小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案

1、句子专项训练1 、 陈 述 句 ： 简单说就是以句号结尾的。陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。我喜欢语文课。我会喜欢语文课的。两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。我不喜欢语文课。我不大喜欢语文课两个陈述句都是否定语气， 但第句二语气委婉多了， 不喜欢的程度也不那么厉害。陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述

2、句下 的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案 , 也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰： “增强气势”。3、把字句“妈妈，把窗户关上。 ”“你把地图朝左边挪挪。 ”这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。 “把窗户”是“把”字短语， “关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语； “把地图”是“把”字短语， “朝左边挪挪

3、”是动词短语， “把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。譬如，“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子” ，“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河” 是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好” ，则强调“修好”。把字句主要有以下一些特点：一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成分。“把窗户关上”，“关”后边有个“上” ；“把地图朝左边挪挪” ，“挪”前边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了” ，说成“把窗户关了” “把地图挪了”。但歌词和戏曲唱词可以例外

4、。 因为受字数限制或者考虑押韵， 容许在把字句中使用光杆动词。譬如大家熟悉的“夫妻双双把家还” “那一天同志们把话拉” 。还有一些双音动词，其本身带有结果义或完成义的，可以用“光杆儿”充当谓语，不必添加别的成分。例如： “赶紧把俘虏遣散！ ”“我们年内一定把这项任务完成。”二、主要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系，如“关窗户”“挪地图”。有时候动词本身并不能跟“把”后边的成分构成动宾关系，像“别把肚子吃坏了”“李二嫂把嗓子哭哑了” ，总不能说“吃肚子” “哭嗓子”吧？不过，整个动词短语可以跟“把”后边的成分构成动宾关系，即“吃坏肚子” “哭哑嗓子”。这同样也符合把字句的要求。“关窗

5、户”的“窗户” ，“挪地图”的“地图” ，我们称之为受事宾主。所谓受事，指的是动作行为的承受者。把字句中， “把”字后边的成分，不限于受事，也可以是处所。在“昨天把仓库都堆满了” “一口气把那三百级台阶走完了” ，这两个把字句里，“仓库”和“三百级台阶”都表示处所。当然，这儿的动词短语和表处所的词语仍然可以构成动宾关系： “堆满仓库”“走完三百级台阶” 。三、一般的把字句，主要动词都是及物动词，如上边的“关、挪”等。在北方话口语中， 一部分把字句可以使用不及物动词， 像“千万别把犯人跑了”“真没想到，把个大嫂死了” 。这两句中，“把”后边的成分不是受事，也不是处所，而是施事（动作行为的发出者）

6、，动词则是表示消失意义的不及物动词。整个句子说明发生了不如意的事情。 这两个动词都不能直接跟施事名词构成动宾关系，不能说“跑犯人”和“死大嫂” 。但是，在动词后边加个“了” ，还是可以构成动宾关系：“跑了犯人”和“死了大嫂” 。只是这类宾语非同一般，语法书上称为存现宾语。必须指出，即使是及物动词， 也不是个个都能充当把字句的主要动词的。 譬如不表示动作行为的动词“有、是、像、存在、属于、姓”等，都不能用于把字句。4、被动句现代汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。被字句的成立条件：主语是受事，“被”字所介系的名词是施事。动词必须是及物动词。

7、有时“被”字直接用在动词之前，即施事者省略。过去被字句一般用于表达不幸或不愉快的遭遇，后来突破了这种局限。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。5、直接引语直接引语：直接引语是直接引用别人的话， 而间接引语则是转达别人说的话， 因此，直接引语改为间接引语时， 说话人即第一人称 “ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“她”。6、间接引语间接引语：引述别人的话时，一般采用两种方式：一是引用别人的原话，把它放在引号内，称为直接引语 ; 二是用自己的话加以转述， 被转述的话不放在引号内，称为间接引语。间接引语就是由别人转述某人曾经说过的话。7、肯定句对事物作出肯定判断的句子叫肯定句

8、。对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。 对事物作出否定判断的句子叫否定句。 肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。 转换的要点是否定词的运用： 保持原意则加两个否定词； 变成相反的意思则加一个否定词。 另外要注意反问句也是一重否定。不一定要有“必须”二字。8、否定句表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词 “不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动词如“无” 。否定句是把这个句子否定，双从否定句是加两个否定词而不改变句意。小兴安岭是一座美丽的大花园。否定句：小兴安岭不是一座美丽的大花园。9、双重否定句双重否定句：小兴安岭不能不是一座美丽的大花园。我们班

9、得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个感到自豪。否定句：我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个不感到自豪。双重否定句：我们班得了 “先进集体” 的荣誉称号，同学们个个不得不感到自豪。10、修改病句常见的语病a ，成分（份）残缺句子的基本成分是主语、 谓语，有的谓语不带着宾语， 如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。如 ： A ，看了这部电影，受到了深刻的教育。B ，听了老师的一番话，很受教育。C ，通过游览长城，使我受到了教育。D ，少先队员们和积极响应学习雷锋E ，我们募捐活

10、动。F ，课文赞扬了默默无闻。 b ，用词不当（褒、贬、范围、大小）说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。如： A ，小明办事不调查研究， 不和别人商量 , 他这种办事果断的做法 , 受到大家的批评。B ， 现在市场上商品的数量大大提高了。C ，在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 c ，搭配不当句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间， 都要搭配正确。 如果句子中的词语不互相搭配， 就犯了搭配不当的毛病。如，A ，狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。B ，我的家乡是株洲市人。C

11、 ，联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。 d ，词序混乱一个句子在词语的排列上， 要有一定的次序， 这样才能表达明确的意思， 如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。如： A ，语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。B ，老师介绍了许多张海迪的事迹。C ，陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。e，指代不明说话写话时，为不避免重复， 我们常常使用一些代替人或事物名称的词语代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。如： A ，中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。 B ，动物园

12、里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。f ，五一班和五二班约定，要在他们的教室里举行联欢会。g，苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。h，重复啰嗦。（重复累赘）句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。如： A ，爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。B ，树上结满了许多又红又大的苹果C ，老师批评我的作文“内容简单，不够丰富” 。i ，分类不当有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。如： A ，妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。B ，星期日，同学们带

13、了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。C ，我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。11、扩句和缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句的基本步骤 ：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例 老班长钓鱼。瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题， 什么样的老

14、班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。我看着这一幕。瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。 （扩句）扩句的注意事项 ：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。2、不能改变原句的基本意思和句型。3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。4、添加的成分要注意排列顺序。5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的 +名词 ；地 +动词；得 +形容词如：雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬 地飘落下来。我会扩句（练一练）1、母亲注视护士。（扩句）_2、沙滩上有贝壳。（扩句）_3、战士们冲向阵地。 （扩句）_4、同学们打篮球。 （扩句）_5

15、、阳光照耀田野。 （扩句）_6、溪水流过村庄。 （扩句）_7、小蝌蚪游着。（扩句）_8、黑熊表演节目。 （扩句）_9、太阳升起来了。 （扩句）_（二）缩句就是给句子去掉枝叶， 即把一个表达具体、 生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤 ：1、先把句子分成“谁” 、“做什么”或“什么” 、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干词语。3、找到“的、地、得” ，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。例 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙老师们。（缩句）分析：根据缩句的步骤，自

16、己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。（缩句） 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。我和同伴们前进。（缩句） 这位“当代神农氏” 培育出来的杂交水稻是中国继指南针、 火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献” 。杂交水稻是“第五大贡献” 。（缩句）缩句的注意事项 ：1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。3 、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得” ，但可以保留

17、“着、了、过” 。（“ 着 ”用在动词后面，表示动作 正在进行 。“ 了 ”用在动词后面表示动作 已经完成 。“过 ”字用在动词后面表示动作 已经过去 。）4、句子中的专用词不能去掉。如： “启蒙老师们”，“第五大贡献”等。5、去掉“在 ( 中、里、上、下 ) ”表示特定环境和语言的词语。如：我们 在学习雷锋活动的过程 中，取得了成绩。缩写为：我们取得了成绩。我会缩句（练一练）1、 温暖的春风轻轻吹进我们的校园。缩句： _2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。缩句： _3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。缩句： _4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。缩句： _提示：缩句后，主要成分必须是词或词组

18、。 比如：“杏花”不能缩成“花”, “流水”不能缩成“水”。5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。缩句： _提示：否定句中的否定词要保留。不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。缩句： _7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。缩句： _提示：“把”字句、“被”字句中的“把”和“被”字在缩句时要保留。8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。缩句： _提示：缩句时复指成分要完整的保留。9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。缩句： _提示：缩句时应保留一些必要的附加成分，不能缩成学生帮助学生， 则意思不清。保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。

19、缩句扩句只留主干（简单明了）添枝加叶（具体生动）原意不变改变句型：（ 1）把下列句子改写成反问句。像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？少先队员应该讲文明，有礼貌。少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？（ 2）把下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？人的聪明与愚笨，不是天生的。毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。毒刑拷打算不了什么。死 亡也无法叫我开口。实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。（ 3）

20、把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我一项任务。同学们把一项任务交给我。姐姐送给我一件最有意义的礼物。姐姐把一件最有意义的礼物送给我。陈医生看好了孩子的病。陈医生把孩子的病看好了。（ 4）下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。妖魔被森林爷爷战胜了。蚂蚁吃了一条大虫。一条大虫被蚂蚁吃了。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。（ 5）把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。一位 台湾 同胞 说：“ 我是 中国 人， 我爱 中国。”小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。小明 高

21、兴 地告 诉妈 妈 ：“我 在新 华书 店买 了一 本 雷锋 日记。”（5）将下列句子改为第三人称转述贝多 芬说：“我 是来 弹一 首曲 子给 这位 姑娘听 的。”贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。小红 说：“ 今天 下午 学校 组织 到野 外活 动，我 必须 参加。”小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。蔺相 如说：“这 块璧 有点 儿小 问题 ，让 我指给 您 看。”蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。（向秦王转述）蔺相 如说，这块 璧有 点儿 小问 题，让 他指 给秦 王看。（向 他人 转述）（6）按要求改写句子我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）我

22、们很快就把新的技术学会了。新的技术很快就被我们学会了。浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句）生活在八十年代的青年人很幸福。乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句）：乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？青少年不能没有理想。（反问句）青少年难道能没有理想吗？你们可以小点声说话吗 ?（析使句）小点声说话！伟大的祖国是非常美丽、富饶的。（感叹句）伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。（感叹句）激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！这是多么感人的事迹

23、啊！（陈述句）这是感人的事迹。请你把字典借给我用一下。（疑问句）你能把字典借给我用一下吗？当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。（反问句）当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，难道不就是这样走着的吗？难道你就想不到它的朴质、 严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民 ?（陈述句）你想到它的朴质、严肃、坚强不屈，象征了北方的农民。（ 7）把句子改写成反问句和双重否定句我有办法称出大象的重量。我难道没有办法称出大象的重量吗？我不可能没有办法称出大象的重量。为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系

24、。我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。我难道没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。（ 7）把下面的句子改写成肯定句如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？每一个访问埃及的外国人，会去看一看金字塔。我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。（8）把下列两句话合成一句话我请马老师。马老师讲故事。我请马老师讲故事。渔夫 叫桑 娜。桑娜 去抱 西蒙 的孩

25、 子。渔夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。老板 娘叫 我。我收拾一条鱼。老板娘叫我收拾一条鱼。同学们选举他。他当少先队员代表。同学们选举他当少先队员代表。妈妈 买补 品。补品送给奶奶。妈妈买补品送给奶奶。（9）把下面的反问句改写成陈述句大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？大家都能办到的事，我也能办到吗。雷锋精神怎么会过时呢？雷锋精神不会过时。知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不会远了。（ 10）把下面的陈述句 改写成反问句这个真实的故事使我深受感动。这个真实的故事难道不使我深受感动吗？我们不能辜负

26、老师对我们的殷切希望。我们难道能辜负老师对我们的殷切希望吗？春风 吹绿 了田 野。春风难道没有吹绿了田野吗？是春风吹绿了田野。难道不是春风吹绿了田野吗？我们不能做损人利己的事。我们难道能做损人利己的事吗？（ 11）把下列陈述句改 为把字句、被字句我们克服了这个困难。我们把这个困难克服了。这个困难被我们克服了。大水冲走了八只大铁牛。大水把 八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被 大水冲走了。雨水淋湿了战士们的衣服。雨水把 战士们的衣服淋湿了。战士们的衣服被雨水淋湿了。（ 12） 修改病句贯彻小学生守则以后，发生了显著的变化。贯彻小学生守则以后，小学生的行为发生了显著的变化。我们沿着这条公路，不要一小时，

27、就可到达县城了。我们沿着这条公路，不要一小时的时间，就可到达县城了。我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。我们伟大的祖国走在社会主义康庄大道上。这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽 爽。同学们积极投入卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。过去，我做作业马虎潦草，很不认真，经常拖拉，不按时完成。六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。六一节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。我们要端正学习态

28、度和学习目的。我们要端正学习态度和明确学习目的。钱小红加入了少先队员。钱小红加入了少先队员的行列。黑板的上方挂着“先进班集体” 。黑板的上方挂着“先进班集体”的奖牌。虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。虽然天气这么冷，但是她仍然坚持长跑。春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。春天来了，桃花盛开了。夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西红柿。桃花心木一文告诉了我们应该怎样种树。桃花心木一文让我们知道了应该怎样种树。（ 13）缩句活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。小男孩蹲在地上。八岁的帕斯卡就发

29、现了声学的振动原理。帕斯卡发现了原理。气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。气象台发布了寒流的消息。带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。小姑 娘捡 起碎 纸。从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。小燕子加入了盛会。他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。他好像要摆脱重荷。一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。纤夫拉着货船。1969 年出 土的 “马 踏飞 燕” 是不 可多 得 的艺 术珍 品。“马踏飞燕 ”是珍品。伏尔加河上的纤夫是一幅不可多得的珍贵的油画。伏尔加河上的纤夫是油画。五

30、彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。焰火 构成 了图 画。断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。钢琴声传出来。皎洁的月光照在她那恬静的脸上。月光照在脸上。一个蜘蛛慢慢地爬过来。蜘蛛 爬过 来。晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。太阳 光照 射树 林。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。小路穿过白桦树林。鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。叫声传来。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。从嘴 里飞 出歌 声。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。声充满了树林。我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。我们可以推测情形。老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。松脂发出光彩。人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。旁边停放着小汽车。同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。热情印在心上。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。歌声 打破 了沉 寂。他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。脸上 闪出 光。他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。他穿 着上 衣。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。风撩乱了银发。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。我发 现了 阎