帮助了你快乐了我ppt课件

1、12教学目标：教学目标：1 1、让学生懂得受到别人帮助是幸福的，、让学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。而帮助别人会给自己带来快乐。2 2、指导学生学习帮助别人的常识和技能。、指导学生学习帮助别人的常识和技能。3 3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。教学重点：教学重点：引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。教学难点：教学难点：指导学生学习帮助别人的常识和技能。指导学生学习帮助别人的常识和技能。3七、音乐王国：熊猫咪咪手提灯笼的盲人4雷锋是全心全意为人民服务雷锋是全心

2、全意为人民服务的楷模，他处处以关心别人的楷模，他处处以关心别人为重，热情帮助战友，为集为重，热情帮助战友，为集体、为人民群众做了大量的体、为人民群众做了大量的好事。群众赞誉：好事。群众赞誉：“雷锋出雷锋出差一千里，好事做了一火差一千里，好事做了一火车车”。1963年年3月月5日，毛泽日，毛泽东主席为他题词东主席为他题词:”向雷锋同向雷锋同志学习。志学习。”5 下雨了，有一个同学下雨了，有一个同学没有带伞，而自己只有一把，没有带伞，而自己只有一把，怎么办？怎么办？6 同学生病住院了，用同学生病住院了，用什么方法去安慰他呢？什么方法去安慰他呢？7 操场上，一位小同学摔倒了，操场上，一位小同学摔倒了

3、，当你要上前去扶他时，另一位同当你要上前去扶他时，另一位同学却说：学却说：“他又不是我们班的，他又不是我们班的，别管他别管他!”8交流：交流： 我会怎么做？我会怎么做？ 为什么要这么做？为什么要这么做？ 心情会怎样？心情会怎样？91011 盲人（由蒙眼的学生扮演）必须从两两相对的障碍物中间穿过。盲人盲人（由蒙眼的学生扮演）必须从两两相对的障碍物中间穿过。盲人可以触摸障碍物，但不能移动障碍物。引路人可以牵盲人的手，也可以给予可以触摸障碍物，但不能移动障碍物。引路人可以牵盲人的手，也可以给予语音提示。语音提示。第一轮游戏：盲人独立穿过障碍。第一轮游戏：盲人独立穿过障碍。第二轮游戏：盲人在别人的引领

4、下，穿过障碍。第二轮游戏：盲人在别人的引领下，穿过障碍。12花要叶扶，人要人帮花要叶扶，人要人帮赠人玫瑰，手有余香赠人玫瑰，手有余香人人为我，我为人人人人为我，我为人人13 那是一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。我因为有急事要去一个住在郊区的同学那是一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。我因为有急事要去一个住在郊区的同学家，为赶时间，我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。哇家，为赶时间，我便抄近路走进了一条偏僻的小巷。哇! !真黑，简直是伸手不见五指。望真黑，简直是伸手不见五指。望着黑洞洞的小巷，我的心害怕得咚咚直跳，真后悔不该走这条路。可事已至此，只有硬着着黑洞洞的小巷，我的心害怕得咚咚直跳，真后

5、悔不该走这条路。可事已至此，只有硬着头皮往前走。走着走着，突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着灯笼在走，我头皮往前走。走着走着，突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着灯笼在走，我急步赶了上去，正想打声招呼，却发现他是一个盲人，一手提着灯笼，一手拿着一根竹竿急步赶了上去，正想打声招呼，却发现他是一个盲人，一手提着灯笼，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路。我纳闷了，忍不住问他：小心翼翼地探路。我纳闷了，忍不住问他： 您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路? ?” 盲人缓缓地说：盲人缓缓地说： 这个问题不只一个人问我了，其实道理很简单，我提着灯笼并不这个问题不只一个人问我了，其实道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样兢可以保护自己的安全。没是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样兢可以保护自己的安全。没有想到的是这么多年来。由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路。人们也常常热情地有想到的是这么多年来。由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路。人们也常常热情地搀扶我。引领我走过一个又一个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助别人，搀扶我。引领我