个顶点发言，谈谈几条边？对角的形（继续画出一个角）状的认识

4、，感知师：谁能指指这个角的顶点和角的形状。边？知道角的组成。个性化修改(3)教学过程个性化修改活动程序与教师提示活动内容关注要占八、习题设计教师板书：顶点边边培养活动三：学生的观师：请观察你手中的一个小组交流，学生可察能力。三角板，看看它的角，有什么能的发现有：这认识直发现吗？些角有大有小；角。让学师：老师比着它画出来，其中的一个角大生通过观这样的角叫做直角。一点，不如其它的察、回忆、师:你还在哪里见过直角？角尖；想象加深师：让我们来看看课本的封教师在刚才画的对直角形面，你能找出几个直角？直角上标岀直角象的感师：我们可以给直角用符符号，同时课件展知。认识号做个标记，这叫做直角符号。示在课本封面

5、的 4直角符个直角上标岀直号。角符号再一次活动四：师：现在我们一起来欣赏生活显示课件，建立角与生活的联中 的角。欣赏角。系，加深 对角的形 象的感知让学生正学生独确地识别活动五：游戏：寻找智慧角。巩固 对直角的立找出角，说宝石。认识。说其他图形1 1、第一关：下面图形中那 些是角？会运用所不是角的原学知识灵2 2、第二关：找出图中的直因。活的思考角，并用直角符号“ ”表学生独立元问题、解示出来。成。小组合决问题，3 3、第三关：解译密码，寻找藏作，共同探巩固本节宝箱索。课所学知识。(4)教学过程个性化修改活动程序语教师提示活动内容关注要点习题设计活动六：全课总结。师：通过这节课，你对角有了那些

6、 了解？你有什么收获呢？学生谈谈 自己有什 么收获， 也可对自 己的表现做出评 价。能用自己的话说出学习的主要内容及自己的真实体会。板 书设 计教 学反 思(1)安庄镇小学二年级数学上册集体备课三 单元 2_课时课题小制作角的初步认识 2525 页课型练习课执笔人翟端国执教人教知识与能力; ;过程与方法; ;情感、态度与价值观。学1.1.巩固对角的认识，认识直角。目2.2.在认识角的过程中，培养学生观察、分析、动手操作和形象思维能力， 发展初步的空间观念。标教学 重点认识直角教学 难点对角的描述教具 准备角演示器，三角板学具 准备三角板教学直观演示法方法(2)教学过程个性化修改活动程序与教师提

7、示活动内容关注要点习题设计活动一：在教学中，注意学生师：同学们，你们在生活中观充分利用学的语言组察到角了么？谁能说说你在生活中生已有的知织，及时纠哪些地方找到了角？识经验，学 会用数学的 眼光观察事 物。正。活动二：学生独立注意学生师：第一题是一道判断是否是作，再进行交流的主角的题目请学生独立作出选择，然后交流动性，与正在全班进行交流。确性活动三：学生观察找直角时，师：第二题是一道找直角的并做题有的图形题目。包含多个师：在找角时，有的图形包直角，要提含多个直角。醒学生仔师：请学生仔细观察，并借助细观察，必三角板的直角来验证。要时可借师：在相应的位置画上直角 符号。养成用符号表示直角的好助三角板

8、上的直角习惯。来验证。教学过程个性化修改活动程序与教师提示活动内容关注要点习题设计补充练习：1下面活动四：的图形各师：第二题：小组讨论 你在生小组讨论学生动手是几边活中都见过哪些角？它们和你学到折直角，折形？各有的角一不一样？ ”完后，可试几个角？着比较一下角的大小。（）边形（）个角（）边形（）活动五：学生在小个角师：第四题是一道画直角的题组中讨论该内容操1 /rd目直角的画作性很强，（）边师：请学生在小组中讨论直角法。必要时讲形的画法。并自己动手试着画一画。解师：请画的最好的同学上台展（）个示，并请全班评议。学生角师：同学自己动手用三角板来动手试着Ju验证画的直角是否准确。动手画角2、你能用

9、三角尺在下面各图中找出几活动六：生板演1师：第五题请同学上台来做一（）做：个直角（）个直角(3)教学过程个性化活动程序语教师提示活动内容关注要点习题设计修改板 书设 计教 学反 思(4)安庄镇小学二年级数学上册集体备课三单元3_课时(1)教学过程个性化修改课题小制作角的初步认识 26-2726-27 页课型新授课执笔人翟端国执教人教 学目 标知识与能力; ;过程与方法; ;情感、态1引导学生充分运用观察、比较合操作的方2通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的3在操作中培养学生的观察分析能力。度与价值观。法自主学习。形状、大小，建立角的空间概念。教学 重点通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、

10、大小，建立角的空间概念。比较角的大小。教学 难点教具 准备正方形纸、彩笔、剪刀学具 准备学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀教学 方法(2)活动三：师：谁愿意把自己的方法与 大家共同分享？请在实物投影 上展示并讲解一下。师：同学们太棒了，想出了 这么多的方法。谁估计对了呢？ 想想你喜欢哪种方法？为什 么？活动稈序与教师提示活动一：活动内容关注要点习题设计教学过程生师：看情境图，为什么两自己动个性化发表看个调皮猴不一样高呢?学生活动 的积极性手做一法。个钝角,做一个锐角；找活动二：师：你能不能证明你的猜想呢？请小组合作研究一下。小组交流、探索生展示一找生活中的锐角和钝角生发言。角的大小 与什么有 关活动

11、程序与教师提示活动内容关注要点习题设计修改活动四：师：用大多数同学喜欢的方 法完成一个任务：在三角板的帮 助下把角分类师：像这样的，比直角小的角叫 做锐角。比直角大的角叫做钝角。活动五：引导学生通过画一画、折一 折、拼一拼的方法让学生进一步 感知锐角、钝角，在头脑中形成 正确的表象。小组活动找一 组上来用 实物投影 演示分类 情况。(3)教学过程个性化活动程序语教师提示活动内容关注要点习题设计修改板 书设 计教 学反 思(4)安庄镇小学二年级数学上册集体备课三单元四课时(1)教学过程个性化修改课题小制作角的初步认识 2828 页课型练习课执笔人翟端国执教人教知识与能力; ;过程与方法; ;情感

12、、态度与价值观。学目1.1.2.2.3.3.进一步认识角，会用简单的方法比较角的大小。在认识角的过程中，发展学生的观察能力和动手操作能力。 感受数学与生活的密切联系，提高学生学习兴趣。标教学 重点角的认识教学 难点比较角的大小教具 准备三角板学具 准备三角板教学自主学习，合作学习方法(2)活动稈序与教师提示活动内容关注要占习题设计教学-过程个性化活动一：生互相说复习上节课学过的知识。寻找生活活动二：让学生先中的角；做师：第四题是比较两个角大小的估计，在实 际操作，通一个锐角，题目。过比较看 看有什么 发现。在具体操作过程中，做一个钝角，并比较准备两个长短不同的活动角，让学让学生感一下生们进行比较知角的大小与边的师：说一说自己发现了什么？长短无关，与两条边 叉开的大 小有关。活动三：不要过多师：第五题是数角个数的题目对扩展，增加图形中的角，同学们数出个数。人为难度。活动程序与教师提示活动内容关注要点习题设计修改活动四：师：第六题是一个按指定要求做加深学生 对各种角 的认识，突出角的活动，利用图中呈现的方法，出动手操也可以用自己所喜欢的其他方法。作意图。活动五：师：第七题是一道开放题。引导学生 积极思考， 寻求符合 条