【初中】《最后一课》读后感500字大全初中

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -最终一课读后感500 字大全中学我们八年级语文课本也选进了这篇脍炙人口的小说，于是我能够反复阅读，认真揣摩；文中韩麦尔先生的爱国主义精神令我佩服；然而文中的小弗郎士使我感叹更深；拥有时间不珍爱，失去了才觉得珍贵；最终的一堂课上小弗郎士学得很认真，以至于他觉得老师讲地“似乎挺简单，挺简单”老师讲的，他也全都听懂了；读到这里，我很替小弗郎士惋惜，小弗郎士啊，以前你连一个分词也说不上来，啊不是由于你头脑笨，而是由于你没有认真学习， 假如起初你能够好好学习，今日的你就不至于如此懊恼了；可世界上是没有卖懊悔药的，读到这里，我也感到很

2、后怕，假如我始终沉迷在嬉戏里，今日的我会是什么样子，我不敢想下去；这最终一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的训练，爱国精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最终一课却上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了；“最终一课”终止了，我们的学习才刚刚起步；警钟长鸣，我们肯定要牢牢记在心理：要想有和谐安静的学习环境，就需要我们珍爱时间，从学校学问，学本事，以至于把我们的国家建设得更加富强我从未这样透彻的去领会一次民族的洗礼；从未这样真实地去接触一段光荣的圣地； 从未这样，亦是如此；第 4 页，共 4 页- - - - - - - - - -战争与掠夺，或很多

3、于毁灭，但是并不强大；在腐蚀的过程中上， 实施上，无论怎样，总是一点一点地挖掘着人们的思想，从内心深 处夺走他们炙热的心，然后强制的按上了尖锐的统治；我感到的，看清的，触动的；当我反过来去想这个国家时，这“最终一课”，而不是印在书页上生执的文字，而是国家的尊严与斗志；这如关在笼子里一般，眼看着有些东西就不再属于自己，却仍是坐以待毙，即使，要用多么大的力气去打破，去大呼不公，可这只是轻飘飘的力气，那种悲愤之心却无法宣泄，从老师那凝聚的眼神，静士的言谈，和无法释放的怀念，以至于能看出一个民族的力气是曲折而又刺眼的；我遇到了入侵者们的邪恶和无情；在那个岁月，只有强大和霸道才能成为社会主权，然而这种方

4、式，必有一方死伤，从来不顾及人民的尊严；腐败，软弱，一个扞卫，一个攻击，德国的占据，转变不了当时的状况，我信任他们每一个人深感憎恨，虽然是小小的一节课，但放射出一个大家庭的缩影，浓浓的爱国之情，发自内心轰轰烈烈的呻吟，烘托起我们的视觉，放大我们的清楚度，让我们看清；莫非有这样一个国家是崛起生辉的 . 莫非有这样一个国家值得我去制造 . 有，它便是我的祖国，透彻到我的心灵之底，在那里悄悄地住着；我与韩麦尔老师与他的同学一样，拿起一把开启民族的钥匙；最终一课这篇课文，我的心灵受到了极大的震动. 我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么 . 或许，有一点仍“不错“， 就是战争能让一个人瞬时成长；但

5、我想，谁都不喜爱这种”成长 “方式吧 . 普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国. 这，使我感动；我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民， 也是如此，为了祖国，不惜一切代价；既然外语如此重要，学外语的人多就不古怪了；现在连稚嫩园都 开设英语课了； english成了全球通用的“国际一般话”，其他语 种已经受到严峻威逼，面临消逝的危急这是不能忽视的；当法 国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最终一堂法语课便显得特别重要；“他 们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧. ”正道出了亡了国的法国国民心声；“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言， 就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙；”曾经，我以为

6、，在我们的小小世界中，每个人都有自私的一面， 都会以自我为中心，但是当我学了最终一课后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊；做父母的要关怀孩子的学习，不要为了赚钱，而耽搁了孩子的学习; 做老师的也要关怀、训练好同学，由于这些孩子们中说不定就有“救世主”呢 .厌恶的德国军队，为什么你们的野心要这么大.为什么你们不会安分地守护好自己的国家呢 .为什么你们要这么残酷的对待别人 .为什么.你们可否为法国人民想过 .国家被人入侵，被人占据会令法国人生不如死 . 可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着. 假如他们死了，法国将不复存在 .家长、老师、，最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍爱，我

7、信任，只要你们努力，尽管国家被占据了，但是骨子里仍是法国 .最终一课用第一人称向我们展现了一个迟到，不爱学习，也不知道什么是国家命运的小弗郎士，通过最终一堂法语课，他熟识 到普鲁士军队不仅占据了他的家乡，仍要剥夺他们学习本民族语言 的权益，这使得小弗朗士在心灵上精神上受到了极大的震动；在最 后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的懊悔，也有对入侵者的憎恨， 心情久久不能安静；当韩麦尔先生翻开课本又讲法语课时，小弗郎士竟然听懂了他最厌烦的法语课；读完这篇布满爱国主义精神的课文，对我们来说，莫非连他都不如吗 .由于是最终一堂法语课，韩麦儿先生与阿尔萨斯小镇上的村民， 孩子，都怀着民族义愤来到课堂上，使得

8、课堂前所未有的专心与严 肃；韩麦尔先生面对这些只顾自己干活村民和活泼可爱的孩子们， 兴奋的心情就像火山一样喷发出来了；虽然课文中没有具体的描述， 但可以想象得出，他最终一课的讲解是布满了对法国，对法语的热 爱之情，饱含着对民族语言深深的爱恋之情，使这堂课反常的顺当；这最终一堂法语课，让小弗郎士的心灵受到了的震动，严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏捷地感觉到，他不但失去了这块再熟识不过的土地，而且失去本民族的语言；一种希望学习法语冲动，一股脑儿涌上了他的心头；面对如此冷酷的现实，小弗郎士突然开头感到祖国的一切都是那么美好，他懊悔自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈，他一下子成熟了，懂事了，过去厌恶的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟祖国两个字紧紧地不行分开了；这