韩小燕比尾巴教案

1、人教版小学语文第一册第四单元教学设计 潍坊高新区实验学校 韩小燕教学课题：人教版小学语文第一册第四单元第13课比尾巴教案背景:识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字、趣味识字的办法，化难为易。一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。教材分析：这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子

2、、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。（一）教学目标：1随文识生字；2能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气；3激发喜爱动物的情感。（二）教学重点、难点：1认识生字，正确、流利地朗读课文。2读好问句的语气。（三）大纲、理论支撑课程标准指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。因此，让学生在在合作中探究，在想像

3、中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了我这堂课的设计依据。一是合理运用和整合语文课程资源。我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学这一课时，学生除了从教材上获取信息之外，我还有意通过互联网的丰厚资源，为学生在教学过程中提供了有关动物和有关各种动物的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合，使语文学习走向生活；另外，我在教学过程中，反复指导学生朗读，感悟祖国文字美，培养学生语感。（四）教法、学法点评 首先我创设情景，一年级小学生喜欢小动物，喜欢活泼多样的教学形式，喜欢听故事。所以上课开始，我创设了“森

4、林里要召开一场别开生面的运动会”这样一个情景，出示“运动员”（各种小动物的图片）。孩子们的兴趣一下子就调动起来，进入教学情境。其次注重通过互联网的丰厚资源，为学生在教学过程中提供了有关动物和有关各种动物的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合，使语文学习走向生活。再就是将课文内容与生活实践相结合，让学生仿照课文说句子，充分的拓展语言实践。实现语文人文性与工具性的统一。（五）教学准备1搜集有关各种动物尾巴的资料、课文提到的动物的照片。2互联网，做到人守一机。3课件。（六）课时安排 2课时第一课时教学思路以及流程：一、 趣味揭题，导入新课  1.游戏导入“

5、尾巴”（1）同学们，上课之前我们先来玩一个“摸身体”的游戏吧！摸摸你的鼻子、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴。我们没有尾巴，可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些有尾巴的小动物呢？（生答）（2）同学们的知识面可真广啊！你们认识“比尾巴”这个词语宝宝吗？记忆课题中的生字“比、尾、巴”课题中的这三个字都是需要我们认识的，我们一起来看一下。比，出示会意字尾，演变图片最后一个字，巴比较简单，减一减的办法。读的时候是轻声。2.创设情景，趣味揭题昨晚森林大王给韩老师打电话，告诉韩老师今天森林里的小动物们正要举行一场比尾巴大赛，还想请咱们班的同学们去当小裁判呢，大家愿意去吗?那赶紧看看吧！瞧

6、！比赛横幅都挂出来了，快读读吧！【课件出示】（全班齐读课题）二、初读课文，随文识字  （一）初读课文1. 自由读课文那么有哪些小动物参加了这场比尾巴大赛呢？森林大王说了，这些小动物就藏在课本的83页中，只有小朋友们认真地读才能把他们请出来。快翻开课本读读吧！2指名读课文 3学生评价读4全班齐读（二）随文识字1.出示动物图片参赛选手出场了，它们分别是猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀2.创设情境，趣味识字（1）认读词语。森林大王让小狗把写有选手名字的号码牌发给小动物们，可是小狗不识字，只好来请小朋友们帮忙，我们快去教小狗识字吧！【出示生词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭

7、子和孔雀】（2）动手动脑，图文结合小狗觉得把选手的名字卡片发给每个选手有点困难，想请几位乐于助人的小评委帮帮他，谁愿意帮忙？（课件：生词在相应动物的下面）（3）再读生词，巩固记忆为了让小狗牢牢地记住比赛选手的名字，我们再带着小狗把这些词语读两遍吧！（4）在小朋友的帮助下，小狗终于很好地完成了任务，它高兴地对大家说：“谢谢你们！你们真是乐于助人的好孩子！再见！”三、精读课文，理解答句（一）那么谁这些比赛项目中获胜了呢？小评委们你们准备好了吗？主持人发问啦！1.谁的尾巴长？猴子的尾巴长。2.谁的尾巴短？兔子的尾巴短。3.谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。这是一把降落伞，让小松鼠从树上跳下来

8、的时候保持平衡。4.谁的尾巴弯？ 公鸡的尾巴弯。5.谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁。6.谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。7.练习拓展弯 弯弯的 弯弯的月亮扁 扁扁的 扁扁的尾巴圆（ ）（ ） 8例：公鸡的尾巴弯弯的。鸭子的尾巴扁扁的。猴子的尾巴长长的。兔子的尾巴短短的。松鼠的尾巴像把伞。孔雀的尾巴最好看。四、品读课文，熟读成诵（一）出示全文，全班齐读六个奖项都被评选出来了，我们赶紧把评选结果整理整理，编成一首小儿歌公布给大家吧！（二）师生按小节一问一答（三）同桌互问互答（四）指名同学上台表演读（五）男女生赛读（六）全班齐读（七）变化读长长的尾巴是谁的？长长的尾巴是猴子的。短短的尾巴是谁的？短短的

9、尾巴是兔子的。像伞的尾巴是谁的？像伞的尾巴是松鼠的。弯弯的尾巴是谁的？弯弯的尾巴是公鸡的。扁扁的尾巴是谁的？扁扁的尾巴是鸭子的。最美的尾巴是谁的？最美的尾巴是孔雀的。五、思维拓展，趣味结课（一）我们已经评出了这么多的尾巴获胜者，我们真为它们高兴，可是一些小动物因为收到的消息比较晚，没来得及赶上比赛，森林大王想请各位小评委再给他们出出考题，让它们也比一比。（课件）【出示（大象、恐龙、蛇、鱼）：谁的尾巴_？_的尾巴_。】 （二）它们不仅可以比尾巴，还可以比眼睛、耳朵、嘴巴等等。【出示（河马、鲨鱼、蝙蝠、树袋熊、狐猴）：谁的_ _？_的_ _。】（三）比赛结束了，森林里唱起了欢快的比尾巴歌，小朋友们

10、，我们一起跟着唱吧！七、板书设计10.比尾巴长 弯短 扁最好看 好像一把伞？ ？八、教学反思这节课生动有趣，我在设计这节课的时候我制作了精美的课件，创设情境，充分地调动了学生的学习兴趣。、注重情境创设一年级学生好动、坐不住、注意力不容易集中，趣味性的设计课堂教学的关键。上课开始，创设"一场别开生面的比尾巴比赛"的情境，让学生一下子调动起来，有声有色地投入学习中去。后面，让“同学们帮助小狗找动物”情境的创设，使学生的积极性贯穿课堂的始终。激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提

11、高与个性的充分发展。、生字学习贯穿课堂始终低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。比如在本课一开始，教学生认识“比、尾、巴”三个字，上网了解这三个字的来历。学生就会记忆犹新。然后，我让学生先说说动物的名称，认识动物的名字，这样可以复习学过的部分生字。最后，我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。从而使学生相互交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。3、注重拓展新语文课程的基本理念之一是：努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要，而今天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿，把教