2021年教师学习“双减”政策心得体会2篇

1、2021年教师学习“双减”政策心得体会2篇2021年教师学习“双减”政策心得体会1近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见精神，全面部署开展“双减”工作。一纸文件光速激起千层巨浪，学校、培训机构，老师、学生、家长各执己见。作为一名教育工作者,看到“双减"政策的发布，我深刻地意识到这必定是党中央为摆脱“功利化、短视化”的教育困境，坚决落实立德树人根本任务，促进学生全面发展而作出的重大决策。这个举措不但对于教育行业来说是一场“风暴”，对于老师、家长和学生来说更是一场“考验“双减"之前，虽然老师和家长都在为学生减负上作出了很

2、多努力，但教育理念、教育模式、教学方法并没有从根本上进行转变。个人认为如果想要更好更快地适合新时代赋予我们更高的要求，就一定要更新教育理念、打破传统的教育模式、改变陈旧的教学方法，把握“减负"的大方向。一、课堂效率“高”起来如果学生所学知识都能在课堂内消化好，课后的负担一定会大大减轻，而减轻学生学业负担的关键就是要倒逼老师提高课堂效率。一堂课是否高效，看学生的上课状态便能知晓。如果课堂上绝大多数同学都兴致勃勃，眼神里散发着求知的目光，主动跟随老师一起思考问题，学习知识，这样的课堂一定是高效的。反之，如果一堂课下来，学生无精打釆，眼神迷离，从始至终都在被动地接受知识，那这样的课堂一定是

3、低效甚至是无效的。为了改变这样的状况，老师们一定要提前做好学情分析，用心积极钻研教材、吃透教材，努力把握好教学目标，根据不同的教学内容选择合适的教学方法，让学生在课堂上经常感受到一些“惊喜"，不断通过激发学生的学习兴趣与求知欲望来提高课堂效率。二、作业布置“活”起来作业布置是教学一个重要环节,作业设计是教学设计中的不可或缺的一块组成部分。以往我们时常会把布置作业看得过于简单，纯粹地认为这就是为课后地巩固学习、为应试服务的，让机械化的抄写、背诵、算数作业循环往复，致使学生疲惫不堪。“双减"政策明确要求减轻作业量，但学习质量不能减，这又逼着我们在作业设计上下功夫，要求科任老师有

4、商有量，协调均衡每日作业量，控制好作业时长；要求我们转变思路，丰富创新作业形式，如语文能够布置亲子共读，观看红色影片，探索自然、亲近自然作业；数学能够进行心算、小制作、小实验；英语能够参与口语交际；必要的时候还能够设置“作业超市"，供同学们进行作业选择，实现作业分层的需要等等。灵活多变的作业形式不但能够减轻学生书面作业的负担，更拓展了学生课外学习的空间，激发了学生对“作业"的兴趣。三、课后服务“亮”起来课后服务本是一项惠民利民的民生工程，但要将这项工程做到人人满意并不是件简单的事。全员同上作业辅导课，满足不了素质教育全面发展以及低年级孩子课外拓展的需求，增设课外拓展课，满足

5、不了高年级孩子在校完成家庭作业的需求。综合以上因素，课后服务的“亮''起来也势在必行。这里的“亮''不是“明亮"，而是指“有亮点"、“有特色”、“有吸引力"。这样我们就不妨通过以必修课和选修课的形式推进，先通过必修的形式保证孩子不但有充足的时间完成课后作业，还能利用不同时段参加体艺劳动等活动，学有余力的孩子还能够利用选修的形式结合自身的需求拓展艺术素养提升的空间等。让孩子们在丰富多彩的体育、艺术、劳动、科普等社团活动中不但能享受到优质的课后服务资源，还能缓解压力，快乐学习。四、家校配合“实”起来“双减”政策的落实单靠学校和老师的力量

6、是远远不够的,如果学校在卖力进行政策宣传，狠抓政策落实，孩子放学以后仍然被各种学科辅导、艺术培训“纠缠”着，那这样减负就毫无意义。为了让减负的落实得到良性的循环，家校配合一定要落到实处。家长们要放平心态，积极配合学校工作，根据孩子的兴趣和意愿慎重选择课外培训，经常和班主任及任课老师进行联系，及时了解孩子的学习情况和在学校的各方面表现，充分了解孩子,有针对性地进行引导，陪伴孩子健康成长。“双减”政策下，我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确的方向前行！学校领导学习“双减”政策心得体会2近日，为期22天的2021年教师暑假政

7、治学习落下帷幕。此次学习班上反响最热烈的是“双减”政策，老师们认为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担已经刻不容缓，必须深入提升理解，下大力气不折不扣落实好“双减"政策。作为一个学校的校长，看了“双减”文件，我是欢欣鼓舞。因为“双减”文件对于校内、校外都作出了非常细致的规定、制约，都有相对应的制度来鼓励、保障和落实。整个工作的布置细致，甚至渗透到教师个人、家长和整个社会的价值取向的改变。下面我来谈几点理解与体会：一、“双减”政策的出台，对学校最大的动力和压力，就是“回归”。回归什么？第一，回归小学的教育使命。“培养一个面向未来的世界小公民"，所以在小学，基础习惯的培养

8、就显得尤为重要，诸如运动习惯、劳动习惯、联结生活的习惯、阅读习惯等，“双减"政策的推出就是在督促推动我们教育人回归教育的本真。第二，回归教育的专业纯粹。我校这几年一直致力于课堂变革。依据“21世纪核心素养C5C模型”，以“项目化学习”为课程支点，以“五标教研”深入落实学科素养和学习素养双向培养目标，构建了指向未来的“香樟园"课程与评价体系，打造以解决真实问题为核心的“全学习中心”。以项目化学习为例，我们从01.0版的LPBL到02.0版的PBD,我校全体老师都在“实践”与“打开"中持续审视、反思、复盘，进而学会与学生一起去设计、去迭代、去研究。第三，回归家校的紧密

9、合作。家长的焦虑与恐慌来自于整个社会不由自主的“内卷”。这就考验学校如何做好家校沟通：第一沟通情绪，第二沟通亲子教育经验，第三沟通学习品质培养策略。最重要的还是要建设一致的育人思维，构建统一的价值引领机制，携起手来一起做，让家长和孩子一起，随时随地参与到学校的全学习中心中去。如何习得学习素养，如何培养自律行为？家校合作就是“你不会，我来教你做；你会，我来陪你做我校在上世纪八十年代就提出“学校、家庭、社会一致性”的“立体型教育学校回归角色，就是要在“如何培养人"上增强与家长、社会的交流学习，附上诸如基础习惯、学习习惯、学习品质的亲子教育指南。新学年临近，我校还将推出“亲子教育专栏二二、

10、“双减”政策是一项民生、民心工程，其聚焦校内教学质量的提升和校外培训的治理两件大事，即减作业、减培训。减作业和向课堂要质量是个老生常谈的话题。对此，我们要实施作业统筹工作，计划丰富作业形式，成立作业超市。同时，增加作业趣味性，尝试项目化学习，创造性提升作业设计水平。而作为育人和实施“双减”的主体，教师要把主要精力放在提升教育教学水平上，提升教材解读水平、学生解读水平，实行差异教学。在学生立场下，培养自主学习的习惯。三、孩子成才重在学校教育，孩子成人重在家庭教育。实施“双减”工作，还要改变家长的教育观点。如何实行更好的家庭育人，我有三点建议：一是注重习惯培养。培养孩子形成良好的作业习惯，创设家庭书香氛围培养良好的阅读习惯，鼓励孩子学习劳动技能培养劳动习惯，督促孩子养成良好的运动习惯。二是注重即时引导。引导孩子上好课，做好作业，实行学习反思，参加有益活动。以数学学科为例，数学成绩好是平时“合理练习、多加思索”的结果。想要激发学生对数学的兴趣，家长能够购买数学课外读物、数学益智玩具实行引导。如果学有余力，也能够选择有例题、讲解、模仿练习且有答案的书籍实行自主练习、自主挑战，变被动培训为主动探索。三是注重亲