《照镜子》教学设计

1、照 镜 子教学设计金坛市河滨小学 徐秀斌教学目标 :1、能够了解光的反射和平面镜像的特点；2、能够从照镜子的游戏中知道镜子的作用；3、感受光学世界的无限奥妙，体会探究的乐趣。教学准备 ：教师演示：大镜子、手电筒、万花筒、潜望镜；学生实验：小镜子（ 24） 、小电筒（ 12） 、水彩笔（12） 。教学过程：一、 导入新课（演示实验，用一面大镜子将教室外手电筒的光引进教室。 ）教师先选好两名学生告诉他们怎样做。 要求拿镜子的学生将手电筒的光来回在教室晃动。师：刚才我们看到了什么？为什么手电筒的光能“跑”到我们的教室里呢？今天我们就一起来玩镜子。 （板书：照镜子）二、学习新课1、认识平面镜师：请同学

2、们拿出镜子仔细观察，它有什么特点？（表面光滑、平整只有一面） （板书：平面镜）2、认识光的反射做光的接力游戏师： 请同学 1 利用小电筒发出的光照射到同学 2 的镜子上， 同学 2 将 镜子上的光反射到同学 3 的镜子上， 同学 3 将反射的光照到同学 4 拿的纸上，比一比哪一小组最先完成光的接力游戏。（学生游戏，教师巡回指导）师：问光为什么会跑到白纸上呢？（镜子的反射）提示反射的概念师：当光线照射到镜子、墙、月亮的表面后会反回来，这种现象叫作 反射。几乎每样东西都可以反射光，表面越光滑反射能力越强，反射 效果越好。（镜子是最好的反光物体，它几乎把所有照射过来的光全 部反射出去了。）3、研究镜

3、子的反光效果活动一：学生照镜子师：下面请同学们拿着镜子观察一下你自己， 看一看自己的像有什么 特点？注意要认真仔细地观察，比比谁的发现最多。 （板书：左右相 反）活动二：借助镜子读一段文字（|左右相反的字）师：请每一小组的同学拿出一张印有字的纸，看一看上面的字怎样了？（上面的字是左右相反的）师:将小纸片和平行放置，通过镜子你能读出上面的内容吗？（学生利用镜子观察小纸片上的内容）学生汇报师：为什么我们能看清楚这段话的内容呢？（字是左右相反的，镜子里成的像也是左右相反的，两次相反后我们 就能清楚看到上面的内容了。）活动三、直立两面镜子，观察镜子中像的变化。（教师演示）直立两面镜子，将一物体放在镜子

4、前面，从180度开始, 不断改变两镜子的夹角（180度一越来越小）镜中的像有什么变化？有什么规律？如果两面镜子平行，像是怎样的？(板书：角度越小像越多 平行 像有无数个)活动四：看镜子，用笔在五角星的缝隙间“行走”下面我们举行一个小小的比赛，看镜子画五角星。比赛规则：(1)、每组选一名选手和一名裁判，裁判两组互相交换，比赛时观察选手的眼睛；(2)、选手的眼睛只能看镜中的五角星；用水彩笔在五角星的缝隙中“行走”，不能跑到外面来；(3)、有老师宣布开始，比一比哪小组画的既快又好；(4)、完成比赛后就把你的作品交给老师。(准备就绪后教师宣布开始比赛，评价学生比赛结果。)师：说说你在画的过程中有什么样的体会感受？三、教师总结通过今天的学习我们知道什么是反射，表面越光滑的物体，反射的效 果越好，平面镜是最好的反射物体，它的成像特点是左右相反。其实平面镜还有很多用途，