有理数混合运算教学设计

1、义务教育课程标准试验教科书鲁教版版六年级数学上册第二章第十节有理数的混合运算教学设计濮阳市第三中学 梁绪华 有理数的混合运算教学设计濮阳市第三中学 梁绪华一、教学目标：知识技能：（1）掌握有理数混合运算法则，并能熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算；（2）在运算过程中能合理使用运算律简化运算。（3）经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力。过程与方法：培养学生的观察能力与运算能力。情感态度与价值观：通过本节课的学习，增强学生的学习信心，提高学生的学习兴趣，训练学生的思维，培养学生积极的情感、态度。二、教学重难点：教学重点：有理数的混合运算。教学难点：灵活运用有理数运算的规律。三、教

2、学方法：启发指导式教学法、小组合作，教师引导下学生自主学习。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：教 师 活 动 内 容、方 式学生活动方式、内容设计意图一、创设情境：【聪明的小王】小王和他的同学共8人准备去旅游，他们到商店买了八个面包和八瓶饮料，小王问老板共多少钱？老板一想对小王说：“饮料6.5元一瓶，面包3.5元一个，总钱数应该是6.5加3.5乘以8，这么简单你自己算吧。”听了老板的话，小王要付给老板34.5元。请你想一想小王应该付给老板多少钱？聪明的小王为什么要付给老板34.5元？学生独立思考，积极参与。心理学研究表明，兴趣是学习最好的老师，通过创设故事情境，激发学生学习兴趣。同时也让学

3、生很自然地进入学习状态。教 师 活 动 内 容、方 式学生活动方式、内容设计意图二、自主学习（一）：学习要求： 1. 自学课本56页例1及上面的内容。 2. 回答下列问题： 1）不同级运算应由 到 依次进行 2）同级运算由 到 依次进行 3）有括号的应 4）有多层括号的通常应由 到 依次进行 时 间 两 分 钟三小试身手说出下列各题的运算顺序(口答)：四、违“法”必究下面是小王一次家庭作业的情况,请你指出他的疏漏之处:认真学习相关内容，仔细思考并回答问题认真观察，仔细判断，并口答。观察辨别，发现错误。让学生总结并熟记有理数混合运算法则通过对每一个题目运算顺序的思考并回答，进一步加深对有理数混合

4、运算法则的认识。通过发现并改正错误，避免学生在做题时类似错误。教 师 活 动 内 容、方 式学生活动方式、内容设计意图五、夯实基础1、心算口答六、能力提高七、自主学习（二）：请同学们自学例2并回答下列问题：1、解法一和解法二分别是怎样计算的？2、哪种方法更简便？两分钟后找同学讲解。八、各显神通：1、认真观察看谁的方法多下列各题能否进行简便运算？学生独立思考并回答问题。两个学生在黑板板演，其他学生在练习本上练习。认真学习相关内容，仔细思考两种解法的优缺点。一个学生回答，其他学生补充。找学生口答进一步对易错点进行训练，提高学生的计算能力。通过练习,规范解题步骤，引导学生在进行有理数混合运算时,遵循

5、观察、思考、动笔的程序进行计算,有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.让学生体会简便运算的好处，强化学生的审题意识。教 师 活 动 内 容、方 式学生活动方式、内容设计意图九、再攀高峰：计算十、思维大挑战“24点”游戏规则1、一副扑克牌（去掉大小王），任意抽取4张，红色代代表负数，黑色代表正数。2、将牌面上的数字用学过的加、减、乘、除、乘方运算连起来，使其结果得24或-24.3、每张牌只能用一次，其中j、q、k分别表示11、12、13。小王在一次游戏中抽出了以下几张牌，你能帮他凑成24或-24吗？比一比谁最快：如果抽到：红4 ，黑1，黑3 ，黑2 能凑成24或-24吗？有多少种方法？ 以活动小组为单位,算出来的式子最多为胜,该小组将被评为今天的课堂活动优秀小组.十一、颗粒归仓 畅谈收获十二、作业设计:1、p70,练习1,2(a本)2、写有理数运算律的复习报告。3、与父母或同学玩24点游戏，并把能够组成24点的情况写下来。两个学生上黑板板演，其余学生在下面做。仔细审题，积极参与。 小组合作，尽可能发现多种解法。认真总结，积极发言让学生体