《说木叶》PPT精选文档

1、.1 、整体感知整体感知：1、概括每段大意：概括每段大意：2、梳理文章脉络：、梳理文章脉络：二、合作探究：二、合作探究：1、请找出第二段中所涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。、请找出第二段中所涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。2、品味诗句、品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木秋月照层岭，寒风扫高木” 和和“高树多悲风，高树多悲风，海水扬其波海水扬其波”，比较诗中，比较诗中“高木高木”与与“高树高树”的不同意味。的不同意味。3、品味探讨诗句、品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和和“柔柔条纷冉冉，落叶何翩翩。条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中中“木叶木叶”与与“落

2、叶落叶”的不同意的不同意味。味。4、“木木”有什么样的艺术特征，为何会有这两个艺术特征？有什么样的艺术特征，为何会有这两个艺术特征？预习任务预习任务.2填一填填一填不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 无边无边 萧萧下，萧萧下， 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。“落木落木”是什么意思？是什么意思？树叶树叶落木落木为什么不用为什么不用“树叶树叶”或或“落叶落叶”？.3 林庚林庚说说“木叶木叶”.4 林庚林庚（19101910 ）字静希。字静

3、希。我国现当代著名学者，诗人，我国现当代著名学者，诗人，文史学家文史学家。19331933年毕业于清华年毕业于清华大学中文系。大学中文系。 林庚先生历任厦门大学，林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教燕京大学，北京大学中文系教授，出版过授，出版过春野与窗春野与窗问问路集路集等六部新诗集及古典文等六部新诗集及古典文学专著学专著诗人李白诗人李白中国文中国文学简史学简史等。等。在唐诗研究方面，在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是他提出的最著名的论点是“盛盛唐气象唐气象”。走近作者走近作者.5 初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。 第一段：第一段：从

4、屈原从屈原九歌九歌开始，开始，“木叶木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。成为诗人们笔下钟爱的形象。 第二段：第二段：说明说明“木叶木叶”就是就是“树叶树叶”，但，但古诗中用古诗中用“树叶树叶”的十分少见。而的十分少见。而“木叶木叶”却却发展到了发展到了“落木落木”。指出古代诗人们在前人的。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩国诗歌如此丰富多彩 初读文章初读文章.6 第第3 3段：段：说明说明“木叶木叶”“”“落木落木”与与“树树叶叶”“”“落叶落叶”的不同，关键在于的不同，关键在于“木木”字。在字。在诗歌中，概念相

5、同的词语，也有可能在形象上诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。大有区别。 第第4 4段：段：说明说明“木木”的第一个艺术特征：的第一个艺术特征：含有落叶的因素。含有落叶的因素。 第第5 5段：段：说明说明“木木”为什么有这个特征。为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。它仿佛是概念的影子。 初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。.7第第6 6段：段：说明说明“木木”的第二个艺术特征：的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋有落叶的微黄与干燥之感，带来疏

6、朗的秋天气息。天气息。 第第7 7段：段：说明说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。一字千里。 初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。.8发现问题发现问题（1313）分析问题分析问题（4 46 6）分析分析“木木”的两个艺术的两个艺术特征特征总结全文总结全文 （7 7）艺术领域艺术领域: :一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思路全文思路 “木叶木叶”为古为古代诗人所钟代诗人所钟爱爱再读思考再读思考.9精读探究精读探究课文是怎么来引出话题的？以众多诗人作品中的以众多诗人

7、作品中的“木叶木叶”形象作引子，提出形象作引子，提出“木叶木叶”是诗人笔下钟爱的形象。是诗人笔下钟爱的形象。找出第二段涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。 “木叶木叶”一用再用，且有所发展（一用再用，且有所发展（“落木落木”），产），产生过许多精彩的诗句。生过许多精彩的诗句。“树叶树叶”“”“落叶落叶”无人过问。无人过问。.10精读探究精读探究“木叶”到“落木”其与“树叶”或“落叶”的不同，关键点在哪里？秋风叶落的秋风叶落的季节季节.11精读探究精读探究品味诗句“寒风扫高木” 和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？.12高高树树多悲风，多悲风，

8、海水扬其波。海水扬其波。秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高寒风扫高木。木。（饱满）（饱满）（空阔）（空阔）.13精读探究精读探究品味诗句“寒风扫高木” 和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？ “木木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而象，而“树树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。则要借助树叶的多来表达饱满的感情。 作用：说明作用：说明“木木”与与“树树”的不同，提出的不同，提出“木木”的第一个艺术特征：的第一个艺术特征：“木木”比比“树树”更显得单纯，更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。仿佛本身

9、就含有一个落叶的因素。.14这排斥也就是为什么会这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。暗示着落叶的缘故。 .15精读探究精读探究作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪一方面的暗示性？ “木木”不但让我们容易想起树干，而且还会不但让我们容易想起树干，而且还会带来带来“木木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。.16精读探究精读探究根据根据“木木”的形象特征，品味探讨诗句的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。秋风，洞庭波兮木叶下。” 和和“柔条纷冉冉，落

10、柔条纷冉冉，落叶何翩翩。叶何翩翩。” 中中“木叶木叶”与与“落叶落叶”的不同意味。的不同意味。.17探究探究填写下表，归纳比较填写下表，归纳比较“（落）木（叶）（落）木（叶）”与与 “落叶落叶”的不同意蕴。的不同意蕴。意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想落叶落叶 木木 叶叶落木落木.18探究探究填写下表，归纳比较填写下表，归纳比较“（落）木（叶）（落）木（叶）”与与 “落叶落叶”的不同意蕴。的不同意蕴。意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想落叶落叶春夏之交枝叶繁茂绿、褐绿饱含水分饱满绵密密密层层浓阴满地 木木 叶叶秋风叶落脱尽叶子微黄干燥 空阔疏朗离人的叹

11、息游子的漂泊清秋的性格落木落木比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了.19重难点重难点 “木木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。 这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？.20 木木 叶叶 树树 叶叶疏疏 朗朗空空 阔阔绵绵 密密

12、饱饱 满满相去无几相去无几一字千里一字千里? ?暗暗 示示 性性全全 文文 总总 结结 .21写作特点写作特点1、选题小，论理深。、选题小，论理深。2、深入意境，比较分析。、深入意境，比较分析。3、巧妙联想，丰富内涵。、巧妙联想，丰富内涵。.22梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳, ,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，期间旦暮为何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞当堂检测当堂检测体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。.23拓展拓展古诗