外研社小学新标准英语(三起)第二册 Module 6 Unit1 蒋景刚 潍坊市寿光市稻田镇东稻田小学

1、外研社小学英语新标准英语（三起）第二册 Module 6 Unit1教案设计一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备： 以小组为单位由小组长带领本组同学预习课文，找出生词。二、 教材分析本课是外研社小学新标准英语（三起）第二册第六模块第一单元的内容。本单元以谈论日常活动（activities）为主题，以能够询问对方的活动并能够对他人询问自己的活动做出回答为学习任务和目标，培养学生的情感交际能力。 三、 教学目标1、学习目标：a.能听、说、认读单词：do,weekend,sleep,play,Chinese, Maths,Scienceb. 能熟练运用句型并进

2、行简单交际:What do you have at school?-I have English and Chinese/Maths and Science.What do you do at the weekend?-I go swimming.Do you?-Yes,I do.-No,I dont.2、技能目标：a. 能够运用所学句型询问别人在周末会做什么，并能够对别人的询问做出回答。b.能够运用所学句型进行简单交际。c.学生通过学习能流利朗读课文。3、情感目标：培养学生主动开口说英语的好习惯，让学生在活动中体验开口说英语的乐趣，激发学生学习的热情。四、 教学重难点能听、说、认读单词：do

3、,weekend,sleep,play,Chinese, Maths,Science；句型What do you have at school?-I have English and Chinese/Maths and Science.What do you do at the weekend?-I go swimming.Do you?-Yes,I do.-No,I dont.五、 教学方法运用图片、实物（课本）、卡片、多媒体课件、录音机采用直观教学法、游戏教学法、竞赛教学法等结合多种活动方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，在学习中感受快乐，学习新知。六、 教学过程Module 6 Unit

4、1What do you do at the weekend?Step1：Warming-up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr Jiang.T: How are you?Ss: Fine,Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Thank you. 2. Sing a song T: Today, well learn M6, U1.First lets sing the song “Tick Tock” together.Are youready?

5、Ss:Im ready.(播放录音，要求学生带节拍齐唱。)设计意图 通过师生唱歌曲，活跃了课堂气氛，让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。Step2:Presentation1. Lead-inT：Very good!You all did very well.(教师向学生竖起大拇指以示肯定)Now，look here.Whats this in my hand?(教师拿着篮球问学生)Ss:Its a basketball.T:Good!Now look at me.Say follow me together louldly.I play basketball.(教师遍拍

6、篮球边说，同时引导学生遍做动作遍大声跟读)T：OK! Now,look at the blackboard.Use your fingers spell together.(教师板书短语play basketball,引导学生拼读)用同样的方法教授词组play football,play table tennis.T:Now,listen,work with your partner.One do the action,one say the Sentence: “You play football/basketball/table tennis)” And then have a chang

7、e.Can you understand?Ss:Yes.T:OK!Start!T:Stop here!Look at the screen.(教师点课件出示运动图片)Lets play a game.快速反应游戏，要求学生看到图片快速说出图片所表示的动词词组。对于反应快速且准确的学生要给予贴图奖励。2. Learn new words and sentences教师出示一本日历，翻阅日历到周末，在周末出现的时候用愉快的口吻边指着周末汉字边说：T：Look here.Its the weekend.Use your fingers,spell together.(教师板书weekend)教师由慢

8、到快领读三遍，让学生自读三遍。T：Stop here!Now read “weekend” one pupil by one pupil.(教师引导学生开火车朗读，注意及时纠正错误的发音，鼓励大声朗读)T：I like weekend very much（教师出示笑脸图片）.Do you like weekend?Ss:Yes.T:I go swimming at the weekend.(教师边说句子边板书该句型。)教师点课件展示游泳的图片，同时做动作引导学生猜出“go swimming”的汉语意思。教师领读三遍，引导学生用手指拼读一遍。教师指着“at the weekend”,要求学生用手

9、指拼读一遍，然后教师领读三遍。简单介绍该词组的汉语意思。T：Now read “go swimming” and “at the weekend” to your partner.Twice for each group.T:Stop here!Now who can say this sentence?(教师指着上述句型问)Put up your hand, please!教师请两个学生到讲台前面边做动作边说句子，及时给予贴图奖励。T：Whats the meaning ?(教师指着上述句型问学生)引导学生一块儿说出上述句型的汉语意思。T： I go swimming at the week

10、end.What do you do at the weekend?(教师说的要慢，重复一遍，将该句型板书在黑板上)T：Now look at the blackboard!Read after me.(教师将该句型领读两遍)Now please ask me.Use this sentence.(教师指着一名好学生发出指令。)S：What do you do at the weekend?T: I go swimming at the weekend.And I play football,too.But I dont play basketball at the weekend.(教师在做

11、回答时语速一定要慢，同时配以适当的动作，帮助学生理解意思。)T: What do you do at the weekend?(教师反过来反问该同学)S：教师引导该学生做出回答。然后请改学生再重复一遍。给予贴图奖励。T：What do you do at the weekend?(通过上述练习后，教师问全班学生).Look here!(教师拿出画有足球、篮球、乒乓球、游泳的卡片，上面分别画有笑脸和哭脸)Ss:I(教师引导学生做出回答)。T：Now pair work(要求学生以小组为单位，拿出事先准备好的图片，先由小组长发问，其他同学抽到一张图片，根据哭脸和笑脸作答。然后在小组内依次轮流发问。

12、)T：Which group wants to have a show?(教师请两组同学到讲台前展示，并给予大力奖励。)T：Do you play football at the weekend?(教师询问刚才上台表演的一名学生)S：Yes，I do.T:Do you play football in the morning?(教师板书in the morning,引导学生根据词组good morning 猜出morning 的含义，简单介绍给词组的意思是“在上午”)用同样的方法学习词组：in the afternoon.T：Do you play football in the mornin

13、g?(教师再问该学生一遍)S：No，I dont.(教师摇头引导学生做否定回答)T：Very good.Now you ask me.(引导全班学生用该句型询问老师)Ss:Do you play football in the morning?T:No,I dont.I sleep in the morning.(教师做出睡觉的动作，板书 Sleep，帮助学生理解含义)教师领读sleep 三遍，学生同桌互读两遍。开火车朗读sleep,注意长音【：】的发音。 教师再次打开日历翻到今天的日期，强调今天星期几，随后说：We have English now.(教师边说边举起手中的英语课本，帮助学生理

14、解含义。)然后教师板书词组：have English,要求学生拼读并引导学生理解该词组的含义是“上英语课“的意思。教师领读三遍。同桌互读两遍。T：What do you have at school?Ss:I have English at school.(教师引导学生做出回答)T：Look here!Whats this?(教师拿着语文书问。)Ss:Its a book.T:Yes,its a Chinese book.(教师重读Chinese同时板书，学生拼读。)用同样的方法学习Maths,Science.教师领读三遍，学生同桌互读两遍。T：Who can read these three

15、 words?Put up your hand,please.对于积极回答问题的学生给予贴图奖励。Step3：Text Learning1. 教师出示Sam的图片，说：“I go swimming at the weekend.How about Sam?Lets have a look.”引入课文教学。播放录音呈现 Unit1 活动1内容。听一遍录音，要求学生将生词圈出来，把握大意。2. 再次播放录音，学生模仿跟读，然后以小组为单位分角色朗读表演课文。3. 小组展示：对于模仿好的小组给予贴图奖励。Step4:Summary1. 总结重点单词（组）和句型。2. 总结本节课优秀小组。I go s

16、wimming/play football.Do you play football?Yes,I do.No,I dont.七、教学反思1.小学英语的主要特点是要让学生通过大量的听说练习来感知所学句型的语言运用功能，因此在课堂上针对小学三年级学生的特点，我设计了多种多样的练习活动，让学生在语言活动中学会了本单元的主要句型。设计的活动简单明了，与所学知识点紧密相连，尽量与实际生活有关，提高了学生的学习兴趣。2.在课堂教学中，教师要时时关注那些待进生，把更多的机会让给他们，如果他们在课堂上遇到问题，教师应立即想办法帮助他们。3.坚持用英语组织教学坚持用英语组织教学，要从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。