八年级物理3章

1、第三章 物态变化第1节 温度学习目标：1.温度的概念；2.摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；了解生活中常见的温度；3.能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数，知道体温计的特点学习重点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数学习难点：体温计的特点学习过程一、自学指导与检测知识点一：感知温度如图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。过一会，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ 温度是指 。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉准确么？ 知识点二：温度计1.阅读教材47-48页，思考：（1）工具：要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具 进行测量

2、。（2）原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据 的规律制成的。 常用液体有 、 、 。 温度计上的字母C或ºC的意思是它所表示的是 温度。冰水混合物的温度是 ºC，在一个标准大气压下沸水的温度是 ºC。人的正常体温是37ºC 左右，读作 ；北京一月份的平均气温是“4.7ºC”，读做 或 。2. 阅读小资料。了解自然界的一些温度3.练习：下图是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗?甲的示数为 ，乙的示数为 。20101020甲乙知识点三：温度计的使用1.估：在测量之前要先估计被测液体的温度； 2

3、.选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。3.没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。4.候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。5.稳：等它的示数稳定后再读数。6.留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。7.平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。8.记：正确记录测量结果（数值+单位）。实验：用温度计测量水的温度知识点四：体温计1.在医院医生经病人看病,很多时候,医生都要求病人先测量体温,你们知道体温计的结构和使用方法吗?2.观察图3.1-4和图3.1-2甲、乙、丙三支温度计，指出体温计在结构上与另两种温度计有什么不同？3.体温计可离开人体读出温度，且再次用时

4、，用力向下甩。当堂检测1.下图中几个温度计的读数分别是甲： 乙： 丙： 丁： 2.在练习使用体温计时先测得甲的体温是37.5,若没有甩过之后又用它去测量乙和丙的体温,已知乙和丙的实际体温为36.5和38.5,那么在测量乙和丙的体温时,该体温表显示的读数分别是多少（ ）A.36.5和38.5B.36.5和37.5 C.37.5和38.5D.38.5和38.53.甲、乙两支温度计，玻璃泡里装等量的水银，甲温度计的玻璃管的内径比乙粗，若两支温度计的分度值相同，则_的刻度更密一些。用它们测同一液体的温度，则_测得更准确些。交流与反馈第2节 熔化和凝固学习目标：1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形

5、态2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义学习重难点：探究固体熔化时温度的变化规律学习过程：第一课时：一、自学指导与检测知识点一：物态变化1.自然界中的物质一般存在三种状态分别是： 、 、 。2.判断下列物质的状态：冰： 态 水： 态 水蒸气： 态 霜： 态 雪： 态 露： 态 3.物质各种状态之间的变化叫做 。知识点二：熔化和凝固物质由 _ 变为 _ 叫做熔化，从 _ 变为 _ 叫做凝固。实验：探究固体熔化时温度的变化规律时间min01234567891011海波温度/40424446484848485052

6、5455石蜡温度/404143454648505254565860请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象.实验表明：1.海波熔化时有确定的熔化温度，这个温度我们称为 。像海波这种有确定熔化温度的固体我们称为 。还有 具有这种特点。2.石蜡熔化时没有确定的熔化温度，这类固体我们称为 。还有 具有这种特点。3.冰的熔点是 。二、当堂检测1.在做研究某物质熔化时的规律的实验时得出如下数据： 加热时间（分）0246810121416182022温度（）646872768080808084889296则由上表可知：（1）此物质一定属于体（填“非晶体”或“晶体”）；（2）此物质的熔点是，开始加

7、热（3）8分钟时，物质处于态；2.海波的熔点是48。由此可知温度是48的海波 ( )A可能是液态 B.可能是固态 C.可能是固液混合态 D.以上三种均有可能3.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是 _ 现象；放在碟子里的棒冰变成了糖水是 _ 现象。交流反馈第二课时：知识点一：熔化和凝固图像总结1.下图是晶体的熔化凝固曲线：物质状态温度变化吸放热ABBCCDDEEFFG 物质熔化时需要 热量；物质凝固时需要 热量。同种晶体的熔点和凝固点 （“相同”或“不同”）。2.下图是非晶体的熔化凝固曲线：非晶体熔化时，不断 ，温度一直 。非晶体凝固时，不断 ，温度一直 。知识点二：列举日常生活或生产实践中，人们利

8、用熔化、凝固的事例。熔化：_ 凝固：_ 知识小结：固 体相同点不同点熔化条件凝固条件晶 体熔化过程都是由固态变为液态，都要吸热；凝固过程都是由液态变为固态都要放热。有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不变。吸热，达到熔点放热，达到凝固点非晶体没有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不断升高。吸热放热当堂检测： 如图所示，为某晶体的凝固图象，从A到D整个过程是_的（选填“吸热”或“放热”），在AB段物质处于_状态，BC段是个_过程，物质处于_ _状态，其对应的温度48代表此晶体熔液的_，CD段物质处于_状态第3节 汽化和液化学习目标：1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2.

9、了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。3. 知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点4.知道蒸发可以致冷。学习重难点：蒸发和沸腾区别第一课时：学习过程：任务一：认识汽化现象1.在透明塑料袋中滴入几滴酒精；将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧；然后放入80以上的热水中。你会看到什么变化？从热水中拿出塑料袋过一会儿又有什么变化？2.生活中还有那些类似的现象？（地上的水变干了；水烧开后，壶里的水少了）小结：物质从 态变为 态的过程叫做汽化。3.手背上的酒精有何变化，涂酒精的地方有何感觉？4.在温度计的玻璃泡涂些酒精，观察温度计示数有什么变化？ 小结：汽化可以 ，汽化过程要 热。任务二

10、：知道汽化的两种形式比较：“地上的水变干了”和“水烧开后，壶里的水少了”。一、沸腾1.液体 和 同时发生的 的汽化现象。2.探究水沸腾时温度变化的特点任务三：探究水沸腾时温度变化的特点实验器材：烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、中心有孔的纸板、钟表。实验步骤：（参照课本）温馨提示注意观察以下几个方面： 加热过程中，先看到杯底上出现较小气泡，然后上升； 继续加热，观察杯底出现气泡形状、大小、多少与前边的情况有什么不同？这些气泡能否升到水面？ 继续加热，至烧杯水中出现大量气泡，气泡在上升时不断变化，浮到水面爆裂开，这时水的内部和表面进行着剧烈的汽化，认识沸腾现象特征。 沸腾后再加热一段时

11、间，观察水在沸腾时的温度特点。实验记录：（参照课本表格）1.结论：水沸腾时的现象：水的沸腾时一种 现象。 刚加热时与沸腾时气泡的形成及变化区别：刚加热时，气泡上升时，体积变 （越往上水温越低，气泡受冷缩小）。沸腾时，气泡上升时，体积变 （越往上里面的水蒸气越多）。2沸点：液体 的温度。同一种液体的沸点还跟大气压有关。不同的液体沸点 。（水的沸点一定是100吗？）小结：水沸腾时的温度变化规律，沸腾前水吸热温度 ；沸腾过程中水持续 热（吸/放）但温度保持 ；我们把液体沸腾是的温度叫 。任务四:了解几种液体的沸点P60页。练习：1.关于沸点，正确的说法是（ ）A.液体的沸点永远是固定的 B.各种液体

12、的沸点都是一样的C.加热的越厉害沸点越低 D.水的沸点是100是指在标准大气压下的2.纸锅可以烧水，是因为水的沸点比纸的着火点 。3.沸腾的条件：温度达到 。交流反馈第二课时：任务一：蒸发1.蒸发致冷：蒸发 热，使液体和它依附的物体温度下降。2.蒸发的三个特征：我们晾衣服、晾粮食时为了使水分尽快蒸发： 总是喜欢把它们放在向阳的地方，目的是提高液体的 ，加快蒸发；总喜欢把衣服展开，将粮食摊开，这样做是增大水分与空气的 ，加快蒸发；如果有风，衣服、粮食会干得更快，这是因为加快液面上方的 ，加快蒸发。由此可知影响蒸发快慢的因素是：（1）液体的 ；（2）液体的 ；（3）液体 。练习：1.夏天煽扇子，会

13、使人感到凉快的原因是（ ）A.使人体周围的空气温度降低 B.加快人身上的热向外辐射C.加快人体周围空气流动，从而使人身上的汗蒸发加快；蒸发要吸收人身上的热D.以上三种情况都有2.某宾馆的洗手间安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使手上的水分很开蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（ ）A.加快了水面空气的流动速度并提高了水的温度B.提高了水的温度并增大了水的面积 C.加快了水面空气的流动并增大了水的表面积D.提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水面空气的流动 蒸发沸腾 相同点 都是汽化现象，都吸热 不同点发生部位 只在液体表面进行 表面和内部同时进剧烈

14、程度 缓慢，平和 剧烈温度条件 在任何温度下均可发生 达到一定温度时才能发生3.小结：任务二：液化1.雾、露空气中的水蒸气遇冷液化而成的。2.“白气”是水蒸气遇到冷空气液化成的小水滴。白气是液态的。3.液化要放热4.使气体液化的方式有：降低气体的温度；压缩气体的体积。降低温度可以使所有的气体液化，压缩体积只能是部分气体液化。当堂检测：1.被100的水蒸气烫伤比被100的开水烫伤更厉害，这是因为（     ）A.水蒸气比开水的温度高    B.水蒸气蒸发时吸热C.水蒸气液化时放热

15、0; D.水蒸气液化时吸热2.夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( )A. 水的温度高，空气的温度低 B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量 D. 以上都不对3.夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷 而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。4.医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。这样做的目的是 。5.严冬，戴眼镜的人从寒冷的户外进入温暖的房间，镜片上会雾蒙蒙的，这是因为（ ）A水蒸气遇冷放热液化成水附着在镜片上 B空气遇冷放热液化

16、成液态空气附着在镜片上C热气附着在镜面上 D以上说法都不对温度()时间(分)1 2 43567894020020406080100120140ABCDEF6.右图是某种物质加热时，温度随时间变化的图象(加热在一标准大气压下进行，每分钟供热不变)。根据图象可知： （1）该物质是 (填晶体或非晶体）,名称是 ，其熔点是 ，沸点是 ，该物质加盐后熔点将 （变大，变小，不变）,其液态名称是 ，（2）加热2分钟物体处于 状态，加热6分钟时，物体处于 状态，这种物质熔化经历了 分钟。（3）AB段 热，温度 ；BC段 热，温度 ；DE段 热，温度 。交流反馈第4节 升华和凝华学习目标：1.知道升华和凝华的概

17、念2.知道升华要吸热，凝华要放热；3.知道生活中的升华和凝华现象的特点学习重难点：用物态变化说明云、雨、雪、露、霜的形成 学习过程：任务一：演示课本上的想想做做，学生观察、思考。 实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为 ；这是碘发生了 现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了 ；这是碘发生了 现象。任务二：列举生活中的升华、凝华现象1.衣柜里防虫用的樟脑丸变小是 ；2.冬天冰冻的衣服变干是 ；3.用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先 后又 的结果。4.北方，冬天的早上出现的霜是 ，早上窗玻璃上出现的冰花是 ；冰花在窗玻璃的 (填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是 现象。5.水的三态联系，将右图填完整练习：施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰（固态二氧化碳），干冰迅速       而吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷而        成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中又       成小水滴落下来。当堂检测1.自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，图3描述的物理现象理解正确的是：2.下列现象中，属于凝