5.2《万有引力定律是怎样发现的》教学设计(沪科版必修2)_第1页
5.2《万有引力定律是怎样发现的》教学设计(沪科版必修2)_第2页
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文档简介

1、5.2万有引力定律是怎样发现的教学目的：知识与技能：1 1、了解万有引力定律的发现过程；2 2、理解万有引力定律的意义；3 3、了解牛顿对万有引力定律的论证过程： 用月- - 地之间的作用论 证万有引力定律。过程与方法：1 1、通过阅读与讨论，了解万有引力定律的发现过程。2 2、在论证过程中体会假设、推理的研究方法。 情感态度与价值观： 体验科学发展过程和假设、 推理的研究方法。重点：牛顿有引力定律的发现过程及内容。难点：推理论证过程。教具：PptPpt 课件教学过程: 一、复习用课件简单回顾上节内容（课件第一部分）。方法是师生互动: 播放课件一一学生给出相应结论。、进行新课1 1、万有引力定

2、律的发现过程依课件、课本进行。方法是：展示课件标题，学生翻阅课本，互相商讨，给出答案, 教师再展示课件中的结论。2 2、有关说明引力常量的测定及意义;适用条件；重大意义。3 3、牛顿的推导（在黑板板演，学生选学）（1 1）依运动T受力进行分析对行星，由圆周运动规律有：卩合=冋=m行a42r、m行 丁2（注：r、T勿观测）3r又有：T2 k综合以上两式得：F行=42k行弓r r依牛顿第三定律，行星对太阳的力和太阳对行星的力是相互作用 的，性质相同，帮还应有：学生思考：以上情况说明了什么?三、小结牛顿定律的建立通过了怎样的过程？（观察现象T分析思考，提出假设T分析论证T实际检验。）四、课堂练习1 1、学生自学：P86P86 “案例分析”。2 2、观察 P86P86 图 5 5 5 5,从力的矢量线段的大小变化看，你感到 m m r r故有:已知：r月-地=60RM, 丁月=27天依万有引力定律，将引力延伸至月亮对月亮:=G怛r月-地对地面物体:GM地2r地1gg36002.7 103m/s2依观察（由运动情况求a月）103m/ s2（2 2）依月一地引力检验哪个对 F F 的影响大？学生交流自己的看法教师小结：“平方反比” 的历史意义（诞生引力理论： 万有引力、 电磁引力）。五、作业：P89“家庭作业与

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