八年级下学期物理实验题复习ppt课件

1、1 实验题实验题 复习复习22.(6分分)在探究在探究“滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系”实验中，为了探实验中，为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，所用的实验器材有：水平桌面一个；长木板一个；究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，所用的实验器材有：水平桌面一个；长木板一个；带挂钩的木块一个；弹簧测力计一个；质量相等的砝码足量。带挂钩的木块一个；弹簧测力计一个；质量相等的砝码足量。 (1)实验时，沿水平方向拉木块，使木块在长木板上做实验时，沿水平方向拉木块，使木块在长木板上做_运动。运动。 (2)记录的实验数据如下表。根据表中的实验数据

2、，在方格纸上画出滑动摩擦力记录的实验数据如下表。根据表中的实验数据，在方格纸上画出滑动摩擦力f与压力与压力F的关系图象。的关系图象。匀速直线匀速直线 3(3)根据图象，得出的探究结论是：根据图象，得出的探究结论是：_(4)理论上，该实验次数越多越好，其好处是：理论上，该实验次数越多越好，其好处是：_接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力f与压力与压力F成正比；成正比； 数据越多，得到的两者关系越趋近实际的关系数据越多，得到的两者关系越趋近实际的关系 43.（5分）在分）在“测量滑动摩擦力的大小测量滑动摩擦力的大小”实验中，所用的实验装置如图实验中，所用的实验装置如图1

3、7（甲）所示。（甲）所示。（1）该实验的原理是）该实验的原理是_。（2）使长木板位于水平面上。在小木块拉力方向正确的前提下，拉力的大小是否合适，）使长木板位于水平面上。在小木块拉力方向正确的前提下，拉力的大小是否合适，主要是看小木块在长木板上是否做主要是看小木块在长木板上是否做_运动。运动。（3）该实验的误差主要来源是）该实验的误差主要来源是_。二力平衡二力平衡匀速直线匀速直线很难保证物体做匀速直线运动，因而拉力不等摩擦力很难保证物体做匀速直线运动，因而拉力不等摩擦力5（4）如图）如图17（乙）是该实验的改进装置，请分析说明该方案的两条主要优点。（乙）是该实验的改进装置，请分析说明该方案的两条

4、主要优点。弹簧测力计不动读数更准确，拉木板无需做匀速直线运动，更容易做到弹簧测力计不动读数更准确，拉木板无需做匀速直线运动，更容易做到64、在、在“探究二力平衡条件探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图）图25a的探究方案中研究对象是小卡片，图的探究方案中研究对象是小卡片，图25b的探究方案中研究对象是的探究方案中研究对象是；小车小车7（2）小明选择了图）小明选择了图25a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨

5、过左右支所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力 和和 对物体平对物体平衡的影响；衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在究不在上的两个力对物体平衡的影响。上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？么？大小大小

6、方向方向同一直线同一直线85、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验：一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验：将凳腿朝下放在海绵上，如图将凳腿朝下放在海绵上，如图27A；在凳上加一铁锤，如图在凳上加一铁锤，如图27B；将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图27C。根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题。根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题。（1）实验中为什么选用海绵而不是其

7、它像木板之类的材料？）实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料？（2）实验中）实验中“压力的作用效果压力的作用效果”如何体现？如何体现？（3）由图）由图A和和B可得结论：可得结论：（4）由图）由图B和和C可得结论：可得结论：可明显反映压力作用效果可明显反映压力作用效果受力面积一定，压力越大，压力作用效果越明显受力面积一定，压力越大，压力作用效果越明显压力一定，受力面积越大，压力作用效果越明显压力一定，受力面积越大，压力作用效果越明显凹陷程度凹陷程度96(5分分)在探究在探究“液体压强与液体密度和深度的关系液体压强与液体密度和深度的关系”实验中，实验器材有：实验中，实验器材有：U 形管压形

8、管压强计强计(如图如图14所示所示)、刻度尺、烧杯、酒精、水、盐水。、刻度尺、烧杯、酒精、水、盐水。(1)U形管压强计金属盒上的橡皮膜应该选用形管压强计金属盒上的橡皮膜应该选用 些的为好。些的为好。(选填选填“薄薄或或“厚厚”)(2)在探究在探究“液体压强与液体密度的关系液体压强与液体密度的关系”时，请画出实验用的表格，表中时，请画出实验用的表格，表中 要有必要的信要有必要的信息。息。(3)在探究在探究“液体压强与液体深度的关系液体压强与液体深度的关系”时，容器中液体总深度是时，容器中液体总深度是12 cm。关于液体深。关于液体深度的取值，有如下几种实验方案，应该选择度的取值，有如下几种实验方

9、案，应该选择_方案更好。方案更好。 A3 cm 6 cm 8 cm B3 cm 7 cm 10 cm C3 cm 4 cm 5 cm 6 cm 7 cm 8 cm薄薄c107、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？(1)当压强计的金属盒在空气中时，当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图图31（a）所示的情景）所示的情景. 出现这种情况的原因是：出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压形管左支管液面上方的

10、气压_大大气压（填气压（填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）；调节的方法是）；调节的方法是 _：A将此时右边支管中高出的液体倒出将此时右边支管中高出的液体倒出 B取下软管重新安装取下软管重新安装(2)小明再作图小明再作图31（b）所示的检查）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：出现这种情况的原因是：_ _. (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图31（c）

11、和）和31（d）所示所示. 他发现图他发现图31（d）中）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图形管两边的液柱高度差较大，于是认为图31（d）杯子中盛）杯子中盛的是盐水的是盐水. 你认为，小明的结论是你认为，小明的结论是 （填（填“可靠的可靠的”或或“不可靠的不可靠的”）；简要）；简要说明理由：说明理由： .大于大于B管子漏气了管子漏气了不可靠的不可靠的没有控制深度相同没有控制深度相同118、小明同学利用标有、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值实验步骤如下：值实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器

12、筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。目的是。图图32（2）如图）如图32所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞静止时，记下弹簧测力计的示数为后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞静止时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm，活塞的横截面积为，活塞的横截面积为 cm2。（4）测得

13、大气压强的数值为）测得大气压强的数值为 Pa。（保留二位小数）。（保留二位小数）使里面空气质量保持不变使里面空气质量保持不变0.990000129（5分）（分）（2012大连）某同学在探究大连）某同学在探究“浮力的大小与液体的密度和物体排开液体浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积是否有关的体积是否有关”的实验中，记录的实验数据如下表的实验中，记录的实验数据如下表实验次数实验次数液体的密度液体的密度/103kgm3排开液体的排开液体的体积体积V/cm3物体的重力物体的重力G/N测力计的示测力计的示数数F/N（在（在液体中）液体中）浮力浮力F浮浮/N10.8500.700.300.4021.

14、0500.700.200.5031.2500.700.100.6041.0600.840.200.6051.0700.98（1）第）第5次实验，物体在液体中时弹簧测力计的示数如图次实验，物体在液体中时弹簧测力计的示数如图11所示，则表格中的所示，则表格中的、两处的数据应为：、两处的数据应为： （2）第）第、三次实验，是探究浮力的大小与液体三次实验，是探究浮力的大小与液体的密度是否有关的密度是否有关（3）实验中，两个实验探究共用的一组数据是第）实验中，两个实验探究共用的一组数据是第次实验数据次实验数据（4）根据实验数据，得出的探究结论是：）根据实验数据，得出的探究结论是： 0.28 0.70 1

15、、322 （4）物体受到浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有关）物体受到浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有关1310（5分）（分）（2014大连模拟）在大连模拟）在“探究浮力大小和探究浮力大小和哪些因素有关时哪些因素有关时”，同学们提出了如下的猜想：，同学们提出了如下的猜想：A可能跟物体浸入液体的深度有关可能跟物体浸入液体的深度有关B可能跟物体排开液体的体积有关可能跟物体排开液体的体积有关C可能跟液体密度有关可能跟液体密度有关D可能跟物体的密度有关可能跟物体的密度有关（1）在铁块的位置）在铁块的位置123的过程中，弹簧测力计示数逐渐的过程中，弹簧测力计示数逐渐，物块受

16、到的浮力，物块受到的浮力，（选填，（选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”）此实验这能否证明猜想）此实验这能否证明猜想A是正确的？为什么？是正确的？为什么？（2）如图乙所示，把质量为）如图乙所示，把质量为50g鸡蛋放入一定浓度的盐水，鸡蛋沉在盐水中，鸡蛋受到鸡蛋放入一定浓度的盐水，鸡蛋沉在盐水中，鸡蛋受到的浮力的浮力0.5N向烧杯中加入少量食盐，鸡蛋悬浮在盐水中，鸡蛋受到的浮向烧杯中加入少量食盐，鸡蛋悬浮在盐水中，鸡蛋受到的浮力力鸡蛋重鸡蛋重0.5N （都选填（都选填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”）变小变小 变大变大 不能不能 小于小于 等于等于1410（5分）（分）（

17、2014大连模拟）如图所示是阿基米德原理的实验过程大连模拟）如图所示是阿基米德原理的实验过程（1）通过图中）通过图中两个步骤可以测出小石块所受的浮力（选填代号即可）两个步骤可以测出小石块所受的浮力（选填代号即可）（2）通过）通过D、E两个步骤可以测出两个步骤可以测出 （3）小明发现实验中把）小明发现实验中把D、E两个步骤颠倒顺序，得出的测量结果更准确，原因是两个步骤颠倒顺序，得出的测量结果更准确，原因是（4）通过以上实验能否得出阿基米德原理？）通过以上实验能否得出阿基米德原理？，理由，理由B、C 小石块排开水的重力小石块排开水的重力 后测小桶重力时，里面的水倒不干净，会造成小桶重力偏大后测小桶

18、重力时，里面的水倒不干净，会造成小桶重力偏大 能能 F浮浮=G排排 1511（5分）（分）（2014大连）在探究大连）在探究“物体的动能与质量和速度是否有关物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，实验中，小明先探究小明先探究“物体的动能与质量是否有关物体的动能与质量是否有关”，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜面；三个质量不同的实心铁球；一个木块各器材的组装示意图如图面；三个质量不同的实心铁球；一个木块各器材的组装示意图如图1所示所示（1）每次实验时，都要将铁球从斜面的）每次实验时，都要将铁球从斜面的 由静止释放，其目的是由静止释放，其目的是 （2）铁球动能

19、的大小是通过）铁球动能的大小是通过 来间接反映的来间接反映的（3）该实验在操作时很难做到的是）该实验在操作时很难做到的是 （4）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图2所示，每次实验后都要换上另一所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？块相同的橡皮泥此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？（如果（如果需要，可增加其他器材）需要，可增加其他器材）

20、；控制速度相同；控制速度相同 木块移动的距离木块移动的距离 铁球撞击木块时，使木块沿与木板长边平行的方向直线运动；铁球撞击木块时，使木块沿与木板长边平行的方向直线运动； 同一高度同一高度换成换成3个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球 1612（5分）（分）（2012大连二模）小明知道物体重力势能大小与物体的质量和所处的高度大连二模）小明知道物体重力势能大小与物体的质量和所处的高度有关，在探究有关，在探究“物体重力势能与物体所处的高度的关系物体重力势能与物体所处的高度的关系”实验中，所用的部分器材是：金实验中，所用的部分器材是：金属小球、刻度尺、铁架台

21、、口径较大的塑料盒各一个属小球、刻度尺、铁架台、口径较大的塑料盒各一个（1）要完成该实验，还需要什么器材？）要完成该实验，还需要什么器材？（2）用什么信息来间接反映物体重力势能的大小？）用什么信息来间接反映物体重力势能的大小？（3）该实验需要测三组数据，物体下落高度的预设有甲、乙、丙三种方案）该实验需要测三组数据，物体下落高度的预设有甲、乙、丙三种方案甲甲“10cm、15cm、20cm；乙：乙：20cm、40cm、60cm；丙：丙：40cm、50cm、60cm相对来说，哪个方案好？相对来说，哪个方案好？理由是：理由是：（4）某实验小组得到的探究结论是：物体所处的高度越高，重力势能越大，请你对这

22、个）某实验小组得到的探究结论是：物体所处的高度越高，重力势能越大，请你对这个结论进行评估结论进行评估细沙（足够多）细沙（足够多） 用所砸沙坑的深浅反映重力势能的大小用所砸沙坑的深浅反映重力势能的大小 乙乙 乙方案的数据高度的变化大，且成倍数的改变高度乙方案的数据高度的变化大，且成倍数的改变高度 应说明这个结论成立的条件应说明这个结论成立的条件 1713（5分）（分）（2013大连）在大连）在“探究杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件”实验中，利用在杠杆两端挂钩码实验中，利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验，实验装置如图所示的方法做实验，实验装置如图所示（1）调节杠杆在水平位置平衡时，发现杠杆右端下沉应把杠

23、杆右端的平衡螺母向）调节杠杆在水平位置平衡时，发现杠杆右端下沉应把杠杆右端的平衡螺母向（选填（选填“左左”或或“右右”）调节）调节（2）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样做有什么好处？）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样做有什么好处？（3）记录的实验数据如下表）记录的实验数据如下表实验次实验次数数动力动力F1/N动力臂动力臂l1/cm阻力阻力F2/N阻力臂阻力臂l2/cm13.0102.01522.5202.52031.0301.030根据表中的信息，得出根据表中的信息，得出F1L1=F2L2的结论这个结论是否具有普遍性？的结论这个结论是否具有普遍性？原因是：原因是：（4）如果用杠杆一端挂

24、钩码另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验请分析）如果用杠杆一端挂钩码另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验请分析说明用这种方法做实验的好处说明用这种方法做实验的好处左；左； 便于测量力臂，消除杠杆自身重力对实验的影响；便于测量力臂，消除杠杆自身重力对实验的影响； 不具普遍性；不具普遍性；用弹簧测力计竖直向下拉杠杆时，由于测力计的力可以连续变化，容易得到所需要的力，用弹簧测力计竖直向下拉杠杆时，由于测力计的力可以连续变化，容易得到所需要的力，不需要调整力臂，所以这种方法很容易使杠杆平衡不需要调整力臂，所以这种方法很容易使杠杆平衡 原因是原因是2、3次实验都是等臂的，相当于一次实验，所以少一

25、次实验；次实验都是等臂的，相当于一次实验，所以少一次实验； 1814（5分）（分）（2010大连）在探究大连）在探究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度的关斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度的关系系”实验中，所用的实验器材有：支架，带有滑轮的长木板（滑轮与木板之间的距离是可实验中，所用的实验器材有：支架，带有滑轮的长木板（滑轮与木板之间的距离是可调的），带挂钩的木块，弹簧测力计，棉布，毛巾，刻度尺，细线实验装置如图所示调的），带挂钩的木块，弹簧测力计，棉布，毛巾，刻度尺，细线实验装置如图所示（1）用带有滑轮的长木板做实验有什么好处？）用带有滑轮的长木板做实验有什么好处？答：答：（只

26、答出一条即可）（只答出一条即可）（2）测拉力时，要在木块）测拉力时，要在木块时读数时读数实验次实验次数数斜面倾斜面倾斜程度斜程度接触面接触面木块重木块重G/N斜面高度斜面高度h/m拉力拉力F/N斜面长斜面长s/m机械效率机械效率1最陡最陡木板与木板木板与木板5.00.204.50.3074.1%2较陡较陡木板与木板木板与木板5.00.203.80.4065.8%3较缓较缓木板与木板木板与木板5.00.203.40.5058.9%4较缓较缓木板与棉布木板与棉布5.00.204.00.505较缓较缓木板与毛巾木板与毛巾5.00.204.80.5041.7%（3）测得的实验数据如表）测得的实验数据如

27、表第第4次实验测得的机械效率次实验测得的机械效率4=第第3、4、5三次实验，是探究斜面的机械效率与三次实验，是探究斜面的机械效率与 的关系的关系根据第根据第1、2、3三次实验的信息，可得出的结论是：三次实验的信息，可得出的结论是： 拉物体时，能使木块所受拉力的方向与木板的方向平行拉物体时，能使木块所受拉力的方向与木板的方向平行 匀速运动匀速运动 50% 斜面粗糙程度斜面粗糙程度 斜面粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率高斜面粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率高 1915（7分）（分）（2013大连一模）实验小组在大连一模）实验小组在“测滑轮组机械效率测滑轮组机械效率”的实验中得到的数的实验中得到的数据如表所示，第据如表所示，第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示次实验装置分别如图甲、乙、丙所示次次数数钩码重钩码重G/N勾码勾码上升上升高度高度h/m有用功有用功W有有/J测力测力计拉计拉力力F/N测力测力计移计移动距动距离离s/m总功总功W总总/J机械机械效率效率120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.4882.3%340.1？1.10.50.55？（1）实验时，应该）实验时，应该拉动弹簧测力计，在弹簧测力计拉动弹簧测力计，在弹