林琪欢特定元素的视觉化想象苹果教学设计

1、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要 学科美术学段初中年级八年级单元第八课教材版本浙教美版课程名称特定元素的视觉化想象苹果一、学习内容分析1.教材分析处于读图时代的当下，在诸如广告，摄影等视觉传达领域具有强烈冲击力的创意图形往往会引起我们的注意与好奇。苹果是日常生活中最常见的一种水果，用它作为特定的视觉元素有利于学生产生情感共鸣，并能够学会用生活中的物品进行图形设计。2.学情分析初中学段的学生想象力仍然充沛，但图形课的想象需要生活经验和视觉观察的联系，所以需要教师在视觉图形的想象中有目标地进行引导3.教学目标（含重难点）1.知识目标：通过观察以苹果为对象的特定元

2、素的视觉化想象来体验奇特的创意图形，了解创意图形的外在形式美和内在寓意。2.能力目标：采用苹果这个大家熟知的对象，启发学生，全方位地寻找设计切入点，拓宽思路，考虑问题全面，充分挖掘题材。3.情感目标：通过特定元素的视觉化想象进行创意图形设计训练，多角度地认识美术作品，体验创意的乐趣，拓展想象的空间。二、教学重难点：重点：通过以特定元素苹果的视觉想象进行创意图形的思维训练，拓展想象空间。难点：掌握图形设计的基本要求，了解图形创意的基本方法，学会对任何物采用举一反三的方法恰如其分地表现。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使

3、用说明1. 创设情境，导入新课：出示实物一个红红的大苹果。教师：苹果作为我们生活中最常见的一种水果大家都品尝过，它的外形美丽，气味芬芳，营养价值又很丰富。你喜欢苹果吗？为什么？【说一说】大家都来谈一谈你所知道的“苹果”。教师小结：刚刚大家都发表了自己对苹果的认识。而这种“认识”的过程正是我们进行图形创意的方法。今天我们就一起来用生活中“出镜率”很高，伴随我们人类发展几年年的苹果一起创作新奇又有趣的图形设计。出示课题特定元素的视觉化想象苹果实物展示多媒体ppt2. 深入教学，拓展思维：活动一：“变形记”【说一说】苹果是什么形状的？苹果真的是圆形或者说只有圆形吗？展示不同的苹果（实物）和图片并鼓励

4、学生观察并演示。【画一画】（1）教师演示：我们现在已经有了丰富多姿的各种形状版本的苹果了，接下来请同学们仔细看一看老师是怎样给苹果再“变形”的。（微视频展示）（2）思考：你还有别的方式改变苹果吗？（学生分小组讨论并回答）（3）展示范例：在这些作品中苹果是怎样改变它的形状的？（切割，打散，解构，结合等.）【比一比】：以小组为单位每组在纸上画出至少10个改变苹果形的创意图形。（下面，老师将播一段音乐，在音乐结束后展示大家的创意，温馨提示：音乐只有两分钟哦）（设计意图：让学生学会把认真观察作为图形创作的第一阶段，比较形的不同，从而产生更多地“形变”。）师生共同评价作品活动二：“功心记”【说一说】（1

5、）苹果可以做什么？学生：吃！ (2 ) 怎么吃？学生：“用嘴咬着吃”“勺子挖”“榨汁”“捣成泥” “用吸管”完成以下的表格：苹果功能的联想苹果的味道如何？气味呢？质感呢？除了吃还有其他的功能吗？苹果能用吗？怎么用？你觉得可以怎么利用苹果的价值？展示作品：讨论：这几幅作品中苹果分别和什么结合了？这样的结合给你什么样的视觉感受？【秀一秀】每组在纸上画出至少10个改变苹果功能的创意图形（音乐响起）（设计意图：在这个主题的设计和引导中，笔者刻意地让学生“多想，多画”，寻找与苹果相似的物形并将之取代，全方位地解构和重组特定元素师生共同评价作品3.课堂延伸，表述构思教师叙述：苹果在人类的生活中已经出现了两

6、千多年，有人说迄今为止有三个最著名的苹果出现在历史里，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，另一个被乔布斯握在手中。这三个苹果其实是代表了欲望，知识和创新，它们为人类开启了一扇通向未知世界的大门。在现代设计中也不乏有标志，海报和广告等充分利用苹果的形象及其符号意义获得了十分有效地视觉效应。【看一看】生活中出现的“苹果符号” 故事，生活经验衍生的联想圣诞节的“平安果” ，牛顿的苹果 ，一部电影的名称白雪公主里的苹果，游戏，画静物的对象，歌曲伊甸园中诱惑夏娃的苹果，青春之果（青苹果），苹果牛仔裤维纳斯和她的金苹果，成语（词语）的谐音，电视剧的名字乔布斯的“苹果”（品牌），手机，平板电脑，苹果籽是希望（1

7、） 思考：这些信息又可以怎样运用于图形创意中呢？展示优秀学生作业，了解特定元素的想象除了形和功能的改变外还可以做寓意的延伸想象。 (2)小结：字义的联想 故事的联想 象征意义的联想4.小结本课，展示点评（1）展示所有小组的作品，评出“最佳创意奖”，“最佳画面奖”，“最佳团结奖”等。（2）教师小结：图形创意是美术设计课程中重要的组成部分，作为特定元素的苹果可以从它的外形，功能等着手，也可以可以从各种童话，故事，传说以及实际生活里的苹果中提取丰富的图形元素进行创作，这便是“灵感”的来源。5. 课外拓展，资料收集作业布置：你还能用别的“特定元素”完成视觉想象吗？（鞋子，鸭子等）图片展示，视频演示操作小组讨论，实践操作师生共同评价多媒体ppt微课视频运用音乐播放器投影展示作品课后利用网络搜集和寻找生活中的图形创意四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）展示所有小组的作品，评出“最佳创意奖”，“最佳