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文档简介
通讯两篇学习目标学习目标 1、 学生了解学生了解“通讯通讯”及其特及其特点；点； 2、 让学生知道通讯的意义，让学生知道通讯的意义，能将通讯作为一种信息资源加能将通讯作为一种信息资源加以运用。以运用。引入新课 出示一份报纸上一则有关上海绿化出示一份报纸上一则有关上海绿化的消息，提问：从这则消息上你知的消息，提问：从这则消息上你知道了哪些事实？道了哪些事实？指导阅读通讯绿轴“滋润”上海城 老师想知道“上海绿化布局、规划的具体内容”，你们能从这则消息上找到并告诉我吗？ 通过以上两则新闻材料的阅读，你们认为和“消息”相比，通讯有哪些突出的特点？消息更详尽、具体、形象消息更详尽、具体、形象阅读“两弹”元勋邓稼先 与消息相比，分析通讯在“表达方式”与“语言”方面的特点。 表达方式：有叙述(如第一小节等)，有描写(邓稼先的话语、文章最后的“处理事故”的场面等)有议论、抒情(课文最后一句话等)语言特点 比较生动形象，常运用多种修辞手法：“如果把原子弹比作一条龙，就是龙头”、“失败的风险，成功的，刻下了深深的皱纹”等。 通讯也是一种新闻体裁，它也讲究时效性，同时它又比较详尽，能比较具体地报道事实，揭示时代的精神，所以它是一种重要的信息资源，对我们学习、生活有较大的意义 。练习举隅练习举隅 1 读一份(或几份)报纸，摘录或剪贴同一话题下的不同样式的报道：消息一则，通讯一则
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