《分数乘分数》说课稿(20201127085308)_第1页
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1、分数乘分数说课稿您现在正在阅读的分数乘分数说课稿文章内容由 收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数乘分数 说课稿在此之前，学生已经掌握了分数乘整数的意义及其算 理，为今天的学习打下基础，在现实生活中应用分数乘分数 知识也很常见，比如买东西就经常用到，这就为今天的学习 奠定感性基础，为此，教材在编写时十分注重直观性和可操 作性，这一课主要在学生的原有认知上通过知识的迁移推导 出分数乘分数的计算方法及其算理。根据大纲的要求， 教材的特点， 结合六年级学生的认知能力， 制定如下教学目标：1.认知目标：(1)在教学过程中，应用分数乘整数的计算方法对分数乘 分数的计算方法进行迁移，使学生能正确地进

2、行计算。(2)掌握并理解分数乘分数的意义及算理。2.能力目标：培养学生的创新能力和对知识的迁移和处理能 力。3.情感目标：在教学中应用学生的多种感官参与，进一步使 学生感知数学的美， 让学生更加爱数学， 学数学。而本节课的教学重点是： 分数乘分数的计算方法及其算理 根据教材的特点，结合学生的实际情况，本节课的教学难点第1页是：分数乘分数计算方法的推理过程。为了掌握本节课的重点，突破难点，我采用多种教法，使学 生更加容易的学习本课，新课标准指出，教师在教学中是组 织者，引导者，合作者，根据这一理念，在教法的选择上遵 循：激导探放的原则，设置情景，诱导学生思考，操作，引 导学生探究，鼓励学生用所学

3、知识去进行大胆的创新。学生在学习活动中处于主体作用，学生在学习活动中的参与 状态和参与度是影响教学效果的主要因素，因此，在学法的 选择上，我从学生的主体出发，遵循了学中玩，玩中学，合 作交流中学，学后交流合作的理念，这样的设计，充分调动 了学生的积极性，使教学能够顺利地进行。根据教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，我制定了 如下教学程序：第一环节：创设情景，激发兴趣。我通过复习引入新课：我在黑板上列一些分数乘整数的式 子，叫学生进行计算，逐步引入分数乘分数的式子，引导学 生思考，并板书这一节课的课题分数乘分数 ，这样的设 计，提高了学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时又诱导学 生对新知识进行思考。第二环节：引入新课，自主探究。 在学习分数乘整数时，学生已经掌握了计算方法和算理，为第2页此，这一节课我同样采取相同的方法，叫学生用一张白纸折 叠后的面积来表示分数乘分数的计算结果，并反复进行填 涂，这样做使学生在原有知识上进行知识的迁移，大大降低 了学生学习的难度，同时又让学生归纳概括出分数乘分数的 计算法则：分数*分数=分子*分子作为积的分子，分母乘分 母作为积的分母。此时，我就在黑板上板书计算法则。 这样做使学生有成就感， 对以后的探究更加感兴趣。同时，我在黑板上演示几组分数 乘分数，叫同学们观察，有什

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