人教版九年级语文下册第20课《庄子》故事两则导学案教学案讲学稿_第1页
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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页人教版九年级语文下册第20课庄子故事两则导学案教学案讲学稿人教版九年级语文下册第20课庄子故事两则导学案教学案讲学稿课题：20庄子故事两则 主备：罗有志 审核：九年级备课组姓名： 班级：学习目标1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2了解庄子及庄子生平、思想。3欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。4感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。一、预习导学【链接材料】庄子与庄子： 庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖

2、锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。 庄子散文对后世的影响 庄子在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。 李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍病梅馆记那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周秋水篇的精神。 1、解释下列句子中的加点词。 (1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 (3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐 (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也 2、翻译下列句子： 搜于国中三日三夜 于是鸱得腐鼠今子欲以子之梁国而吓我邪 鱼之出游从容，是鱼之乐也 子故非鱼也

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