高中语文第三册第二单元检测卷Word版

1、一、基础题（每小题3分，共30分）1、下列加点字的读音，全都正确的一项是（ ）A.孝悌（dì） 鞭笞（ch） 因利乘（chéng）便 三省（xng）吾身B.逡（qn）巡 经传（zhuàn） 弃甲曳（yè）兵 锲（qiè）而不舍C.饿殍（pio） 贻（yí）赠 度（duó）长絜大 藩（pn）篱D.庠（xiáng）序 句读（dòu） 数不胜（shng）数 赧（bào）然一笑2、下列句子中没有错别字的一项（ ）A.火中取粟 再接再励 欲盖弥彰 宁静致远 B.膏腴之地 蛇蟮之穴 驽马十架 急躁C.阿谀奉

2、承 瓮牖绳枢 固若金汤 以德抱怨 D.揭竿为旗 跂望 强弩之末 拱手而治3、下列词语中加点的词的解释，不完全正确的一项是（ ）A.兵刃既接（接触 交锋） 树（种植）之以桑 王无罪岁（年成不好）B.声非加疾（强劲） 善假（借助，利用）于物 不能自已（停止）C.合从（通“纵”）缔交 不爱（爱护）珍器重宝 追亡逐北（溃败的军队）D.弃甲曳兵而走（逃跑） 无（通“毋”）失其时 风雨兴焉（兼词，相当于“于此”）4、下列各句中没有词类活用现象的一项（ ）A.填然鼓之，兵刃既接 B.不积小流，无以成江海C.外连横而斗诸侯 D.巫医乐师百工之人，不耻相师。5、对下列句子句式特点的解释不正确的一项（ ）A.然而

3、不亡者，未之有也。（宾语前置）B.句读之不知，惑之不解（定语后置）C.为天下笑着，何也？（被动句，疑问句）D.申之以孝悌之义（状语后置）6、对下列各句中“而”字的意义和用法归类正确的一项（ ）青，取之于蓝而青于蓝 君子博学而日参省乎己 吾尝终日而思矣 顺风而呼闻者彰，声非加疾也 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 锲而不舍，金石可镂 以其求思之深而无不在也A./ B./ 1 / 10 C./ D./7、下列有关文学常识的解说不正确的一项（ ）A.孟子，名轲，字子舆，春秋时期的著名思想家、政治家、教育家。其思想核心是“施仁政”，在人性问题上，针对荀子的“性恶论”而提出“性善论”。B.荀况，战国末期思

4、想家，是先秦儒家的最后代表人物，同孟子成为儒家中对立的两派。荀子为荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。C.贾谊，西汉洛阳人，文学家，世称贾长沙。他的思想基本上属于儒家一派。所著政论以过秦论陈政事疏论积贮疏最有名，辞赋吊屈原赋最有名。D.韩愈，字退之，河阳人，韩氏郡望为昌黎，每自称“昌黎韩愈”，世称“韩昌黎”。他是唐代“古文运动”倡导者，苏轼称他是“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。8、下列各句中没有错别字的一句是( )A本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嘻笑。B随着一声惊天动地的剧响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，飞船拔地而起，直刺九宵

5、 C六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。 D青海玉树发生7.1级地震后，党中央、国务院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工作。9、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。B在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈入高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。 C第四届全国体育大会组织者在赛事安排上独出心裁，创造性地采取走进社区、现场体验等方式，以突出全民互动的特点。 D发展低碳经济首当

6、其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。10、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 2014年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，_，_。_，_，_。_。 目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措 也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素 经济已处于加速崛起的重要阶段 要解决这一问题 然而我省经济发展中结构性问题依然存在 既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素A B C D默写（20分）11、补写出下列名篇名句中的空缺部分（

7、每空1分）（1） ， 。 。无以成江海。（2）不违农时， 。 ， 。 ， 。（3）然后践华为城，因河为池， ， 。以为固。 ，信臣精卒陈利兵而谁何。 （4）地崩山摧壮士死， 。 ， 。（5）纵然升的好皮囊， 。（6）间关莺语花底滑， 。（7） ，此时无声胜有声。（8） ，孤舟一系故园心。（9）沧海月明珠有泪， 。（10）画图省识春风面， 。12、【鉴赏题】吴 融途中见杏花一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。【注】帝乡，此指长安。长安多杏树。请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。（4分）这首诗中流露出诗人的

8、哪些情感？请简要分析。（6分）答韦中立论师道书（节选）柳宗元书云欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取；假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。翻译文中划横线的句子。（10分）（1）虽常好言论，为文章，甚不自是也。译文： （2）为众人师且不敢，况

9、敢为吾子师乎？译文：14、课内诗词鉴赏（一）阅读登高，完成1、2、3题。（23分）登 高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.这首诗作者是_，史称_，其诗被称为_。从体裁上说这是一首_。律诗四联依次为_、_、_、_。律诗结构上必须对仗的是_联、_联。（10分）2.这首诗前两联重在写景，诗人通过_觉、_觉的角度描写了风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，描绘了_的意境，诗人为我们展开了一幅长江秋景图，前两联写景在艺术手法上的特点就是_、_。（5分）3.这首诗后两联侧重抒情，第三联在全诗结构上起到了什么作用？

10、宋代罗大经指出本诗第三联含有八层意思，即可悲。试做具体分析，至少答出三处（8分）15、依照下面提供的两个句子的形式，在横线处填上适当的语句，使之组成语意连贯的排比句。（7分）生活如山，勤奋为径，循径登山，方知山之高大；生活如海， ， ， ；生活如歌， ， ， ；生活如云，淡泊当眼，放眼望去，方知云之洒脱。1答案：B。（A.悌tì C.藩fn D.赧nn)2答案：D.（A.火中取栗 再接再厉 B.蛇鳝之穴 驽马十驾 C.以德报怨）3答案：C.爱，吝惜。4答案：B.（A.鼓，击鼓，名词做动词。C.斗，使争斗，使动用法。D.耻，以为耻，意动用法。）5答案：B。宾语前置。6答案：C。连词，转

11、折关系/连词，递进关系/连词，修饰关系/连词，假设关系7答案：A。战国时期。8答案：D.（A.嬉笑 B.巨响、九霄 C.呕心沥血）9答案：C. “独出心裁”原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。（“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。指两者完全一致，但语境中只有“一场”茶话会，和哪个一致？。“等量齐观”等：同等；量：衡量，估量；齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。而语境中我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经“等量”了，没有量的差别了。“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。在句中情感色彩不当。10答案：.（本题个小句讲了两个方面意思，

12、句说目前大好形势，说目前存在的问题及解决的办法。句是两方面意思的过渡。根据开头已知句，我们可以判定句排在开头，因此四个选项只能从A和C中选，根据是过渡句，再观察出按总-分-总顺序做句群内部排列，很容易得出C项答案。）11、 略12、【参考答案】（1）（4分）首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀情）。（2分）早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。（2分）（乐景的介绍为1分，作者的感受为1分）（如果考生回答触景生情且言之成理，也可酌情给分。）（2）（6分）惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分

13、）；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽（1分）。流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活（1分），与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷（1分），点出了自己的愁怀所在。（三点任意答出两点即可给6分，但每点必须附带分析。具体到每点，答出情感给1分，分析给2分）13、 虽然我常常发表一些看法，写点文章，但觉得自己的观点很是不对 。 （我）做一般人

14、的老师尚且不敢，何况是做您的老师呢？文言文参考译文：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远的永州，竟幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作师说，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声他住在长安煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东