小班语言区区角活动教案30篇

1、 小班语言区区角活动教案30篇正文（1）小班教案长大了活动目标：1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。活动准备：1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）活动过程：一、幼儿通过感官感知大、小。1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服

2、有什么区别。1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。1、展示幼儿带来的小衣服。教师：这些小衣服现在能穿吗？教师：为什么穿不了了呢？教师：那小袜子呢？小鞋子呢小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？教师：哦！原来我们长大了。2、教师完整的朗诵一遍儿歌。教师：今天老师就要念一首我长大了的儿歌给小朋友听一听。三、幼儿学习儿歌。1、帮助幼儿理解儿歌内容。教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）2、引导幼儿完整的朗读儿歌。四、幼儿讲述自己长大了的变化。教师：

3、我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。五、收拾教具结束本次活动。（2）小班教案彩虹活动目标1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。2、发展幼儿的语言表达能力。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹活动方法1、直观表达法2、视像法活动过程1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？3、彩虹姐姐有几种颜

4、色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小实验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。（3）小班教案小鸭活动目标1.培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。2.能用自己的话大胆说出小鸭

5、的外部特征及生活习性。3.通过观察，能说出xx喜欢吃xx。4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。活动准备1.情境创设：小河、草地2.小鸭叫声的音乐磁带。3.小鸭手偶。4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。活动过程一.开始部分1.教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞！培养幼儿的观察能力。2.教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。二.进行部分3.教师引言，引出儿歌小

6、鸭。4.学习儿歌小鸭，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。5.鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。6.鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。三.结束部分鼓励幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。四.活动延伸1.教师引言：听！谁在哭？小朋友玩得正高兴呐！谁在哭？（教师环顾四周）哦！原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀？是不是也想跟我们一起捉鱼呀？可你们.（启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性）。啊？不想捉鱼？哦！原来它们是肚子饿了！宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办？（幼儿）看！这有小动物们爱吃的食物！我们去喂他们吃吧！可你一

7、定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的！2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。教学反思此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开！此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了！（4）小班教

8、案树叶活动目标1、初步了解风与树叶之间的关系。2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。3、学念儿歌树叶。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。教学重点、难点念儿歌树叶。活动准备1、“风”头饰一个。2、树叶31张。活动过程一、听讲儿歌树叶教师有感情地朗诵儿歌树叶，请幼儿仔细倾听。二、说一说1、教师：风来的时候，树叶怎么样？风走的时候，树叶又怎么样？你们喜欢这些树叶吗？为什么？2、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿小声跟读。3、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿大声跟读。三、游戏1、飘起来，停下来。教师戴头饰幼儿拿树叶，教师

9、一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄”。2、跑跑停停。请几名幼儿上台围成圆圈，教师是风，幼儿是树叶，教师边跑边念“风走来了，树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来，教师念“风走了，树叶悄悄”时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼”四、回顾儿歌幼儿和教师一起读一遍儿歌。教学反思本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分，能用直观教具（“风”头饰、实物树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动

10、幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参与率偏低；活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，因为其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参与率必然低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动，那样会更好。（5）小班教案爱活动目标：1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。2、乐意大胆的用语言表达“我爱你”3、体验大胆表达爱的快乐。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象。5、与同伴分享自己的心得。活动准备：1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。2、故事ppt。活动过程：一、身体游戏，导入课题。找一个朋友抱一抱；找一个朋友摸一

11、摸；找一个朋友亲一亲；找一个朋友碰一碰。二、欣赏故事，学说语言。（播放ppt）师：（做出爱的动作）：猜一猜，这是什么意思？（幼儿自由回答）师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是我爱你。1、教师完整讲述故事，提问：（1）长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话？（2）回家的路上，非非对谁说了这句话？2、教师讲前半段故事，提问：（1）长颈鹿老师还说了什么？（幼儿学说故事中的话）（2）在回家的路上，非非忙着干什么呢？（学说“我爱你”）（3）非非的心情怎么样？（4）爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受？教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也

12、很高兴。2、教师讲后半段故事，提问：（1）非非吃饭时时怎么说的？（2）该睡觉了，又说了些什么？（3）最后，爸爸妈妈对非非说了什么？为什么呢？教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。三、讨论交流，体验快乐。1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。2、幼儿讨论交流表达爱的方式。师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达？（拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等）3、大胆的表达爱。师：爱是要表达出来的，你爱谁？请你表达出你心中的爱！4、音乐游戏找个朋友。四、大声表达，结束活动。1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有

13、什么？你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗？2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你！”附故事：我爱你今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀！”回家的路上，非非可忙了“小树，我爱你！小花，我爱你”回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你！”非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你！”开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你”该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你！枕头，我爱你！小布熊，我爱你爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你！”（6）小班教案妈妈活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。2

14、、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。3、感受了妈妈对自己的爱。4、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。2、物质准备：ppt课件活动过程：一、引导部分，播放ppt，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道

15、了。（教师念儿歌我的妈妈）2、师：你们猜到是谁了吗？幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是妈妈。分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。2、观看ppt，引发幼儿的讨论。师：他是谁？他的妈妈在哪里？幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁？他的妈妈

16、在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢？幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩1

17、、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放ppt，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）七、结束活动（

18、播放ppt）“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。（7）小班教案鞋活动目标：1、乐意与同伴交谈，感受鞋子的美和多样性。2、尝试用“有有还有”的句式进行完整表达。3、认识生活中常见的鞋

19、子，知道穿鞋要合脚。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动难点：尝试用“有有还有”的句式进行完整表达。活动重点：认识生活中常见的鞋子，知道穿鞋要合脚。活动准备：课件各种各样的鞋子、鞋架、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子、装有鞋子的神秘箱活动过程：一、出示神秘箱，引起幼儿谈话的兴趣。今天老师带来了一个神秘箱，请你们猜猜会是什么呢？（稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆，白天载人四处走，晚上躺在大床前。）二、引导幼儿观察鞋子并给鞋子配对，把它们整齐地摆在教师指定的地方。哇！这么多的鞋子，瞧瞧它们都没有找到自己的伴儿，你们能帮助它们吗？请你把找的一双

20、鞋子放到鞋架上。三、幼儿参观鞋子展览会，通过看看、摸摸、比比、说说等方式，感受鞋子的美和多样性。现在我们一起参观我们的鞋架，我们一边看，一边说，你看到了什么颜色的鞋子？（引导幼儿用“有有还有”的句式完整地说出来。）鞋架上的鞋子有很多种，你能说出这些鞋子的名字吗？（引导幼儿用“有有还有”句式完整地说出来。）四、鼓励幼儿试穿鞋子，谈谈穿上不同鞋子的感受。你可以选一双你最喜欢的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告诉大家穿上这双鞋子后是什么样的感觉？教师小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才会舒服。五、欣赏课件各种各样的鞋子，认识生活中常见的鞋子。（8）小班语言教案早上好活动目

21、标：1、喜欢听简短的故事。2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：娃娃玩具、动物木偶若干活动过程：1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。2、木偶故事表演“早上好”。3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。5、音乐游戏：早上好师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。设计意图：最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发

22、生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。（9）小班教案鹿柴教学目标：1学习鹿柴这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3正确背诵鹿柴这首诗。4让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5理解诗歌所用的比喻手法。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教学过程：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。二、复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同

23、学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。1知诗人，解诗题。2解词连句知大意。3展开想象悟诗情。谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习鹿柴这首古诗。三、学习古诗鹿柴。1知诗人，解诗题。1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的资料。2）解诗题。“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。2读诗解意。1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2）指名读全诗，纠正以下字的读音。“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。“返景”的“景”读作“jng”，不要读作“yng”。“青

24、苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“ti”。3）自学诗中的生字。“景”，不要多加“彡”。“复”中间是“日”不是“目”。3解词连句知大意。1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。2）自己试着把句子的意思说一说。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。4展开想象，悟诗情。1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语

25、声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。）3）给点时间让学生讨论：在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？学生这首诗你还有哪些疑问？（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）4）教师小结：鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在

26、山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。5练习朗读，试背诵。1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。2）自己试背。3）同桌互背。4）集体背。四、作业：背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。（10）小班教案普通话活动目标：1.认识到说好普通话的重要性。2.养成说文明话的好习惯。3.引发幼儿学习普通话的兴趣。4.发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：一首儿歌，风儿和小鸟的录音。活动重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。活动难点：让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。活动过程：一、教师谈话导入师：世

27、界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？二、创设情境，激发幼儿的兴趣1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？三、学习儿歌大家都说普通

28、话1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）2.幼儿跟着教师一起学念儿歌儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。课后反思：儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交

29、流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。不足之处虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。（11）小班教案三字经教学目标：1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”。2、透过学习，明白更深刻的道理。3、体会三字经语言的节奏感和韵律感。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：三字经故事，音乐磁带，三字经朗读磁带。教学过程一、多种方式，复习旧知。二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺。（1）师范读，

30、要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放三字经的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。（3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。3、质疑释义。（1

31、）同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。（3）你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻好处。）（4）小结：只有明白这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮忙。三、拓展升华在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理由。四、课外延伸。1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。2、亲自查阅有关这天学的三字经中的典故，小组合作试着表演。（12）小班教案大西瓜活动目标：1、在细致观察画面的基础上，合理推测故事情节。2、乐意表达自己的观

32、点，体验故事情节的有趣。3、引发幼儿学习西瓜的兴趣。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：多媒体课件。活动过程：（一）情景导入（观察ppt一）1、提问：你们瞧！谁来了？猜猜小老鼠要到哪里去呢？2、追问：你怎么知道的？小结：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，带了礼物赶紧去看望奶奶。（二）分段欣赏、观察体验一路上会发生了什么事呢？1、观察ppt二（1）你们看到些什么？你从哪里看出来的？小结：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠热得满头大汗。2、观察ppt三（1）它走呀走，走到了一片西瓜地里，它做了什么？为什么在大树下吃西瓜？（2）它为什么大口大口地吃

33、？3、观察ppt四还有半个西瓜，小老鼠会把它吃掉吗？小结：是啊，原来小老鼠心里一直想着奶奶，它可懂事啦！4、观察ppt五小老鼠吃完了半个西瓜，做了一件很有趣的事，我们一起来看看吧！（1）小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗？那它为什么要戴上西瓜帽呢？（防晒、凉快）（2）迁移：夏天出门时你们都用过什么防晒的好办法呀？小结：小老鼠跟你们一样聪明。也想到了既凉快又防晒的好办法，它吃完了半个西瓜，戴上西瓜帽，又继续往前走了。用你的小耳朵仔细听听，是什么声音，小老鼠可能来到哪里了？5、观察ppt六原来它来到了一条河边，小老鼠该怎么过河呢？（请幼儿为小老鼠想办法）6、观察ppt七我们来看看小老鼠究竟用了什么好办法？

34、小结：小老鼠把西瓜皮做成了一只西瓜船，他划着西瓜船稳稳当当地过了河。这个办法又方便有安全。7、观察ppt八小老鼠过了河，高高兴兴地朝奶奶家走去，这时却发生了一件非常危险的事情。（1）呀，你看到了什么？（2）狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（3）你有什么好办法来帮助小老鼠？8、观察ppt九小老鼠到底用了什么好办法呢？谁来说一说？小结：小老鼠真勇敢，它用西瓜皮打败了狐狸，这真是个又快又好的办法。9、观察ppt十小老鼠最后怎么啦？小结：小老鼠打败了狡猾的狐狸，心里开心极了，它抱着半个西瓜又高高信心地朝奶奶家走去。三、完整欣赏这个故事有趣吗？它有个好听的名字叫大西瓜，现在我们再来仔细听听这个有趣的故事

35、！提问：你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？小结：这真是一只惹人喜爱的小老鼠，又孝顺又懂事，又聪明又勇敢。小老鼠到了奶奶家后，它把西瓜切成一片一片给奶奶吃，还给我们小3班的朋友们留下了一份放在教室里，请你们一起去品尝。（13）小班教案摘果子活动目标1.让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法，并能用动作进行模仿。2.知道小动物在摘果子的过程中，果子的数量由多到少的变化。3.感受小老鼠和海豹互相帮助摘到果子的快乐心情。4.培养幼儿乐于助人的良好品质。5.大胆表达自己的想法，发展幼儿的表现力。活动准备1.材料准备:ppt，flash2.经验准备(1)幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的

36、了解。(2)学习律动摘果子3.重难点：理解故事内容，会用叼、卷、扫等动作模仿动物摘果子的动作。活动过程一、导入：1、律动进场（摘果子）师：小朋友们，我们刚才做的律动是什么？（摘果子）师：你们想不想知道动物们是怎么摘果子的？2、今天老师要给小朋友讲一个小老鼠摘果子的故事。二、逐段播放ppt，引导幼儿观察并讨论1、有一天小老鼠来到一棵苹果树下,苹果树上长了7个又红又大的苹果,苹果散发出一阵阵的香气,小老鼠看到树上红红的苹果。(1)小老鼠会怎么想呢(观察图片并讲述：小老鼠想吃苹果)？(2)你们吃过苹果吗？吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)？(3)你觉得小老鼠能摘到苹果吗？为什么？小结：小老鼠太小了

37、,苹果树又高又大,它可能摘不到树上的苹果。2、小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘苹果了。(1）小朋友你们看，是谁来了?（小鸟）(2）小鸟能够摘到苹果吗?（能）它是怎么摘苹果的?（小鸟飞过来用嘴叼走了一个苹果。现在树上还有几个苹果）?我们一起来数一数。（6个苹果）小老鼠看到小鸟摘到了苹果,它是怎么想的？(观察图片：小老鼠想，我要是能飞起来就好了。）说着小老鼠在干吗呢？（小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)3、谁又来摘苹果了。（大象）你是怎么看出来的？大象是怎么摘苹果的？（大象长鼻子一伸卷走了一个苹果，摘走了一个苹果，树上还有几个苹果）?我们一起来数一数（5个苹果）小老鼠看到大

38、象摘到苹果，它是怎么想的？（小老鼠想，要是我也有长长的鼻子就好了。）说着小老鼠在干什么？（小老鼠使劲地拽鼻子，可是怎么也拽不长。）4、是谁又来摘苹果了？（蛇）蛇是怎么摘苹果的？（蛇绕着树爬呀爬，咬下了一个苹果。树上还有几个苹果？）（4个苹果）5、小老鼠是在学谁的样子?（猴子）猴子是怎么摘苹果的？（爬上树摘走了一个苹果，树上还有几个苹果）？我们一起来数一数（3个苹果）小老鼠看到猴子摘到了苹果，它是怎么想的？（小老鼠想，要是我也会爬树，那该有多好呀。）小老鼠在干吗？（小老鼠慢慢的爬上了树，刚爬了一半就滑下来了。）6、看，谁又来摘苹果了？（鳄鱼）鳄鱼是怎么摘苹果的？（鳄鱼长尾巴一扫扫下了一个苹果，树

39、上还有几个苹果）？（2个苹果）小老鼠看到鳄鱼拿走了苹果，它是怎么想的？（小老鼠想，要是我也有长而有力的尾巴就好了。）学学这些动物摘苹果的样子。小结：大象、蛇、猴子、鳄鱼都摘到了苹果。可是小老鼠没有长长的鼻子,也没有长长的脖子。也不像猴子会爬树。更没有鳄鱼那么长而有力的尾巴,还是摘不到苹果。7、小老鼠摘苹果(1)看到树上的苹果只剩下两个了,小老鼠的心情是什么样的?(急的快要哭了)(2)小朋友你们有什么好办法帮小老鼠摘到苹果呢?(3)小朋友你们看,海豹来了，小老鼠请海豹帮忙，可是海豹也没法摘到果子，小老鼠灵机一动对海豹说：你不是会顶球吗?请你把我顶在你的鼻子上往上抛，那样我就会摘到果子啦。于是海豹

40、把小老鼠顶在自己的鼻子上往上一抛，小老鼠顺势一跃就摘到了果子。（海豹像顶球一样，把小老鼠顶起来，所以就摘到苹果了。）三、播放flash，让幼儿完整地欣赏一次故事四、情感提升：小老鼠为什么要给海狮一个苹果?（让幼儿们自由讨论）师：是的,海豹用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的苹果树。这才让小老鼠摘到了苹果。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海豹吃一个苹果。师：小朋友们，如果别人帮助了你，你又会怎么做呢？（引导幼儿感受朋友之间相互帮助后要表示感谢的方式，分享快乐的心情）师：小老鼠聪明吗？以后我们要像它一样，遇到困难不要着急，要多动脑筋，想办法解决。五、结束活动小朋友们，请你们找到

41、自己的爸爸妈妈，也教教他们小动物是怎样摘果子的，好吗？教学反思活动主要教具是多媒体课件，多媒体课件的色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力，因此幼儿在活动中的注意力很集中。语言活动小老鼠摘果子的故事内容简洁易懂，天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢和熟悉的，有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。在课堂中教师充分运用了示范、鼓励、表扬等方法为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试用动作模仿各种动物摘果子的不同方法，描述简单的事物或过程，发展其语言表达能力和思维能力。活动中，我采用了明暗两条主线来帮助幼儿理解故事的内容。一条明

42、线是：观察有哪些小动物来摘果子？是怎样摘果子的？并引导幼儿用肢体动作来学一学，理解动词：叼、卷、咬、摘、扫，帮助他们梳理小动物摘果子的方法；另一条暗线是：引导幼儿观察果子的数量由多到少的变化，小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个，果子是变多了还是变少了？到最后剩几个？在这一过程中同时引导幼儿仔细观察树下的小老鼠表情的变化，如：当小鸟、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎样？它做了什么动作？后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果子，小老鼠又是怎样表现的？从小老鼠表情的变化中，让幼儿了解它心理着急、特别想要摘到果子的那种急切的心理。故事的最后海豹和小老鼠坐在树下一起吃苹果时，我对幼儿进行了分享教育，通过

43、海豹帮助小老鼠摘果子培养幼儿乐于助人的良好品质。总的来说，这个活动我觉得比较成功。设定的目标完成了，活动中幼儿积极主动参与，能够大胆表达自己的想法。学的很愉快。（14）小班教案水果屋活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、能分析故事情节，培养想象力。重难点：初步理解故事内容，理解动词：摘、拉、推、塞。活动准备：1、配套挂图及幼儿画册。2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。3、小推车每组1辆。活动过程：一、

44、谈话引起幼儿兴趣。1、小朋友，你们家的房子是用什么盖的？2、那你见过用水果盖的房子吗？二、初步欣赏故事。1、老师有表情地讲述故事水果屋。2、提问：故事的名字叫什么？水果屋是谁盖的？为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里？三、进一步感知理解故事，感受文学作品的优美与趣味。1、出示挂图边讲故事边问：（1）、果园里有什么颜色的水果？（2）、他们是怎么摘水果的？我们来学一学。（3）、他们又是怎样把水果运回家的？（4）、后来他们怎样想起来用水果盖房子的？（5）、他们是怎样用水果盖房子的？2、通过对故事内容的提问和再现，感受水果的多种色彩，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。四、完整欣赏故事感受与朋友分享的乐趣

45、。五、游戏：摘水果。（1）每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描述自己所做的动作。（2）说说有这么多水果我们可以干什么。（15）小班教案小汽车活动目标1理解儿歌内容，感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。2运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。3感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。4促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备各种不同的玩具车子。操作材料每组一份。布置与儿歌内容一致的场景。活动过程一、情境导入，熟悉儿歌内容。1开汽车入场

46、。2教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。3回忆开车情景，熟悉儿歌内容。4教师念儿歌，幼儿学习儿歌。5师幼共同边看图边念儿歌。二、借用开汽车去旅行的游戏，学习儿歌。1教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。2教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。三、幼儿情景体验，巩固儿歌内容。1教师讲解操作要求。2幼儿分组操作，教师巡回指导。四、拓展活动。1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。2.开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。活动延伸教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！（16）小班教案咏鹅活动目标1、喜欢朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步了解大白

47、鹅的外形特征。3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。重点难点喜欢朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。活动准备录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。活动过程（一）听一听，猜一猜。1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。（二）看一看，说一说，学一学。1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。（1）鹅的羽毛是什么颜色的？（2）大白鹅的

48、脖子长得怎么样呢？（长长的）（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。（三）听一听，读一读。1、放咏鹅朗读带，幼儿欣赏。2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。3、教读两次。第一次拍节奏读

49、，第二次边读边模拟动作。4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。（四）音乐游戏：快乐的大白鹅1、放音乐歌曲咏鹅。2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。教学反思人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的

50、幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了咏鹅这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，

51、如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗咏鹅。（17）小班教案毛毛虫活动目标：1.能按顺序观察每副画面，并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。2.有较好的阅读习惯，知道要爱护图书。3.知道故事中蝴蝶形成的过程。4.引发幼儿学习毛毛虫的兴趣。5.激发幼儿热爱大自然的美好情感。活动准备：1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。2.配套磁带或cd。活动过程：1.幼儿自由阅读幼儿画册中的毛毛虫故事。老师引导幼儿安静的看书，一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程，初步了解故事内容。2.老师和幼儿一起有序的阅读。（1）有序的观察每幅图。师：图画上有什么