语文版三年级语文上学期古诗阅读与理解专项水平练习

1、语文版三年级语文上学期古诗阅读与理解专项水平练习班级：_ 姓名：_1. 读诗歌，完成下面的练习。林中松树刚（ 洗  冼 ）过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻（ zun zuàn ）出泥（ ní  nín）土（ 带  戴 ）一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。1这是童年的水墨画一文中的片段，请你读一读，选出（  ）中正确的字或拼音，用“”标出来。2照样子，再

2、写出两个词语。清清爽爽  明明亮亮  _ _一串串雨珠  一朵朵山花 _ _3这段话写了林中的什么风景？_4“是谁一声欢叫把雨珠抖落”，你认为是谁呢？简单写一写。_5“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”联系上下文，写出这一句诗的意思。_2. 完成下列练习。早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，_。_，轻舟已过万重山。1将上面的诗句补充完整。2下列选项正确的一项是（   ）这首诗的前两句写了诗人_（时间）离开_，乘船一日就到达了_。a. 傍晚  白帝城&

3、#160;江陵 b. 清晨  白帝城  江陵 c. 清晨  江陵  白帝城3这首诗表达了诗人_的心情。3. 课内阅读。夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1）这首诗是   朝诗人   所写。（2）“挑”是个多音字，在本诗中读   ，它的另一个读音是   。（3）诗中作者用   反衬出自己身处

4、他乡的   。4. 阅读后回答。绝   句宋志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。1写出诗中下列字的读音。系（   ）  藜（   ）  沾（   ）2试着用现代文写出后两句诗描写的景色。_3从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（   ）时的所见所闻。a. 春日赏花   b. 夏日淋雨   c. 春日远足   d. 夏日游园4从诗人

5、的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。a. 草长莺飞   b. 生机勃勃   c. 色彩缤纷   d. 花红柳绿小   池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1选出下列词语在古诗中的意思。（1）惜：（_）a.可惜  b.珍惜  c.爱惜  d.痛惜（2）尖尖角：（_）a.蜻蜓尖尖的尾巴 b.还没有展开的嫩荷的尖端 c.尖尖的树枝  d.尖尖的莲蓬2诗中描写到了哪些景物？在

6、后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。泉水（   ） 柳枝（   ）  树荫（   ） 荷叶（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（   ）  蜻蜓（   ）3这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？_5. 阅读古诗，完成后面的练习。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1这首诗是_代诗人_写的。2这首诗写了春天的哪些景物？描绘了一幅怎样的春景图？_3这首诗表达了诗人怎样的情感？_6. 阅读寓言诗，完成练习。鸡生金蛋有人

7、养的母鸡，据说十分神奇；每天生个金蛋，已经生满一篮。有人起初喜欢，后来就觉不满；一天只生一个，感到很不耐烦。他想鸡的肚子，一定装满金子；要是把它剖开，一次就发大财；他就把鸡杀死，立刻后悔不止；里面啥也没有，只有一些鸡屎。1读这则寓言诗，我想到的成语是（ ）。a.守株待兔 b.朝三暮四 c.杀鸡取卵 d.画蛇添足2养鸡人为什么会把鸡杀死？杀死后，他得到了什么？_3如果你是养鸡人，你会怎么做？_7. 古诗阅读。天平山中明 杨基细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。（注释）茸茸（róng）：小雨又细又密又柔和的感觉。

8、0;楝（liàn）：江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。 枇（pí）杷（pa）：树的名称。果实黄色圆形，味甜，春夏之间成熟。 徐行：慢慢地走。 山深浅：山路的远近。1下列选项中，对诗中“山深浅”一词解释正确的一项是（   ）a. 指山的大小。b. 山路的远近。c. 山路的宽窄。d. 指山的深浅程度。2“细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷”两句从多角度描写组成一幅美妙的山行图。茸茸细雨，微微南风，令人感到舒远惬意，这是从   角度写；一支支楝花，一

9、树树枇杷，明艳夺目，这是从   角度描写；一路上黄莺唱着婉转的歌，令人感到轻快悦耳，这是从   角度描写。3请将“徐行不记山深浅，一路莺啼送到家”翻译成白话文：_。4本诗最后一句中的“送”字用得非常精妙，请说说它精妙在哪里呢？_5本诗前两句，诗人的着眼点在“景”，你还知道写“景”的诗句吗？把它们写下来吧。_8. 阅读诗歌，回答问题。 山居秋瞑空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1这首诗的作者是_代诗人_。描写的是_季的景色。2诗句“明月松间照，清泉石上流”以动衬静、

10、声色相间运用得十分巧妙。其中“动”指的是_，“静”指的是_，“声”指的是_，“色”指的是_。3对诗歌赏析正确的一项是（    ）a.“空山”是指山中植被都消失了，“晚来秋”是说气候炎热，秋天来晚了。b.最后两句点明了山间是王孙们的心志所在。c.全诗反映了诗人高洁的情怀和对理想的追求。9. 阅读专项训练。（一）叶子是树的羽毛叶子，是树的羽毛.张着翅膀却不能飞翔 鸟巢，是树的眺望满目波浪却心静如水 果子，是树的耐力树的暖阳树的梦，又香又亮（二）不能飞翔的鸟儿一棵果树就是一只鸟儿一片叶子就是一片羽毛这是一只无法飞翔的鸟它的羽毛有时脱落有时繁

11、茂在秋天里这只鸟儿会下很多很多的蛋有的挂树杈有的挂树梢 1这两首诗都把叶子想象成_，诗（二）还把果树想象成_，给人一种美的感受。2用“_”画出两首诗中描写果实的句子。诗（一）把果实想象成_、_，富有哲理；诗（二）把果实想象成_、_，富有情趣。3我会想象。鸟儿，是树的_10. 课外阅读。小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1“泉眼无声惜细流”中“惜”的意思是（ ）a.可惜 b.珍惜 c.爱惜 d.痛惜2“小荷才露尖尖角”中“尖尖”的意思是（ ）a.蜻蜓尖尖的尾巴 b.还没有展开的嫩荷的尖端c.尖尖的树枝&#

12、160;d.尖尖的莲蓬3诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“”；没有描写到哪些景物？在后面的括号里画“×”。泉水（_） 柳枝（_） 树荫（_）  荷叶（_）荷花（_） 蝴蝶（_） 蜻蜓（_）4写出“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔”的意思。_5这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？_11. 古诗欣赏。绝句唐_，_。泥融飞燕子，_。1写出作者，并把古诗补充完整。2诗的前两句写了_、_、_、_这些景物，描绘了_（填季节）的美景。3后两句中的动词“_”和“_”分别表现

13、了燕子的_和鸳鸯的_。12. 想一下，做一做。(1)补充诗句：停车坐爱枫林晚，_。(2)理解诗句：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”诗人苏轼含蓄地赞扬了刘景文的_，同时比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是_的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(3)写出诗句的大意：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。_13. 阅读诗歌，完成练习。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水（   ）绿了，钓竿上（   ）着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影（   ）了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1补全诗歌，体会用字的精妙。2画线的

14、部分把“山溪”比作_，写出了“山溪”_的特点。3这是一幅多么美好的山间钓鱼图啊！我从诗句“_”中读出了他的专心，我还从诗句“_”中读出他获得了成功。4这首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着来填一填。14. 课外阅读。游山西村宋 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）头两句诗中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？（ ）（多选）a.“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足。b.“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。c.这两个字

15、表现了诗人依恋不舍的心情。（2）“丰年留客足鸡豚”的正常语序应为( )a.丰年留客鸡豚足b.丰年留客足豚鸡c.丰年鸡豚足留客（3）诗中广为传诵的名句是（ ）a.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。b.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。c.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（4）选择诗句填空。a莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 b山重水复疑无路，柳暗花明又一村。c箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 d从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。本诗中写出丰收的年景和农民热情好客的一句是（ ）描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是（ ）写作者主观心境的句子是（ ）（5）本诗的线索是      ，全诗句句紧扣“