(高教版)中职语文职业模块《等待入取通知的那个夏天》word教案

1、教学设计等待录取通知的那个夏天教学设计武汉市农业学校 李华妮课题等待录取通知的那个夏天教学目标知识目标：体会作者在文中运用的心理描写和动作描写，表现出“ 我” 在等待录取通知书的漫长夏天中，内心由低沉走向明朗的转变过程。 能力目标：品味文中描述的三个事例：找花生、摘果子、捉鱼，所蕴含的深刻含义。 理解“ 父亲” 用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“ 我” 的一些道理。 情感态度价值观：理想和现实总是存在差距的，当现实与理想错位时，要经得起挫折。 调整心态，坚定信念，找到结合点，就能走出迷惘和困顿，迈向成功。 处处皆机会，行行出状元。 教学重点理解文中“ 找花生、摘果子、捉鱼” 所蕴含的象征意

2、义，从而学会如何面对生活中的挫折。教学难点理解“ 父亲” 用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“ 我” 的一些道理。课时安排1课时教学方法项目驱动法、分组法、情境法讨论法、启发法项目设计【创设情境】牛仔裤的诞生19世纪50年代，美国西部发现大片金矿，无数做着发财梦的人们如潮水般涌向那里。20出头的利维也加入到浩浩荡荡的淘金人流中。他来到旧金山，却发现由于淘金者甚多，造成了当地物资短缺的局面。于是他当机立断，放弃了从沙里淘金的想法，改从淘金者身上去“淘金”。他在当地开办了一家销售日用百货的小店，生意十分兴隆，为处理积压的帆布，利维将其裁剪成低腰、直筒、臀围紧小的裤子，兜售给淘金工。结实耐磨的帆布

3、裤大受淘金工的欢迎，时日不长，利维的裤子不胫而走，成为淘金工人标榜的时尚。【活动设计】活动主题：职场PK秀中职生 VS 大学生要求：1、结合案例，多角度比较，形成调查报告。2、以幻灯片的形式呈现。教学环节安排实施思路【项目导入】阅读课文，梳理结构，提炼中心。艰难的穿越河床后，一边乘凉，一边品尝天然的美味。“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”果林中发现的第一个果子长得很高，摘取非常困难。“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢。”没有在多数人撒网处捕鱼，而是来到罕有人至的河流上游。不仅风景秀丽，而且鱼肥蟹美。“多走几里路，不一样了吧？”【项目实施】一、发布任务阶段：明

4、确任务： 搜索案例，分析比较。形成表格及报告书。 合理分组： 了解学生的实际情况，均衡配备。 确定组长： 二、收集信息阶段：教师提示项目要点： 个人的角度：学习成本、就业期望值、文化素养 雇主的角度：职业道德、专业技能、用人性价比充分利用各种途径获取相关资料： 引导学生利用图书馆、因特网等自主查阅，获取尽可能多的能支持本组观点的事例。 三、分析项目阶段：1 、中职生、大学生的就业形势比较。 2 、调查校友创业的成功案例。3 、搜索大学生面临的窘境。 4 、他们成功或失败的原因探究。 四、实施项目阶段：各组分工合作，按计划实施项目 形成调查报告。 制作幻灯片展示本组成果。 教师提供必要的技术支持

5、和指导。 学生自主研究，解决问题。 五、成果检查阶段：肯定各小组的出色表现 事例的代表性，说服力。 幻灯片的观赏性。 调查报告规范性、条理性。 关注过程，树立学生的自信心 让学生体会到成功的喜悦。 六、分析评价阶段：成果展示，小组交流小组自评：学生作品完成后，每组派一名同学对本组制作的作品进行陈述。组间互评：请不同组别的同学发表自己的看法、见解。教师点评：教师对每组作品进行点评和总结，并对每组学生的作品进行评分。【教师点睛】 处处皆机会，行行出状元。 持之以恒，坚持就是胜利。 【迁移延伸】思考： 严酷的竞争中，我们应该以怎样的态度去面对挫折？ 掘金者不一定找到了金矿，利维却从淘金者那里淘到了自

6、己的第一桶金。现代制造业、服务业的发展方向，为我国中职教育带来了新的生机和活力，给中职毕业生带来了广阔的就业天地和大量的发展契机。6-8人为一组，各组能力配备要均衡，组长由能力中等的同学担任（能力太强容易包办，能力不够又无法胜任。）教师先提供少量的基本资料，指导学生找到突破点，然后引导他们充分利用图书馆、因特网等途径获取相关资料。通过自主学习，增强学习信心，锻炼学生搜集资料的动手能力。自由讨论，可以开阔活动思路，丰富活动内容，完善活动细节，口语交际活动中各种技巧的综合应用有助于学生团队意识的建立，培养学生的沟通能力；将项目进行分解，制定任务时间表，可以锻炼学生的组织协调能力和严谨务实的职业态度。调查报告的写作，训练学生写作能力；幻灯