(完整版)新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案

1、Unit 2 My family第一课时教学目标：1.能够听、说、认读单词： woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型： Who s that woman? She my msother .并能够在具体的 语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课 chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯， 学会感恩。教学重点： 掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father,mum.dad 以及理解 和运用句型 Whos that woman? She mysmother.教学过程：一、热身 /复习( Warm-up/Revision)1.En

2、joy a song ” Who is she? ”2.Sing a song ” Father and mother ”3.Let s chant:Man, man, who s that man? Father, father, he s my father. Man, man, whos that mDad, Dad, he s my Dad.4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Who s that man? S1: He s myfather.S2: He s my father. Hes tall.S3: He s my fathe

3、r. Hes a teacher,二、新课展示( Presentation)1.学习新知呈现 Mr Jones 师生对话：T: Whos he? S1: He s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现 Miss White,师生对话：T: Whos she? S1: She s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习 man 和 woman。(2) 运用 man 和 woman。如： Yao Ming is a man. Yang mi is a woman. 教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man. My

4、mother is a woman. 对比 学习 father 和 mother。(3) 自编歌谣： Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2. 操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Whosthat man?/ Whos thatwoman?3. 家庭照片介绍T:This is my family. Do you kn ow who they are?鼓励学生提问。教师作答 She s my mother./ He s myfa 向学生解释 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。4.Free t

5、alk(1) 呈现课文动画，教学本课。(2) 听音，跟读。(3) 分多种方法朗读，练习对话。(4) 小组表演对话。三、趣味操练( Practice)1.Let s chant.2.创设情景， 展示对话。准备一些男女名人的照片(头饰) ， 四人一组对话。 如：S1: Who s that man?S2: He s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?S4: I m from China.四、总结( summary)五、作业( homework)板书设计：Unit2 My family A.Let s learnWho s

6、 that woman? She s my mother.woman mother momman father dad第二课时教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词： man, father, dad，2、 能够听懂、会说、会认读句型： Whos that ma n? H my father./ Hi, Dad 并能 够在具体的语境中灵活运用。3、 通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。 教学重难点重点:掌握句型 Whos that man? Hes my .Whos that woman(girl)? Shes my . 词 汇： father, mother,mo

7、m, woman, man 难点：能够理解和运用句型：Who that man? Hmy father./ Hi, Dad 并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学过程一、热身复习( Warm-up/Revision)1播放 Unit 1 B Lets talk 动画，让学生模仿表演。2学生 3 人一组做对话表演。二、呈现新课( Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友， 问一个女生： Whats your name?引导这个女生回答：My names :教师对其他学生说：Shes.并示意 学生跟着重复这句话。2教师指

8、着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答： Shes .3用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问： Whos that boy? 让学生回答： Hes . 5让学生指着班里的同学做问答： Whos that girl? Shes . Whos that boy? Hes . 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woma n?引导学生回答：Hes Mr. . Shes Miss/Mrs. .7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos

9、 that man? Whos that woman? 的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说： This is my family. Do you know who they are? 鼓 励学生对照片中的人物提问， 教师用 Shes my mother. Hes my father 来回答， 并 重复单词 father, mother。 教师再次用 mom,dad 代替 mother, father 进行回答，向 学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。9展示 Lets talk 的内容。10. 让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三、 趣味操练( P

10、ractice)1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福， 出示其中一张问： Whos family is this? 引导该家 庭的学生迅速反应：This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该 生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生 问： Whos that boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼 睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 )四、 总结( summary)五、 作业( homework)板书设计Unit2 My fami

11、lyWhosthat man?Hesmy father.man father dad第三课时教学目标：1. 能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2. 了解字母 e 在闭音节单词中的发音。3. 能够听懂指令，完成 Read, listen and circle.4. 培养学生认真观察、发现规律的能力。 教学重点：掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音 教学难点：能够灵活运用字母 e 的发音读新单词。 教学过程：一、热身复习( Warm-up/Revision)1. Enjoy a song ”Who is she? ”2. Let s chant.3.快速说单词

12、： father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song“ Hickety, Pickety, My Black H4h 歌曲中包含很多含有字母 e 的单词，目的是为了让学生感知字母 e 在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好 了铺垫。)二、 呈现新课( Presentation)I.Let s sa 呈现 Let s spell 画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中 都含有字母 e。b.每个单词中的 e 都读/e/。2.Spell and sing(1) 呈现自拼规则： E, e, /e/ /e/ /e/(2) 用肢体语言表演这个自拼规则。(3

13、) Sing a song“ ElepJhant ”3. 学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词 ten, red, leg, pen。(2) 让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。如如: egg, Ted, hen 等。4. 说短语或者句子： 呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。 如 ten legs, a red pen, I haveten pen 等等。5. Read, listen and circle.6. Listen and write.三、 趣味操练( Practice)1. Play a game 让学生以小组为单位，分别介绍自

14、己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如口： This is my father. He has two long legs. This is my mother. She hasa red bag.2. Let s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4. 完成作业本相关作业。四、 总结( summary)五、 作业( homework)板书设计Unit2 My familyten redleg pen第四

15、课时教学目标：1. 能够听、说、认读单词： sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2. 能够听、说、读句型： This is my family. This is my grandpa. 并能够在具体的语 境中灵活运用。3. 能够听音跟唱本课的 chant。4. 培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。 教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This ismy.教学过程：一、热身复习( Warm-up/Revision)1.Enjoy a song ” Caonmdesee my fa

16、mily ”2. Let s ch 说歌谣)3. Free talk(1) 呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。(2) 学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4. Let s play(1) 呈现一些明星小时候的照片，然后问学生： Who s that boy/girl?(2) 让学生进行猜测： He s / She s,二、 呈现新课( Presentation)1. Let s learn(1) Enjoy a film, learn the word“ fa mily ”.呈现公益广告影片 “Fa mily ”让,学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词 family.(2)

17、 Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this?学生：This is my family photo.引导 学生用学过的句子来提问： Who s that man? Who s that woman? Who s that boy? Who s that girl 通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3) 学习新单词 sister,grandfather,grandpa,grandmotherg, randma.(grandpa, grandma 多用于口语中 )(4) Describe the pictures

18、呈现 Let s lea 动画，让学生用 This is my,描述 family tree 上的人物。2. 综合操练 让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。三、 趣味操练( Practice)1. Let s chant(1) 呈现 chant 动画。(2) 教师带领学生处理 chant 中的难点单词。(3) 学生可以以本课的 chant 为依托，以小组为单位改编 chant 并进行展示。2. 学唱歌曲 I love my family.3. Make a family tree.让学生制作自己的 family tree, 并在小组内进行介绍和交流。四、 总结( summa

19、ry)五、 作业( homework) 板书设计Unit2 My familysisterbrothergrandmother grandfather (grandma)(grandpa)This is my 第五课时教学目标：1.能够听、说、读单词： brother.2.能够听、说、读句型： Who s that boy? He s my b 并 he 够在具体的语境中 灵活运用。3. 培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够听、说、理解句型： Is she your mother? Yes, she is. Is he your fathe

20、r?No, he isn t. He s my 具体的语境中熟练运用三会句子。 教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。教学过程：一、热身复习( Warm-up/Revision)1.Enjoy a song ”Who is she? ” 2.Sing a song:”Boy and girl”3. Review the words：快速认读单词 pen, ten, leg, red 并让学生体会字母 e 的发音，尽量让学生说说其他含有字母 e,读/e/的单词。4. Play a game: What s missing?呈现单词： pen, ten, leg, red, mother, f

21、ather, dad, mom, woma n, man, broth 让学生 认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。二、呈现新课( Presentation)1.Let s guess(1) 呈现教师自己弟弟小时候的照片。问： Who s that boy? Guess, please!(2) 让学生猜测，最后教师给出答案： He s my brother.2.学习新知呈现 Let s ta 对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习 brother 一词。对比学习： brother, father, mother.3.Let s discuss(1) 呈现对话： Is she

22、 your mother? Is he your father?(2) 让学生就对话中的 Your mother? Your father 展开讨论，说说自己对这句话的理 解。(3) 教师教学句子： Yes, she is. 并延伸到 No, she isn t.Yes, he is./ No, he isn t.(4) 呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。T:Who s that man/ woman?T: Is she your mother? / Is he your father?S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.4. Let

23、s practice用笑脸和哭脸来操练 Is she/ he ,?Yes, she/ he is. / No, she/he isn t.三、趣味操练( Practice)1. Let s chant:Who sthat? Who sthat? Who sthat boy? Brother, brother. He smy brother.Who sthat? Who s that? Who s that man? Father, father. He s my father. Who s that?that? Who s that woman? Mother, mother.She s my

24、 mother.2. Let s play呈现该部分动画， 让学生熟悉会话内容， 然后两人一组， 用自己家人的照片进行 自由会话。3.Free talk:Who s that boy/ girl?Guess.Is she your mother? / Is he your father?Yes,she/ he is./ No, she/ he isn t.He/ she is,四、总结( summary)五、作业( homework) 板书设计Unit2 My familyIs she your ? Yes, she is ./No, she is.Is he your?Yes, he is

25、./No, he isnt.第六课时 教学目标：1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2. 能够准确完成 Start to read 和 Let s che 的内容。3. 了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4. 学唱歌曲 I love my family.5. 培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重点：完成 Start to read 和 Let sheck 部分的内容，了解 Story time 部分的 小故事。教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。 教学过程：一、 热身复习( Warm-up/Revision)1. Enjoy t

26、he song”I lovefamyily ”.2.Sing a song.(1) 播放歌曲 “Mommy finger。”(2) 改编该歌曲成为歌谣，同时加入 grandpa 和 grandma 两个单词。3. Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father, this is my father,4. Free talk 用全家福照片，进行会话交流。二、 呈现新课( Presentation)1.Start to readRead and match 呈现 P19Read and match 内容，讲明题意，让学生仔细观察，认 真阅读，完成连线。2. Let s check:(1)Listen and numbe 教师呈现 P20 该题内容，先让学生描述一下 书上 4 幅图片的内容， 然后播放录音， 让学生听音完成编号。 最后师生一起核对 答案。Look and