参加语文高考研讨会心得

1、参加语文高考研讨会心得 研讨会(seminar)，是特地针对某一行业领域或某一详细探讨主题在集中场地进行探讨、探讨沟通的会议。它对于制定政策、发展战略、方法措施都有巨大作用。下面是我带来的有关参与语文高考研讨会心得，盼望大家喜爱 参与语文高考研讨会心得1 本周有幸听了青年老师大赛的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有许多的感受。假如我不来，我不会觉得自己还有许多要学习;假如我不来，我不知道我还有许多地方要变更;假如我不来，我不能迫切的想做这么多的事。 1、感受他们超群的专业素养”。 这些老师的专业文化素养是丰厚的，在他们的举手投足间透出精干和干练，这种精炼、丰富、有感染力的语言将课堂气氛推

2、向一个又一个高潮，这样的课怎会不精彩呢?每位老师都是在讲完课接着说课的，并进行了反思，这可是在没有任何打算的状况下进行的，要达到这种程度没有丰富的文化底蕴是完不成的。课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱;课堂评价刚好，关注了学生的情感。在眼神、动作、语言的激励下，学生能不喜爱这样的课吗? 2、感受他们的“激情”。 在本次活动中，每位老师都激情四射。从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。 3、他们都是“有心”的老师。 他们

3、细心设计了教学课件，并利用视频展示台对学生作业和作品进行展示，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。在教学中都适时的采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力。充分利用情景，使教学内容更加直观，培育了学生的动手实力。 每位老师都非常注意培育学生的表达实力，激励孩子说完整的话。 我的启发: 1、不“板着面孔”上课。 心态及教学观念是非常重要的因素。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能仔细听课;不要因为个别学生的表现影响到自己的教学心情，因为我

4、们的心情是干脆确定学生的上课心情，老师心情好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。老师生动的语言，亲善的看法，学生会很乐意和你沟通的。富有启发性和创建性的问题，有探究性的活动等都可以为学生创建和谐的环境。反之，老师心情不好、发脾气，学生的学习爱好也没有，课堂效率自然低下。 2、学习内容生活化。 这点是老生常谈，我的感受是要尽量用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材。 3、学习方式活动化。 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究

5、学问的过程中重视了以下活动： (1)重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于”学玩”结合的活动中，既能满意动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。 (2)重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。 参与语文高考研讨会心得2 今日学校请得省教化厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。探讨过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只探讨物

6、理和理综，但他的高度和视角确定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参与了后阶段探讨过程，刚好将收获和自己的想法整理如下： 一、高考不会那么难，要降低平常练习题的难度 1、现在中学已经不分专业，而到了高校，某一专业只面对5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的学问，明显不人性化，所以单科试题不行能出得很专业; 2、全国各省就广东没有设置学业水平测试(?我的理解：应当是指理科生不用考理化生的学业水平考试)，所以广东高考内容设置和难度设置上须要担当学业水平的内容; 3、区分度不须要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线(考生)区分题。 4、教化厅长不

7、换人，试卷难度、内容、方向基本不变。 5、高考有两种功能 普及功能：各科“中等难度”题量比例大; 选择功能：6科中有3.5个题(共70分)区分尖子生; 思索：二a线以下考生应当担当放弃这70分的心理，老师应当指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不行得分。 例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五六问，每问之间的联系很弱，甚至

8、出现题问与题设之间完全没关联的状况。 虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有凹凸，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢?这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、学问点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不志向，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢?也许有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了;二是思索严密性不够，由于许多考生学问体系不完善，以及答题阅历主义的存在，更多的考生只是凭阅历做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的改变

9、，加上考场上较惊慌，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分;三是答题细微环节不留意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。 二、高三复习过程指导 第一阶段(一模前)：对于中下层次的班级，不要求进度一样，只在于每个学生每个学问点都有进步; 思索：对于甲中这样基层中学，想复习三轮甚至四轮是不行能的，二轮也仅仅只有一个月的时间(一般是广州二模后)，所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在肯定的进度差别是正常的。 其次阶段(二模后)： 1、进行题型专题训练; 2、纵向研读主观题; 3、查漏补缺，规范作答; 4、

10、身体、心理调整。 指导过程中要留意作答时间的训练，答题依次的训练，优差生的差别 建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但须要在35-40分钟内完成;文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。 举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。 思索：与姚主任探讨得出：这不算题海战术，题海战术应当是无休止的做题，但现在只做肯定的题。通过思索我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出学问体系;二者训练学生严谨学科看法(挑错);三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。依据学习金字塔理论，做简洁的题，带着挑错的目的

11、，无异于是在探讨实践，有利于学生对学问体系的驾驭。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得假如学生能仔细完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。 第三阶段(自学后返校)：老师在比较两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题(不算猜题)给学生训 思索：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些生疏题型，加强了心理辅导。 三、高考出题信息 1、广东省高考命题组在命题过程中肯定会参考的资料：(1)广东省高考年报;(2)广

12、东省高考学科试题分析;(3)各版本教材;(4)学科课程标准;(5)考试大纲等。其中年报和试题分析所供应资料具体，对于老师对高考的相识和复习方向的指导有很大的帮 2、(理综)选择题基本都取材于各版本教材。 思索、总结，刚好整理成文，对自己以后的教学工作应当有扶植，贴上空间，也盼望给同行和学生们带来一些扶植。 参与语文高考研讨会心得3 高三语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是因为在崇义这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。 一、崇义中学语文组的建设 作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面

13、对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的胜利来自以下两个方面： (一)大环境 崇义自古以来就是一个人文氛围深厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文老师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、 1)以严治校，为教学供应一个良好的环境。从军训起先，从学生的头发、跑操、穿校服等细微环节抓起，使学生养成良好的行为习惯。 2)举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习供

14、应了有力的扶植。 3)强化教研组的建设，为每位老师供应专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、同心同德。 (二)小细微环节 1)强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。 2)教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回来教材，将学问细化。 3)考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练。 二、高考语文专题分析，建议。 研讨会下午，南康中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点： 1)文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若

15、、为、焉”这几个虚词。 2)诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应留意语言风格，练字题型的出现。 3)小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式学问的考查。 4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思索生活、感悟生活”的导向。 三、20_高考新动向 1)20_高考，语文试卷格局将发生改变，取消第一、其次卷的划分，试卷将以专题的形式组合。 2)名著导读题将增加分值，为46分，分为一道客观题，一道主观题。 参与语文高考研讨会心得4 我有幸参与了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的状况来看：从大的方面说，今年中考语文和去年的中考语

16、文在题型、题量和结构、分值等问题上保持一样，基本上没改变。我还有幸倾听了很多老师的讲座，深有感受。 首先，我再次感受到做一个合格的语文老师，真不简单。做一个语文老师，要常常思索一个问题：将来社会对学生语文的要求是什么?语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文沟通，汲取优秀文化，提高思想修养，促进精神成长;课程理念：获得语文素养，培育实践实力，提倡自主学习，关注社会须要。其中，精神层面及语文素养的培育，是重中之重，国民素养的提升，这是关键。我想，教化的功利性，目光短浅的应当教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考冲突重重，但不阻碍我们提倡新理念。做“大师”，不做“匠人”。 其二，对于初中学生，培

17、育自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应当是一种宁静思索、文思飘扬的情境，有静心，有耐性，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。 其三，语文教学重在培育爱好和习惯。语文是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语文学习而言，相当珍贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感受，爱好是学好语文的根本!试想，缺失爱好的语文教学，还能走多远?就像中考复习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯;传统的写字教学不能丢;好读书，多读书，读好书;教材为本，吃透教材，用好教材;注意学法指导，适当训练提升，得法于课内，运

18、用于课外;践行语文学科综合性、实践性的特质。开拓语文的自由天地。 参与语文高考研讨会心得5 本次学习的过程与感受，刘燕老师已经在其个人工作室中做了具体的介绍。在此，我将学习到的内容整理归纳，呈现给老师们，盼望能给其他老师以启发和扶植。(由于当时几经波折，当我们进入会场的时候，只有最终面角落里的凳子可以坐了。音响效果也一般，有些内容没能清晰明白的记录下来，所以，只能充当一回不太合格的传声筒了，望老师们谅解。) 一、新课标的启示。 在语文教学中应进一步明确语文的交际工具性，重视继承我国语文教化的优良传统，强调多读多写，变更机械粗糙繁多的作业方式，让学生在语文实践中学习语文;合理设计课程的教学目标和

19、内容，切实减轻学生过重的课业负担。 二、中学语文课堂中须要留意的几个方面： 防止用集体探讨代替个人阅读;防止逐字逐句的分析和远离文本的过度发挥;要少做题，多读书，读整本的书。 三、留意新课标中增加的新内容。 初中7至9年级增加14篇：十五从军征(十五从军征)汉乐府;木兰辞(唧唧复唧唧)北朝民歌;登幽州台歌(前不见古人)陈子昂;黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)崔颢;卖炭翁(卖炭翁)白居易;渔家傲(天接云涛连晓雾)李清照;南乡子(何处望神州)辛弃疾;满江红(小住京华)秋瑾;庄子一则(北冥有鱼亦若是则已矣);礼记一则(虽有佳肴);列子一则(伯牙善鼓琴吾于何逃声哉?);与谢中书书，陶弘景;湖心亭看雪，张岱;河

20、中石兽，纪昀。 削减两篇：早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈(此篇移至小学阶段);观刈麦(田家少闲月)白居易。 四、作文要写自己的话，老师要教会学生像人一样的说话。 切忌学生作文堆砌古人、古诗和名言。内容假大空，一模一样，无病呻吟。初中阶段的作文，能流畅地把事情讲清晰即可，要写自己的话。谷教授举例：一个学生一年写了56篇作文，全都是排列李白、陶渊明和苏轼，但每次都能得高分。这样下去，是很可怕的。 五、课改的推行是举步维艰的，甚至是悲壮的。 吕叔湘说过“教学的主要目的是培育实力，而不是传授学问”“给学生一把钥匙，教会他动脑筋”。但是，应试教化没有变更的状况下，课改没能真正落实，学生的负担反而更重了。语文老师应当变更“满堂灌”的课堂形式，注意培育学生对语文的酷爱，培育语感，阅读和写作实力。我们应当重视占90分的阅读和写作，而不是只盯着30分的基础学问。要想真正提高学生语文素养，必需提高学生的阅读写作和实践实力。 六、课改可以给枯燥的语文课堂带来朝气和活力。 潍坊的课改阅历值得我们语文老师学习借鉴。他们对初中毕业生进行回访时发觉，学生对初中语文的认同度很差，认为语文课“没意思”“背诵太多”“死板，师生不互动”“课文枯燥”有一句话一语道破地写出了语文课堂的弊病：“一篇三分钟即可读完的课文要