《电视节目编导与制作(二)》教学大纲

1、电视编导与制作（二）教学大纲课程名称：电视节目编导与制作（二）课程代码： 111012103S课程性质：专业拓展课总学时 ： 72学 分： 4适用专业：教育技术学专业本科生先修课程：艺术基础、教育传播学、摄影基础、电视节目编导与制作（一）一、课程的性质、目的与任务：电视节目编导与制作（二） 课程是教育技术学专业学生的专业拓展课程，是专门研究电视创作中最基本环节之一镜头组接的基本规律和基本理论的课程。 在系统讲述镜头语言表达的基本原理和基本方法的基础上， 突出实践操作性， 结合电视的大众传播特性， 规范化地总结了电视片的编辑特点和剪辑技巧。使学生能够掌握电视剪辑的基本原理和技巧，树立电视编辑意识

2、。 本课程通过对电视画面编辑基本理论和技巧的讲述， 使学生全面了解电视编辑的工作流程， 认识画面编辑对于电视制作的重要意义， 了解电视语言特点及其对节目编排的影响；从理论高度认识镜头语言的组合特点及原理；掌握各种电视剪辑技巧和方法，并能够应用于实践。二、教学内容与教学基本要求：第一章 电视画面编辑概述 （ 10 学时）1. 教学内容第一节电视后期编辑第二节 Premiere 的基本使用第三节电视画面编辑概述2教学要求了解电视后期编辑掌握 Premiere 的基本使用了解电视画面编辑的概念。了解电视画面编辑阶段的划分。掌握编辑电视节目与大众传播规律与结合的方法。第二章 电视语言：一种新的思维（

3、2 学时）1. 教学内容第一节蒙太奇：作为一种叙事语言的由来和发展第二节蒙太奇：作为一种形象思维第三节 电视画面的表意特性2教学要求能够说出蒙太奇的特性。了解形象思维与文字思维的异同。了解电视屏幕造型的意义。理解能够说出电视画面的表意特性。第三章 电视叙事中的时间和空间（ 4 学时）1. 教学内容第一节电视叙事中的时间第二节电视叙事中的空间第三节长镜头：一种特殊的蒙太奇2教学要求了解电视作品中的时间和空间的各种变化形态。掌握它们的构成形式和应用方法。培养正确的电视时空观念，掌握用剪辑创造电视时空的技能。了解长镜头的涵义和性质、作用和主要应用。了解场面调度的涵义和在影视作品中的应用。第四章 剪辑

4、中一些规则（ 4 学时）1. 教学内容第一节剪接中的匹配原则第二节剪接中的景别安排第三节剪接中的运动表现2教学要求知道剪接的匹配原则。掌握景别的分类，能够说出不同景别在叙事中的作用。掌握剪接中运动的表现方式。能够说出剪辑的作用。掌握镜头组接的依据。第五章 场面的转换（ 4 学时）1. 教学内容第一节场面转换、划分的依据第二节转场的方法2教学要求掌握场面转换盒划分的依据。能够说出技巧转场的概念及其具体方式。能够说出技巧转场的概念及其具体方式。第六章 两种类型的剪辑（ 4 学时）1. 教学内容第一节叙事的剪辑第二节表现的剪辑2教学要求掌握叙事剪辑的概念，能够说出叙事剪辑的内在依据。知道动作剪辑、声

5、音剪辑、情绪剪辑和节奏剪辑的概念。能够说出叙事剪辑的结构形式。掌握表现剪辑的概念，能够说出表现剪辑的特性和功能。能够说出表现剪辑的结构形态有哪些。第七章 剪辑中的结构（ 4 学时）1. 教学内容第一节电视作品的叙事特点第二节电视作品的基本要求第三节电视作品结构的形式2教学要求了解当前电视作品的创作倾向和叙事特点。掌握电视作品结构的基本要求。理解并记忆电视作品结构的形式，能熟练运用结构形式进行作品创作。第八章 剪辑中的节奏（ 4 学时）1. 教学内容第一节什么是影视语言中的节奏第二节影视节奏与镜头长短第三节内在节奏与外在节奏的统一2教学要求能够说出影视语言中节奏的概念。知道视觉节奏、听觉节奏的概

6、念。能够说出影视节奏与镜头长短的关系。能够理解内在节奏与外在节奏的统一。四、实验内容实验一Premiere 的使用实验目的：掌握Premiere 使用实验内容： 从数字视频基础知识讲起， 全面细致地介绍了 Adobe Premiere 的各项功能， 包括：配置项目的基本方法， 采集、 导入与管理素材的各种方法， 添加并设置转场， 混合音频， 创建字幕， 创建动画与效果， 进行视频合成以及最后的输出与创建视频光盘等。实验时长：12 学时实验环境：非线性编辑系统实验二电视形象思维训练分镜头稿本编写实验目的：理解电视形象思维；掌握分镜头稿本的格式和写法实验内容：根据给出的视频片段一一对应的写出分镜头

7、；根据编写的剧本改写分镜头稿本实验时长： 2 学时实验环境：非线性编辑系统实验三蒙太奇剪接方法实验目的： 使学生能够掌握蒙太奇的基本剪接方法， 并熟悉蒙太奇画面的表意特性， 为后续课程内容的学习奠定基础实验内容： 意义的产生是通过几个镜头组接成的镜头来实现的蒙太奇画面表意特点； 镜头组接排列的顺序对镜头语言的意义表达会产生重要影响的表意特点； 两个以上镜头连接后所形成的意义要超过他们各自基本意义之和的表意特点； 蒙太奇镜头可以创造出影视语言独特的时空结构的表意特点实验时长： 2 学时实验环境：摄像机、非线性编辑系统实验四电视叙事中的时间和空间实验目的：通过该验证性实验，使学生掌握在电视编辑艺术

8、中可以将画面进行编辑处理， 以创造出不同于现实生活的电视叙事时间和空间， 为后期的电视编辑艺术实践提供基础实验内容： 电视叙事时间中的时间延伸、 压缩；电视叙事中跳跃性空间的剪接方法；通过局部空间组合表现事物全貌的剪接方法实验时长： 2 学时实验环境：摄像机、非线性编辑系统实验五镜头组接原则实验目的： 验证和掌握编辑点选择的方法； 掌握镜头之间的匹配原则； 掌握景别的安排方法；掌握轴线规律及其组接方法实验内容： 静态编辑点的选择； 动态编辑点的选择；剪接中运动的表现；剪接中的匹配原则的运用；剪接中的景别安排；轴线规律及其组接方法实验时长：2 学时实验环境：摄像机、非线性编辑系统实验六场面转换技

9、巧实验目的：学习体会不同转换技巧的效果；掌握合理选择电视短片中技巧的方法实验内容：场面转换技巧的运用：淡入，淡出，定格画面，变形画面等；无技巧转场的运用；多种技巧的组合使用实验时长： 2 学时实验环境：摄像机、非线性编辑系统实验七 叙事的剪辑与表现的剪辑实验目的：学会运用叙事和表现方法进行电视编辑的方法；体会并掌握叙事与表现的不同特点与结构方式；学会运用叙事的编辑与表现的编辑进行短片故事与思想的表达实验内容：运用叙事编辑的方法， 进行素材的编辑；运用表现编辑的方法， 进行素材的编辑； 将两种编辑方式结合使用，进行编辑创作实验时长：2学时实验环境：摄像机、非线性编辑系统实验八 画面编辑综合试验实

10、验目的：本次实验为综合性实验。通过编辑完成短片，使学生能够熟练掌握画面编辑的基本步骤和各个环节的主要工作。 掌握在编辑过程中的基本编辑技巧、 剪辑手段, 能够较好的运用电视画面编辑的匹配技巧， 按照作品结构、剪辑节奏、场面转换 的基本要求完成编辑实验内容：学生进行剧本创作或改编，根据蒙太奇方法编写分镜头稿本；根据分镜头稿本，进行拍摄；综合运用电视编辑的所有知识和技巧进行作品的后期的创作实验时长：12学时实验环境：摄像机、非线性编辑系统五、学时分配理论部分A章第F第三章第四章第五章用八早第七章第八章学时102444444合计36实验部分实验一实验二实验三实验四实验五实验六实验七实验八学时1222222212合计36六、教学参考书：1 .电视画面编辑，何苏六，中国广播电视出版社2 .当代电视编辑教程