四上第三单元导学案

1、快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县锣圩镇小学四年级上册语文科导学案主备人： 潘菊连 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容：9 巨人的花园教学目标：1.认识8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得快乐要和大家分享的道理。4.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。学习重、难点：想像画面，体会巨人在行动上合心心理上的变化。第一课时 课时目标：1.认识8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文脉络。 教学流程： 一、导入童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

2、今天，我们就将进入童话单元的学习。 齐读课题，提问。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。 3.想想自己理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。 （二）合作交流 1.教师课件出示词语：2.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。 3.共学：小组交流理解了哪些词语，还有哪些词语不理解的，在组内提出，看看组员能否帮解决，不得解决的要在展示汇报中提出来。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语。2.学生展示理解了哪些词语，不理解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词

3、语的方法。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。4.赏析评价以上课文读通情况。5.默读课文，想想课文主要讲了什么事情。学生整体概括课文大意，教师通过点拨帮助学生理清课文条理。第二课时课时目标：1.流利、有感情地朗读课文。2. 懂得快乐要和大家分享的道理。3.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比

4、较优美的文字写出来。教学流程：一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。 三、学习板块一：1.读课文相关段落，思考：感受花园的神奇变化。（一）自主学习：读第3-8自然段，围绕问题读、划、写批注。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流 先读课文，用课文中的话说，再读课文，边读边想象，用自己的话描述；最后通过朗读表现出这种情景。 当巨人外出，孩子们在花园玩耍时，花园 。 当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却 。 当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又 。 当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 。 巨人拆除了围墙，花园 。 （三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教

5、师随机点拨、引导。 （四）赏析评价：重点赏析评价学生想象画面的情况。四、学习板块二：再读，感受巨人的变化。 找出巨人训斥孩子的语言，发挥想象，体验情境。 1.想一想：巨人说这些话的时候，心里可能会是怎么想的？他说话的时候是什么样子的？ 2.边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？ 3.巨人领悟到什么？（三）展示汇报：1.学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。5、 总结回文，拓展延伸 1.总结回文： 此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，因为只有学会分享，才能得到幸福。 师：今天这节课你们最大的收获是什么？ （生交流发言）（板书：快乐应当和大家分享） 2.拓展延伸：说说你跟别

6、人分享快乐的经历。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县锣圩镇小学四年级上册语文科导学案主备人： 潘菊连 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 10* 幸福是什么教学目标：1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。学习重、难点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。（重点）理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。（难点） 教学流程：一、 导入每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什

7、么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、明确目标 三、学习板块一： 组内检查读课文情况，了解课文主要内容。（一）自主学习：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.对子互读课文，把字音读准确，句子读通顺。2. 交流课文的主要内容是什么？（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。四、学习板块二：默读课文，边读边思考：默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么而找到了幸福？（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题读、划、写批注。 （二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1. 十年后，三个

8、牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）2.朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。6、 总结回文 今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。谈谈你学了课文后有什么收获 个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县锣圩镇小学四年级上册语文科导学案主备人： 潘菊连 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容：

9、11 去年的树教学目标：1.认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3.通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。教学重、难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话特点。第一课时 课时目标：1.认识“伐” 1个生字，会写“融、剩、伐、煤”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络。 教学流程：一、导入师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事去年的树二、明确目标课件出示课时目标，学生

10、读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。 3.想想自己理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。 （二）合作交流 1.教师课件出示词语：2.互学：同桌互相检查生字词语是否读准。 3.共学：小组交流理解了哪些词语，还有哪些词语不理解的，在组内提出，看看组员能否帮解决，不得解决的要在展示汇报中提出来。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语。2.学生展示理解了哪些词语，不理解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。2. 学

11、生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。4.赏析评价以上课文读通情况。5.默读课文，想想课文主要讲了什么事情。学生整体概括课文大意，教师通过点拨帮助学生理清课文条理。 第二课时课时目标：1.分角色有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3.通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。教学流程：一、复习导入二、明确目标：课件

12、出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。 三、学习板块一：小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？请默读，把这些句子划下来。（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题读、划、写批注。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.画出描写小鸟和大树是好朋友的句子。2.体会他们之间的友谊，谈谈自己的感受。3.有感情地朗读。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。 （四）赏析评价：重点赏析评价学生的体会及朗读情况。四、学习板块二：文中两次提到鸟对着灯火“看了一会儿”，每次看时鸟儿会想些什么呢？小鸟飞走了，带着淡

13、淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？（一）自主学习：学生读第1517自然段，围绕问题读、划、写批注。 （二）合作交流（三）展示汇报：5、 总结回文，拓展延伸 同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（ ）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是（ ）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！最后它终于找到大树了，请你帮小鸟写一张友情卡给大树，把小鸟的思念，把你想说的都写上去。 个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县锣圩镇小学四年级上册语文科导学案主备人： 潘菊连 审核人：

14、 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 12*小木偶的故事教学目标：1.认识6个生字。2理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3.学习合理地续编故事。教学流程：一、激趣导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。 三、学习板块一： 组内检查读课文情况，了解课文主要内容。（一）自主学习：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流1.对子互读课文，把字音读准确，句子读通顺。2. 交流课文的主要内容是什么？（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨、引导。四、学习板块二：1.默读课文，边读边思考：在小木偶的身上发生了一件什么事？小木偶遇到一系列的挫折时，心里会怎么想？课文最后一句话你有什么体会？ （一）自主学习：学生自读课文，围绕问题读、划、写批注。 （二）合作交流：（三）展示汇