有关桥教案汇总4篇

1、all things in their being are good for something.简单易用轻享办公（页眉可删）有关桥教案汇总4篇 桥教案 篇1教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。3、理解说明文语言的准确性。教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：生活中，我们见过

2、很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的方法。二、检查预习1、正音：洨河(xiáo) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào)2、解词：匀称 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。2、学生自读课文，思考以下问题：(1)_的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)_的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久

3、。(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4)全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古

4、朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗?(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)六、布置作业熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。第二课时一、复习导入1、中国

5、石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的?明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找_用了哪些说明方法，并说说其作用。明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)(2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)(3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)(4)举例子：我国的石拱桥几乎到

6、处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。)(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。(2)我国的石拱桥几乎到处都有。(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的.石拱。(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点

7、。三、感悟抒情学了_，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?明确：_体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会_的中心)。桥教案 篇2活动设计背景培养幼儿听故事的兴趣，并能懂得同伴之间相互谦让，知道争吵打闹的不良后果。活动目标1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力教学重点、难点教学重点培

8、养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。教学难点知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。活动准备活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。长板凳一条。活动过程（一）开始部分1、游戏“走小桥桥”进入教室。（一条长板凳）师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？（1）幼儿说感觉。（2）老师总结。2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题小羊过桥。（二）基本部分1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1） 这个故事叫什么名字？（2） 两

9、只小羊过桥了吗？结果怎样？这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。（三）结束部分1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。 两人一组尝试过桥。 你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个

10、方法告诉小白羊和小黑羊吧。2、让幼儿戴上头饰分角色表演。3、组织幼儿分组讨论：小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。桥教案 篇3一、导入今天我们来学习第十六课，一起读题目。二、初读感知1、先请同学们自由朗读课文，听清楚要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文。（2）想想课文讲了一件什么事情。2、谁能用一到两句话简单地来说说课文讲了一件什么事情，可以先试着自己说一说。3、出示词语：呻吟 拥戴 清瘦 沙哑 揪出咆哮 狞笑 放肆 没退深 势不可当搀扶（1）课文内

11、容我们大致了解了，这是课文中的几个词语，谁能大声的来读。如果他读对了，请同学们跟读一次。（势不可当：你很细心，没有把势不可当读错，我们知道还有一个意思相同的词叫（势不可挡），但文中出现的是）（2）现在老师把这些词语分为三类，再仔细读读这些词语，你发现了什么。a同义字组成的词仔细看看每个词里面的两个字，体会体会这两个字的意思，你发现了什么？这就叫同义字，这些词语就是由同义字组成的词。读b描写老汉的词读c描写洪水的词请同学们读读这些词语，边读边思考，哪些词描写的是洪水的声音，哪些描写的是洪水的水量，哪些描写的是洪水的水势。咱们在第一排词语前面添上洪水两个字，一起来读读。读了这些词后，你感受到这是怎

12、样的洪水？三、体会洪水的凶猛可怕1、课文一开始也用了很多的笔墨来描写洪水的可怕、凶猛。请同学们读一读课文1-3自然段，你还从其他哪些地方感受到洪水的凶猛、可怕。（出示：1、2、3段）（1）品读：像泼。像倒。a像泼、像倒，顺序能颠倒吗？一个泼字，让你想到了哪个四字成语？你为什么读倒，让你想到了哪个四字成语？雨越下越大，你来读读。（师点评：雨还欠大，有点大了，越来越大了，就是这样的大雨）b像泼、像倒，仅仅四个字却独立成两句，简短的句式很好的突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。（2）品读：第二段想象一下，如果你处在这样的环境里，你可能会看到哪些可怕的景象，听到哪些可怕的声音？我们听到的是洪水的（咆哮）

13、，看到的是洪水从山谷里（逛奔而来），我们感受到的是洪水的（势不可当）。洪水来势凶猛，不可抵挡，女同学读。它想吞么一切，践踏一切，男同学读。山洪所到之处，万物尽被摧毁，全班读。文中将洪水比作（野马），更加生动形象的体现了洪水的（凶猛、可怕）。（3）跳舞跳舞在生活中带给我们的感受是非常（快乐，优美），而这是怎样的舞呢？师引读：这是一支的舞。读。这舞会把人们逼向（死亡），这是死亡之舞呀。（4）人们a想象一下，人们当时是怎样的？b把你的恐惧不安送到句子中去读。让我们一起把村民们这种慌乱的情景读出来吧。c人们慌乱也从侧面烘托出了洪水的。2、师引读1-3段：洪水如猛兽般张开了血盆大口，要把自然界的一切吞没

14、，黎明的时候山洪咆哮着村庄惊醒了四、感受桥的重要性1、当所有的人都你拥我挤的往南跑时，阻挡在他们面前的却是（洪水），于是他们又疯了似的，此时此刻，在场的每一个人都有逃生的本能，可逃生的路在哪儿？（出示：第四段）2、这是一座怎样的桥？对于当时的村民来讲，这又是一座怎样的桥？是啊，木桥窄窄的身躯却承载着全村人的生命，它是一座逃生桥，再读读这句话。3、虽然桥窄又不结实，虽然死亡，但急于求生的人们还是跌跌撞撞地。（出示：第五、六段）4、如果上了不这座桥，对当时的人们来说就意味着一个字死。如果就这样跌跌撞撞的冲向木桥，那对当时的人们而言也意味着一个字死。为什么？是啊，如果这样后果不堪设想，可能会桥毁人亡

15、，全军覆没。五、感受老汉如山的形象1、就在这时，他们发现了木桥前（出示7-13段）他第一个到却没有走，生命是如此宝贵，难道老汉的生命不重要么？如果老汉自私些，他可能老早(走了)。这真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得那么受人（拥戴）。读。2、老汉清瘦的脸上淌着雨水他站在那儿，盯着乱哄哄的人们在想些什么呢？拿起笔，写一写，他盯着乱哄哄的人们，心想：_。此时的老汉内心是焦急如焚，但却镇定的像（一座山）。为什么说他像一座山？（a镇定沉着、临危不乱b他是人们心目中拥戴的党支部书记，是帮助人们解决困难的一座（靠山）。把这种镇定、沉着放进去读。3这座山使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。虽然老汉

16、的心里想了很多很多，可从他嘴里说出来的话却那么短。一起读。你从老汉的话中感受到了什么？a看着这乱哄哄的人群，望着这汹涌而至的洪水，他怎么能不着急呀，所以他干脆的喊道在这样危急时刻，还保持着这样清醒的头脑，可见老汉是多么（镇定、沉着）。带着这种感受读一读。b党员排在后边，谁排在前面？这真是一个将群众利益放在（第一位）的老汉。谁能带着崇敬之情来读一读。c同学们发现了吗？咱们祖国的语言非常奇妙，小小的标点符号同样也能表情达意。（描红标点）老汉的话虽然是沙哑的，但老汉的命令却是那么干脆有力。读。4、就在这时候，有人喊了一声：党员也怕死，也要活着，可老汉听了后却冷冷的说：为什么老汉冷冷的说？他是在告诫大

17、家，如果不这样做，就不配做（党员），所以他冷冷的说六、小结质疑在老汉的沉着指挥下，一百多人很快看似每个人都能安全过桥脱离危险了，接下去还会发生哪些惊心动魄的事情呢？咱们下节课继续学习。桥教案 篇4活动目标：1、综合运用架空、垒高、平铺、延长等技能搭建环形立交桥。2、能运用各种技能搭建立交桥的周边环境如超市、居民楼、动物园等。3、学习与同伴协商，分工合作，共同完成建构任务。活动准备立交桥图片、木质积木、纸盒、拼插玩具、玩具汽车、树、各种动物若干活动过程：1、请幼儿观察立交桥的图片，感受环形立交桥的结构。2、告诉幼儿今天的搭建任务。并提出要求：、小朋友一定要互相合作完成今天的任务。、在搭建过程中不

18、要大声喧哗吵闹以免影响别的小朋友。、摆放积木的时候要轻拿轻放，不需要的材料要及时放回去。走路要当 心，不要碰倒别人搭好的成品。3、将幼儿分成四组，进行搭建活动。4、请幼儿当小小讲解员介绍自己的作品。5、幼儿相互欣赏作品。6、结束。建构游戏"立交桥"教后记刚一拿到这个题目我就在想"立交桥"真是个比较老的题目，但使它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢？所以我决定要动一动脑筋来设计教学过程，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征，学会探索搭建方法，建立搭建对象与材料的关系。一、准备过程1、

19、我请幼儿收集一些有关立交桥的图片。2、准备各种形状的本色积木，没有辅助材料是一节纯积木的搭建活动。3、挑选一些能表现立交桥的不同形状的积木。二、教学过程我一开始先让幼儿依据自己的经验来说一说立交桥有什么特点？为什么叫立交桥？与普通的桥有什么区别？给我们的生活带来哪些便利？孩子们利用收集的图片边观察边讲，讲的很细致全面。接着我们便引导幼儿逐字来分析，"立""交""桥"分别是什么意思？怎样用积木来表现？在表现"交"时孩子们用不同高度的积木当桥墩把两座桥面交叉起来，还知道可以用一样的积木2快来表现不同高度的桥墩也能搭出交叉、交错的桥来。孩子们兴趣很高，最后我请幼儿俩人一组共同搭建立交桥，有的幼儿还将自己搭的和其他小朋友搭的接成一个大的立交桥。通过这次教学的尝试，我觉得孩子对于&q