部编人教版四年级上册语文 18 牛和鹅第2课时课件

1、牛 和 鹅牛 和 鹅四年级上册四年级上册人教版人教版1818第二课时 通过上节课的学习，我们初步了解了学习伙伴阅读本文时是从“有疑问、写得好、有体会、有启发”的角度进行批注的。接下来，请同学们默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！妙解课文妙解课文从“有疑问”的角度作批注 1.1.鹅比人小那么多，文中的鹅比人小那么多，文中的 “ “我我”为什么那么怕鹅呢？为什么那么怕鹅呢？（第（第6 6自然段）自然段） 2. 2.“我我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？（第（第1414自然段）自然段） 3. 3.为什么为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话直到现在，我还记着金

2、奎叔的话”？（第（第1515自然段）自然段）妙解课文妙解课文从“有体会”的角度作批注 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 “我们我们”对对牛的态度是不怕、牛的态度是不怕、欺负。也说明牛欺负。也说明牛很宽容、大气。很宽容、大气。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰地站在安全的地方，才敢看它

3、。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“我们我们”对鹅对鹅的态度是害怕、躲的态度是害怕、躲避。避。妙解课文妙解课文 鹅听见了，就鹅听见了，就竖起头竖起头来，来，侧着眼睛侧着眼睛看了看，竟看了看，竟爬到岸上，爬到岸上，一摇一摆一摇一摆地、神气地朝我们走过来地、神气地朝我们走过来; ;还还伸长脖子伸长脖子，嘎嘎地叫着，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀扑打着大翅膀，好像在它，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。们眼里根本没有我们这些人似的。 通过描写鹅的动作、通过描写鹅的动作、样子，活灵活现地写出了样子，活灵活现地写出了鹅的傲慢和神气十足。鹅的傲慢和神气十足。从“写

4、得好”的角度批注 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍拍它它的背，的背，摸摸它的肚子，甚至敢用树枝去它的肚子，甚至敢用树枝去触触它的屁股呢它的屁股呢! !可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢甩。有的孩子还敢扳扳牛角，叫它跪下来，然后牛角，叫它跪下来，然后骑骑到到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶捶捶牛背还是敢的。牛背还是敢的。 用用“拍、摸、触、扳、拍、摸、触、扳、骑、捶骑、捶”这一系列动词来写这一系列动词来写“我们我们”对牛的态度，很有对

5、牛的态度，很有意思。具体形象地写出了意思。具体形象地写出了“我们我们”不怕牛，甚至敢胆不怕牛，甚至敢胆大妄为地欺负牛的情态。大妄为地欺负牛的情态。妙解课文妙解课文从“有启发”的角度批注 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 虽然在牛的眼虽然在牛的眼睛里我们要比它大，睛里我们要比它大，但是牛并没有欺负但是牛并没有欺负我们，我们就不能我们，我们就不能看它好欺负而去仗看它好欺负而去仗势欺人，欺负弱小。势欺人，欺负弱小。妙解课文妙解课文运用批注 自由默读第57自然段：画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，并在相应语句旁作批注。妙解课文妙

6、解课文见到鹅我们马上都不说话了，贴着我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。见了会追过来。批注：批注：“不说话不说话”“”“贴着贴着”“”“悄悄悄地走悄地走”这些动作体现出这些动作体现出“我们我们”对鹅的害怕。对鹅的害怕。批注：批注：通过对通过对“我我”的心理描写，的心理描写， 写出了写出了“我我”见到鹅时恐惧的心情。见到鹅时恐惧的心情。妙解课文妙解课文被鹅袭击我吓得腿也软了，更跑不快。我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。也弄脱了。批注：批注：“吓得腿也

7、软了吓得腿也软了”写出写出了了“我我”被鹅袭击时的恐惧。被鹅袭击时的恐惧。批注：批注：写出了写出了“我我”被鹅袭击时被鹅袭击时的惊慌失措和狼狈无奈的心情。的惊慌失措和狼狈无奈的心情。我想，它一定要把我咬死了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这当时自己也不知道，大概是这样叫吧：样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要鹅要吃我了！鹅要咬死我了！咬死我了！”批注：批注：通过对通过对“我我”的心理描写、的心理描写、语言描写，写出了语言描写，写出了“我我”被鹅袭击被鹅袭击时极度恐惧的心情。时极度恐惧的心情。妙解课文妙解课文金奎叔帮“我”赶走鹅

8、他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。鹅甩到了半空中。批注：批注：“握握”“”“提提”“”“甩甩”写出了金奎叔打败老写出了金奎叔打败老公鹅过程的迅速。公鹅过程的迅速。妙解课文妙解课文解答批注中的疑问 我们在自主批注环节针对有疑问的地方作了批注，提出了三个问题： 鹅比人小那么多，文中的 “我”为什么那么怕鹅呢？ “我”为什么改变了对牛和鹅的看

9、法和态度？ 为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 下面，我们来一一解答这三个问题。妙解课文妙解课文1.鹅比人小那么多，文中的 “我”为什么那 么怕鹅呢？ 大家都说大家都说: :牛的眼睛看人，觉得人比牛牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的大，所以牛是怕人的; ;鹅的眼睛看人，觉得鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小人比鹅小，所以鹅不怕人。，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。妙解课文妙解课文 金奎叔说金奎叔说:“:“让它这样看好了让它这样看好了! !可是，它可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记

10、着，得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。霖哥儿，下次可别怕它们。” 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的有什么可怕的! !它虽然把我们看得比它小，它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊可我们实在比它强啊! !怕它干吗怕它干吗? ?果然，我不果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平我觉得它虽然把我们

11、看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗白地去欺负它干吗? ?2.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？金奎叔的话让金奎叔的话让“我我”明明白了尽管鹅把白了尽管鹅把“我们我们”看看得比它小，可得比它小，可“我们我们”实实在比它强。在比它强。所以所以“我我”由由怕鹅改变到不怕鹅。怕鹅改变到不怕鹅。“我我”从金奎叔治鹅这从金奎叔治鹅这件事中体会到的件事中体会到的: :人不能人不能无故受人欺负而不反抗，无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该欺负弱小。但同时人也不该欺负弱小。所以所以“我我”改变了对牛的改变了对牛的态度，不再欺负牛。态度，不再欺负牛。妙解课文妙解课文 虽然是一件童年小事，但虽然是一件童年小

12、事，但“我我”从金奎叔的从金奎叔的话中明白了话中明白了遇到事情时要学会换一个角度看问题；遇到事情时要学会换一个角度看问题；不能仗势欺人不能仗势欺人, ,欺负弱小欺负弱小。所有这些，对。所有这些，对“我我”都都具有深远的意义，因此直到现在，具有深远的意义，因此直到现在，“我我”还记着还记着金奎叔的话。金奎叔的话。3.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？牛和鹅结果各异结果各异角度不同角度不同层次梳理层次梳理概括介绍概括介绍不怕牛，怕鹅不怕牛，怕鹅被鹅追赶、袭击被鹅追赶、袭击得到帮助得到帮助受到教育受到教育改变认识改变认识不欺负牛，不怕鹅不欺负牛，不怕鹅具体描述具体描述 本文通过记叙本文通过记叙

13、“我我”在放学回家的路上被鹅追在放学回家的路上被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我我”赶走了赶走了鹅，在他的帮助下，鹅，在他的帮助下，“我我”改变了对牛和鹅的看法改变了对牛和鹅的看法及态度的故事，揭示了不能仗势欺人、欺负弱小以及态度的故事，揭示了不能仗势欺人、欺负弱小以及遇事要学会换一个角度看问题的道理。及遇事要学会换一个角度看问题的道理。主旨概括主旨概括 “横看成岭侧成峰，远近高低各不横看成岭侧成峰，远近高低各不同同”，站在不同的角度看待事物、处理，站在不同的角度看待事物、处理问题，就会有不同的结果。同学们，希问题，就会有不同的结果。同学们，希望通过望通

14、过课文课文的学习，你能够正确、全面的学习，你能够正确、全面地看待问题，正确认识事物，那么你就地看待问题，正确认识事物，那么你就是人生的主角，你一定会有新的发现，是人生的主角，你一定会有新的发现，新的感受！新的感受！课堂小结课堂小结你知道吗？你知道吗？ 牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。拓展延伸拓展延伸1.1.积累描写生动的词句。积累描写生动的

15、词句。2.2.阅读课后阅读课后“阅读链接阅读链接”，尝试自己作批注。，尝试自己作批注。课后作业课后作业结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。学交流。 参考答案：参考答案：可以在有疑问的地方作批注，可以在对课可以在有疑问的地方作批注，可以在对课文内容体会较深的地方作批注，还可以在有启发、有感想文内容体会较深的地方作批注，还可以在有启发、有感想的地方作批注。另外，也可以对写法点评、读课文时产生的地方作批注。另外，也可以对写法点评、读课文时产生的联想、对文中人物评价等角度作批注。的联想、对文中人物评价等角度作批注。课后习题

16、课后习题一边默读一边画出相关词句，体会一边默读一边画出相关词句，体会“我我”见到鹅和被鹅袭击时见到鹅和被鹅袭击时的心情。的心情。 参考答案：参考答案：“我我”见到见到鹅鹅时时“远远地看远远地看”“”“绕个绕个大圈子大圈子”“”“不说话不说话”“”“贴着墙壁贴着墙壁”“”“悄悄地走悄悄地走”，表，表明了明了“我我”担心、害怕、恐惧的心情担心、害怕、恐惧的心情;“;“我我”被被鹅鹅袭袭击时击时“吓得脚也软了吓得脚也软了”“”“跑不快跑不快”“又哭又叫又哭又叫”,”,表表明了明了“我我”的惊慌失措。的惊慌失措。说说为什么说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话直到现在，我还记得金奎叔的话”。 参考答

17、案：参考答案：因为金奎叔的话告诉因为金奎叔的话告诉“我我”不要站在鹅的不要站在鹅的角度看待自己，不要怕鹅。也使角度看待自己，不要怕鹅。也使“我我”从中懂得了，在生从中懂得了，在生活中不管别人怎么看待我们，我们要正确、全面地看待问活中不管别人怎么看待我们，我们要正确、全面地看待问题，分析问题。再者，不能仗势欺人，不能欺负弱小。这题，分析问题。再者，不能仗势欺人，不能欺负弱小。这些道理对些道理对“我我”产生的影响很大，所以产生的影响很大，所以“我我”一直记着金一直记着金奎叔的话。奎叔的话。谢谢大家Thank you for listening 谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在MicorsoftMicorsoft Powe