《8的口诀》教学设计_第1页
《8的口诀》教学设计_第2页
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文档简介

1、渗透数形结合思想，激发学生数学兴趣一一人教版二年级上册8的口诀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀 的来源。（-）过程与方法1.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用 乘法口诀进行简单的计算。2.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（三）情感态度和价值观借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生 学习数学的兴趣。【目标分析】本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义， 学习了27的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知 识的迁移、比较和推理，总结并牢记口诀，在实际教学屮，教师 鼓励学生自主探究，为学生发展创造

2、空间。二、教学重难点教学重点：理解8的乘法口诀的意义和来源。教学难点：掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀解 决简单的实际问题。三、教学准备编制口诀表格，课件等.教学过程一.导入新课师:同学们，我们已经学习了37的乘法口诀，相信大家 也学到了不少有关口诀的决窍，今天我们就用这些方法来 学习8的乘法口诀。师:昨天老师布置了预习作业，你预习的怎样了呢？师:哪些同学会背了呢？师:我们一起来背一背，真棒。课件展示8的口诀。二，探究新知。师:我们学习数学啊，一定要知其然还要知其所以然！师:你知道每一句口诀的意思吗？能用自己的方式解释每句 口诀的意思吗？师:生两个同学一组商量解释的方法，先说一说，再一

3、个写, 一个看，完成后，两个同学说一说，再汇报。（课件展示） 师:展示学生汇报结果并汇总，引导孩子总结师:你有什么发现哩！1,每句口诀可以写两个乘法算式，但八八六十四只能写一 个乘法算式。8的口诀可以写15个乘法算式。2,口诀前面的两个数叫乘数，最后一个数叫积。3,编口诀时要把乘数小的写在前面，乘数大的写在后面。 你还有什么表现哩4,每相邻两句口诀的得数相差几。为什么5,你能把6x8写成有数字是8的乘加，或乘减算式吗？今天你有什么收获呢？三、巩固练习8的口诀练习题1填一填五八（）二八（）八八（）（）二十四（）八四十八（）八五十六2.哪个乘法算式的积与*上的数相等，请写在括号里。)()()()( )3.解决问题。共有多少人?4一共有多少个蘑菇?5.丁丁把一根绳子对折了3次，量得长度是8米。这根绳子共长多少米？&花坛的一周长多少

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